Таблиця 1.6. Сводно-тематичний план професійної підготовки фахівця
| Виробниче навчання | Спеціальні технології | |||||||||||||||||||||
| № п.п. | Найменування тем | Кіл. годин | № П.п | Найменування тем | Кіл. годин | |||||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||||||||||||
| Перший курс | ||||||||||||||||||||||
| 1 півріччя | ||||||||||||||||||||||
| Навчання в учбових майстернях | ||||||||||||||||||||||
| 1 | Ввідне заняття | 3 | 1 | Введення | 1 | |||||||||||||||||
| 2 | Техніка безпеки і протівопожежні заходи в учбових майстернях | 3 | 2 | Основи гігієни праці, промислової санітарії і особистої гігієни учнів | 6 | |||||||||||||||||
| 3 | Екскурсія на підприємстві | 6 | 3 | Технологія слюсарних робіт | 13 | |||||||||||||||||
| 4 | Слюсарні роботи | 96 | 4 | Допуски і технічні вимірювання | 9 | |||||||||||||||||
| 5 | Слюсарно-складальні роботи | 60 | 5 | Технологія слюсарно-складальних робіт | 11 | |||||||||||||||||
| 6 | Електромонтажні роботи Перевірочні роботи | 60 6 | 6 | Технологія електромонтажних робіт | 12 | |||||||||||||||||
| Разом за 1 півріччя: | 234 | 52 | ||||||||||||||||||||
| 2 півріччя | ||||||||||||||||||||||
| 7 | Ремонт та зборка вагових пристроїв | 21 | 7 | Пристрій та ремонт вагових пристроїв | 6 | |||||||||||||||||
| 8 | Ремонт, зборка і регулювання контрольно-вимірювальних приладів | 105 | 8 | Пристрій контрольно-вимірювальних приладів | 18 | |||||||||||||||||
| 9 | Ремонт, зборка і регулювання оптіко-механічних приладів і систем | 84 | 9 | Ремонт контрольно-вимірювальних приладів | 12 | |||||||||||||||||
| 10 | Ремонт, зборка і регулювання механізмів і апаратури автоматики | 84 | 10 | Пристрій оптіко-механічних приладів | 10 | |||||||||||||||||
| Навчання на підприємстві | 11 | Ремонт та сборка оптіко- механічних приладів | 10 | |||||||||||||||||||
| 11 | Ознайомлення з підприємством. Інструктаж по ВІД і ПБ на підприємстві | 7 | ||||||||||||||||||||
| 12 | Виконання виробничіх робіт слюсаря з КВП і автоматиці важкістю 2-го розряду | 198 | 12 | Пристрій і ремонт механізмів і апаратури автоматики | 10 | |||||||||||||||||
| 13 | Передвипускна практика на штатних робочих місцях підприємства. Випускні кваліфікаційні іспити | 410 | 13 | Знос та смазка КВП, механізмів і апаратури автоматики, способи відновлення та зміцнення деталей | 6 | |||||||||||||||||
| 41 | ||||||||||||||||||||||
| 14 | Організація ремонтної служби і системи ППР | 4 | ||||||||||||||||||||
| 15 | Техніка безпеки, електробезпека та протипожежні заходи на підприємстві | 8 | ||||||||||||||||||||
| Ітого за 2 півріччя | 950 | 84 | ||||||||||||||||||||
| Ітого за 1 курс | 1184 | 136 | ||||||||||||||||||||
| Другий курс | ||||||||||||||||||||||
| 1 півріччя | ||||||||||||||||||||||
| Навчання в учбових майстернях | 1 | Введення | 1 | |||||||||||||||||||
| 1 | Ввідне заняття | 3 | ||||||||||||||||||||
| 2 | Техніка безпеки і протівопожежні заходи в учбових майстернях | 3 | 2 | Основи гігієни праці, промислової санітарії і особистої гігієни учнів ліній | 15 | |||||||||||||||||
| 3 | Екскурсія на підприємстві | 6 | 3 | Технологія слюсарних робіт | 13 | |||||||||||||||||
| 4 | Слюсарні роботи | 120 | 4 | Допуски і технічні вимірювання | 9 | |||||||||||||||||
| 4а | Комплексні роботи | 41 | 5 | Технологія слюсарно-складальних робіт | 14 | |||||||||||||||||
| 5 | Слюсарно-збірні роботи | 72 | ||||||||||||||||||||
| 5а | Комплексні роботи | 42 | ||||||||||||||||||||
| Перевірочні роботи | 12 | |||||||||||||||||||||
| Ітого за 1 півріччя: | 204 | 43 | ||||||||||||||||||||
| 2 півріччя | ||||||||||||||||||||||
| 6 | Електро - монтажні роботи | 108 | 6 | Технологія електромонтажних робіт | 14 | |||||||||||||||||
| 7 | Ремонт та зборка вагових пристроїв | 126 | 7 | Пристрій та ремонт вагових пристроїв | 10 | |||||||||||||||||
| 8 | Ремонт, зборка і регулювання контрольно-вимірювальних приладів Перевірочні роботи | 252 | 8 | пристрій контрольно-вимірювальних приладів | 28 | |||||||||||||||||
