Контроль – это ориентация на процесс, его совершенствование. Это постоянные вопросы «что?», «зачем?» и «так ли мы делаем?», и конкретное выражение той высокой педагогической, профессиональной требовательности к себе, о которой мы столь часто заявляем. И наконец, это поиск взаимопонимания в коллективной деятельности.
Литература
1. Ю.А. Конаржевский Менеджмент и внутришкольное управление М., Центр «Педагогический поиск», 2003 г.
2. Н.А. Шубин Внутришкольный контроль М., Просвещение 1977
3. Т.И. Шамова Внутришкольное управление: Вопросы теории и практики. М., Педагогика, 1991
4. Справочник администрации школы по организации УВП. М., Центр «Педагогический поиск», 2000
5. В.А. Кальней, С.Е. Шишов Технология мониторинга качества обучения в системе «учитель-ученик». М., Пед. общество России, 1999 г.
6. В.А. Сластенин и др. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. М. Школа – пресс, 2000 г.
7. М.М. Поташник Качество образования: проблемы и технологии управления М., Пед. Общество России, 2002 г.
8. Проектирование систем внутришкольного контроля (под редакцией А.М. Моисеева) М., Пед. общество России, 2001 г.
9. В.С. Татьянченко Планирование внутришкольного контроля Челябинск, 1992 г.
10. В.А. Ясвин Экспертиза школьной образовательной среды. М., 2000 г.
11. В.И Бочкарев Государственно-общественное управление образованием: каким ему быть? Ж. «Педагогика» 2001 г. №2
12. О.А. Панова Теоретико-правовые аспекты внутришкольного управления «Педагогика» 2001 г. №2
13. Б.П. Мартиросян Изменение задач инспектирования школ и проблемы методического обеспечения их решения «Педагогика» 2002 г. №10