11. Вікова психологія / За ред. Г.С. Костюка. – К.: Рад. шк., 1976. – 270 с.
12. Волков Б.С. Психология младшего школьника. – М.: Просвещение, 2002. – 125 с.
13. Волкова Н.П. Педагогіка. – К.: Вид. центр “Академія”, 2001. – 576 с.
14. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія. – К.: Вища школа, 1995. – 237с.
15. Галузинський В.М. Педагогічні проблеми пізнавальної активності // Рідна школа. - 2005. – №4. – С. 15-16.
16. Глобчак В. Особистісно-орієнтоване навчання і виховання молодших школярів на уроках у початковій ланці // Рідна школа. – 2004. - №4.– С. 19-20.
17. Гончаренко С. Український педагогічний словник. - К.: Либідь, 1997. – 376 с.
18. Гословська І.Г., Скворцова С.О. Формування інтересу до навчання в молодших школярів // Наука і освіта. - 2006. - №6. – С.18-24.
19. Данилова Л., Розвивати пізнавальну активність учнів // Рідна школа. – 2002. - №6.– С.18-20.
20. Державна національна програма “Освіта” (Україна ХХІ ст.). – К.: Райдуга, 1994. – 61 с.
21. Державний стандарт початкової загальної освіти // Початкова школа. -2001.-№ 1.-С. 28-54.
22. Дидактика современной школы / Под ред. В. А. Онищука. - К.: Рад. школа, 1987. - 351 с.
23. Дидактика современной школы / Под ред. В.А. Онищука. – К.: Рад. школа, 1987. – 351 с.
24. Жижко Т. Методи навчання – передумова інтелектуального розвитку особистості // Рідна школа. - 2002.-№6.– С.72-73
25. Жолнович І. Організація пізнавальної діяльності школярів на уроках у 1-4 класах // Студентський науковий вісник ТДПУ. – Тернопіль, 2003. – Вип. 6. – С. 88-91.
26. Занков Л.В. Наглядность и активизация учащихся в обучении. – М.: Педагогика, 1968. – 284 с.
27. Захарова А.М. Розвивальне навчання в початковій школі // Психол. і педагогіка. – 2000. – №1. – С. 21-27.
28. Зламанюк Л.М. Методи вдосконалення та активізації навчання як педа-гогічна проблема // Управління школою. – 2004. – №25-26.– С.21-22.
29. Казанский Н.Г., Назарова Т.С. Дидактика (начальные классы). – М.: Просвещение, 1978. – 260 с.
30.Калашникова Л.И. Формирование познавательной активности школьников в процессе их общения во внеурочной деятельности. - Харьков, 1986. - 153 с.
31.Калмыкова З.И. Зависимость уровня усвоения знаний от активности учащихся в обучении // Советская педагогика. — 1969. — №7. — С. 119-125.
32.Канищенко А.П. Развитие познавательной активности младших школьников. — К., 1985. — 120 с.
33. Кобзов М., Горбачев Н. Сократовский метод обучения. – М., 1978.– 196с.
34.Коган В.З. Понятие «активности личности» как категория социальной психологии // Некоторые проблемы личности: Сб. - М., 1971. - С. 131-145.
35. Кодлюк Я.П. Дидактичні аспекти формування допитливості // Початкова школа. – 1996. – №5. – С. 5-8.
36. Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа) // Педагогічна газета. - 2002. - Січень. - №1. - С. 4-7.
37. Король А. Традиційні та нетрадиційні методи навчання у розвитку творчої особистості // Рідна школа. – 2000. – № 12. – С. 29-30.
38.Коротяева Е.Б. Уровни познавательной активности // Народное образование. — 1995. — № 10. - С. 156-159.
39. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток осо-бистості / За ред. Л.Н.Проколієнко. – К.: Рад. школа, 1989. – 608 с.
40. Кратасюк Л. Інтерактивні методи навчання. Розвиток комунікативних і мовних умінь // Дивослово. – 2003. - №10. – С.2-11.
41.Культчина Л.С. Активизация учения: сущность и содержание // Педагогика. — 1994. — № І. — С. 7—11.
42.Лингарт Й., Перлаки И. Модель активного социального учения // Вопросы психологии. — 1977. — № 6. — С. 30.
43.Лисина М. И. Развитие познавательной активности детей в ходе общения со взрослыми и сверстниками // Вопросы психологии. — 1982. — № 4. – С. 18—35.
44.Лозова В. І. Поняття «активність особи» як категорія педагогіки // Радянська школа. — 1982. — № 2. — С 17—22.
45.Лозова В.І. Пізнавальна активність школярів. - Х.: Основа, 1990. - 120с.
46. Мар’яненко Л.В. Особливості структурної організації пізнавальної активності учнів // Педагогіка і психологія. – 1997. – №1. – С. 14-23.
47.Матюшкин А.М. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности // Вопросы психологии. — 1982. — № 4. - С. 5-17.
48. Мойсеюк М.Є. Педагогіка. – К.: Либідь, 2001. – 446 с.