| 18 | 9 | Ремонт контрольно-вимірювальних приладів | 36 | |||||||||||||||||||
| Ітого за 2 півріччя | 504 | 88 | ||||||||||||||||||||
| Ітого за 2 курс | 810 | 131 | ||||||||||||||||||||
| Третий курс | ||||||||||||||||||||||
| 1 полугодие | ||||||||||||||||||||||
| 1 | Ремонт, збірка і регулювання оптико – механічних приладів і систем | 156 | 1 | Устрій оптико – механічних приладів | 18 | |||||||||||||||||
| 2 | Ремонт, збірка і регулювання механізмів і апаратури автоматики | 114 | 2 | Ремонт і збірка оптико – механічних приладів | 24 | |||||||||||||||||
| 3 | Перевірочні роботи | 18 | 3 | Устрій і ремонт механізмів і апаратури автоматики | 27 | |||||||||||||||||
| 4 | Знос і змазка КІП, механізмів і апаратури автоматики, способи відновлення і зміцнення деталей | 9 | ||||||||||||||||||||
| 5 | Організація ремонтної служби і системи ППР | 14 | ||||||||||||||||||||
| 6 | Техника безпеки, електробезпека та протипожарні заходи на підприємстві | 8 | ||||||||||||||||||||
| Ітого за 1півріччя | 228 | 100 | ||||||||||||||||||||
| 2 полугодие | ||||||||||||||||||||||
| Навчання на підприємстві | ||||||||||||||||||||||
| 4 | Ознайомлення з підприємством і інструктаж по техниці безпеки | 6 | ||||||||||||||||||||
| 5 | Виконання різних видів робіт слюсаря по КІП і автоматиці важкістю 2 розряду | 254 | ||||||||||||||||||||
| 6 | Передвипускна виробнича практика на штатних робочих місцях підприємства | 540 | ||||||||||||||||||||
| Ітого за 2 півріччя | 936 | - | ||||||||||||||||||||
| Ітого за 2 курс | 1224 | 100 | ||||||||||||||||||||
| Ітого за курс навчання | 3218 | 367 | ||||||||||||||||||||
2. Проектування технологій навчання по темі „Контрольно–вимірювальні прилади” курсу „Спецтехнологія”
2.1 Проектування дидактичних матеріалів
2.1.1 Постановка оперативних цілей навчання і вибір джерел інформації
На початковому етапі проектування дидактичних матеріалів виникає необхідність вивчити групу, розглянути типи мислення і темпераменту учнів, їх відношення до майбутньої професії, оскільки це впливає на засвоєння навчального матеріалу, який ми висловлюватимемо.
Проаналізувавши групу учнів, ми отримали:
Середній бал з опорних дисциплінах:
«3» - 10%
«4» - 70%
«5» - 20%
логічний тип мислення;
позитивний інтерес до майбутньої професії;
добросовісне відношення до занять;
переважаючий тип темпераменту групи - сангвінік.
Характеристика поведінки групи дала такий результат:
дисциплінованість;
наявність позитивного лідера групи;
доброзичливість один до одного;
згуртованість.
Рівень оперативного цілеутворення включає навчання окремим темам і розділам дисциплін, що конкретизуються до цілей окремих уроків.
При постановці оперативної мети надзвичайно важливо виділити ті елементи технічного і творчого мислення, яке слід формувати в процесі вивчення тієї або іншої навчальної дисципліни, вказати на ті обов'язкові уміння і ту обов'язкову інформацію, яку слід запам'ятати для успішного здійснення професійної діяльності.
Афектна область (емоційно-ціннісна) включає цілі формування емоційно-особових відносин до явищ навколишнього світу, починаючи від простого сприйняття, інтересу, готовності реагувати до засвоєння ціннісних орієнтирів і відносин, їх активного прояву. У цю сферу потрапляють такі цілі, як формування інтересів і схильностей, переживання тих або інших відчуттів, формування відношення, його усвідомлення і прояв в діяльності.
Когнітивна (пізнавальна) область включає цілі від запам'ятовування і відтворення вивченого матеріалу до вирішення проблем, в ході якого необхідно переосмислювати наявні знання, будувати їх нові поєднання із заздалегідь вивченими методами і процедурами, включаючи створення нового.
Когнітивні цілі можуть бути досягнуті в ході уроку або серії уроків, тоді як ефектні цілі, що мають більш особовий характер, не можуть бути досягнуті в такі короткі терміни.
Згідно теорії В.П. Беспалько, існує чотири рівні засвоєння навчального матеріалу: