21) Программа коррекционного обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи 6-го года жизни / Сост. Т.Б. Филичева и Г.В. Чиркина. - М., 1989.
22) Речевое общение: цели, мотивы, средства. / Под ред. Сорокина Ю.А., Тарасова Е.Ф. - М., 1985.)
23) Рубинштейн С.Я. Основы общей психологии. — М., 1989. — Т. 1.).
24) Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи. - М., 1991. - 44 с.
25) Якубинский Л. Л. О диалогической речи // Русская речь / Под ред. Л.В. Щербы // Издание фонетического института практического изучения языков. - Т. 1. Пг. - 1923. - С. 96-195
Приложение
Таблица 1 Список детей контрольной и экспериментальной групп
| Экспериментальная группа | Возраст | Контрольная группа | Возраст |
| Георгий | 6 | Настя | 7 |
| Диана | 6 | Яна | 7 |
| Эльвира | 6 | Владислав | 6 |
| Максим | 6 | Даша | 6 |
| Илья | 6 | Вероника | 6 |
Таблица 2 Список детей экспериментальной группы с указанием степени общего недоразвития речи.
| Экспериментальная группа | Степень ОНР |
| Георгий | III |
| Диана | III |
| Эльвира | III |
| Максим | III, дизартрия |
| Илья | III, дизартрия |
Протокол 1 Результаты способности детей экспериментальной группы устанавливать логико-смысловые отношения между предметами и передавать их в виде законченной фразы-высказывания
| Имя ребенка | Вид задания | Фраза, составленная ребенком | Помощь, оказанная ребенку | Оценка выполнения задания (правильное выполнение, отмечаемые трудности и ошибки) |
| Георгий | Составление предложения по трем картинкам («девочка», «корзинка», «лес»). | Девочка держит корзинку и пошла искать грибы в лес. | Ребенок сам не смог начать предложение, только с посторонней помощью (был задан вопрос «Что сделала девочка?»). | В составленном предложении отмечаются ошибки в согласовании слов, несоответствие времен глаголов. |
| Диана | То же | Девочка взяла корзинку и пошла в лес. | Предложение было составлено самостоятельно, без помощи. | Предложение составлено грамматически правильно, без аграмматизмов. Предложение адекватно предложенному заданию. |
| Эльвира | То же | Девочка взяла корзинку и девочка пошла в лес собирать ягоды. | Ребенок смог самостоятельно составить предложение. | Предложение составлено грамматически неправильно, наблюдается повтор слова. |
| Максим | То же | Машинка взяла корзинку и пошла в лес за грибами. | Предложение составлено самостоятельно, без помощи взрослого. | Предложение грамматически неправильно, вместо предложенного персонажа ребенок называет предмет, неадекватный предложенному заданию. |
| Илья | То же | Девочка взяла корзинку и пошла в лес. | Без помощи взрослого ребенок не смог связать сюжетные картинки, составить единое предложение. оно составлено по наводящим вопросам. («Что сделала девочка?»). | При составлении предложения отмечались некоторые трудности: ребенок не смог самостоятельно составить предложение. |
Протокол 2 Результаты способности детей контрольной группы устанавливать логико-смысловые отношения между предметами и передавать их в виде законченной фразы-высказывания
| Имя ребенка | Виды задания | Фразы, составленные ребенком | Помощь, оказанная ребенку | Оценка выполнения задания (правильность выполнения, отмечаемые трудности и ошибки) |
| Настя | Составление предложения по трем картинкам («девочка», «корзинка», «лес»). | Девочка взяла корзинку и пошла в лес собирать грибы. | Предложение составлено без посторонней помощи. | Предложение составлено грамматически правильно, адекватно предложенному заданию. |
| Яна | То же | Девочка взяла корзинку и пошла в лес. | Ребенок составил предложение без посторонней помощи. | Предложение составлено грамматически правильно, без аграмматизмов. |
| Влад | То же | Девочка пошла с корзинкой за ягодами в лес. | Предложение составлено самостоятельно. | Составленное предложение грамматически правильно, адекватно предложенному заданию. |
| Даша | То же | Девочка взяла корзинку и пошла в лес. | Ребенок самостоятельно составил предложение, без помощи взрослого. | Предложение адекватно предложенному заданию, составлено грамматически правильно. |
| Вероника | То же | Девочка взяла корзинку и пошла в лес за ягодами. Принесла много ягод. | Ребенок смог самостоятельно составить предложение. | Предложение составлено самостоятельно, достаточно полно и адекватно отображает сюжет. |