49. Навчання і виховання учнів 2 класу: Методичний посібник для вчителів / Упор. О. Я. Савченко. - К.: Початкова школа, 2003. - 464 с.
50. Орленко Л.Н. Активизация познавательной деятельности учащихся // Педагогика. – 1990. - №1. – С. 32-33.
51. Паламарчук В.І. Проблема поєднання слова і наочності у сучасній дидактиці // Педагогіка. – К., 1986. – Вип. 25. – С. 20-24.
52. Полтавець Н.І. Структурно-логічні схеми як засіб активізації пізнаваль-ної діяльності учнів // Початкова школа. – 2006. - №6. – С. 4-6.
53. Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1-4 класи. – К.: Початкова школа, 2006. – 432 с.
54. Савченко О. Я. Сучасний урок у початкових класах.- К.: Магістр, 1997.-256 с.
55. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи. – К.: Абрис, 1997. – 416 с.
56. Словесные методы обучения // Бабанский Ю. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. – М., 1986.
57. Сухомлинський В.О. Проблеми виховання всебічно розвиненої особи-стості // Вибрані твори: У 5-ти т. - К.: Радянська школа, 1976.-Т. 1. - С. 53-206.
58. Фіцула М.М. Педагогіка. - К.: Видавничий центр «Академія», 2002. -528 с.
59. Харишин О. Зміст і шляхи активізації розумової діяльності учнів // Початкова освіта. – 2001. - №5. – С.4-6.
60.Харламов И.Ф. Активизация учения школьников. — Мн.: Народная асвета, 1970. — 158 с.
61. Цимбрикевич Й.С. Принцип активності і чуттєве відображення.— Львів: Львівський ун-т, 1973. — 140 с.
62. Шамова Т.И. Активизация учения школьников. — М.: Педагогика,
63. 1982. - 208 с.
64. Шеремета П. Дещо про методи навчання // Рідна школа. – 2004.-№6.– С.25-26.
65. Ягупов В.В. Педагогіка: Навч. посібник. - К.: Либідь, 2003. - 560 с.
Додаток А
АНКЕТА ДЛЯ УЧНІВ 3 КЛАСУ
Школа №____ Клас____ Прізвище, ім'я дитини ____________________
Уважно прочитай питання і підкресли той варіант відповіді, який тобі найбільше підходить.
1. Тобі подобається ходити до школи?
а) так;
б) ні.
2. Ти вчишся для того, щоб:
а) мати повагу однокласників;
б) порадувати батьків.
в) одержати хороші оцінки;
г) уникнути покарання.
д) відповісти на ті питання, що виникають?
3. На уроках ти переважно активний, хочеш відповідати?
а) так;
б) ні.
4. Чи отримуєш ти схвалення від учителя на уроці у формі похвали?
а) так;
б) ні.
5. Чи називає тебе вчитель на ім’я, виділяє під час спілкування на уроці?
а) так;
б) ні.
6. Чи цікавиться вчитель твоїм особистим ставленням до матеріалу під час відповіді?
а) так;
б) ні.
7. Чи боїшся ти зауважень вчителя, коли помиляєшся на уроці?
а) так;
б) ні.
8. Ти боїшся висловити власну думку на уроці?
а) так;
б) ні.
9. До кого ти звертаєшся за допомогою?
а) до батьків;
б) до однокласників;
в) ні до кого не звертаюся.
10. Чи дозволяє тобі вчитель вільно обирати навчальні завдання на уроках?
а) так;
б) ні.
Додаток Б
АНКЕТА ДЛЯ ВЧИТЕЛІВ
Школа №____ Клас____ Прізвище, ім'я, по-батькові вчителя______________
Уважно прочитайте питання і підкресліть той варіант відповіді, який вам найбільше підходить.
1. Чи можете сказати про себе, що Ви вимогливий, але справедливий і людяний учитель?
а) так;
б) ні.
2. Чи вимагаєте Ви абсолютної тиші на уроках?
а) так;
б) ні.
3. На уроці Ви частіше використовуєте таку форму спілкування:
а) діалогічну;
б) монологічну.
4. Ваші рішення стосовно певних навчальних ситуацій:
а) завжди однакові;
б) варіативні.
5. Ви використовуєте прийом вільного вибору навчальних завдань учніми на уроці?
а) так;
б) ні.
6. Чи намагаєтеся Ви створювати ситуації особистісного зростання учнів?
а) так;
б) ні.
7. Чи використовуєте Ви індивідуальний підхід до учнів на уроках?
а) так;
б) ні.
8. Чи використовуєте Ви гумор під час пояснення чи відповідей учнів?
а) так;
б) ні.
9. Чи використовуєте Ви диференціацію навчальних домашніх і класних завдань?
а) так;
б) ні.
10. Ви намагаєтеся заохочувати учнів, навіть якщо вони відповідають неправильно?
а) так;
б) ні.
11. Чи використовуєте Ви прийом індивідуальних зауважень і схвалень?
а) так;
б) ні.