4. Заключение
Наш Педколлектив определенное внимание уделяет формированию личности подростков. Вопросы воспитания обсуждаются на совещании при директоре . Уделяется внимание физкультурно- спортивной работе, работают спортивные секции по волейболу, баскетболу, теннису. Проводятся спортивные соревнования между группами по лыжным гонкам, легкой атлетике , шашкам, конкурс «А ну-ка, парни» .Команды училища участвуют в районных соревнованиях , товарищеских встречах с учащимися школ района, принимали участие в летней и зимней областной спартакиаде. В училище создан молодежный Совет , как орган ученического самоуправления. Уделяется внимание патриотическому воспитанию, организуются совместные мероприятия с краеведческим музеем, взято шефство над обелиском павшим землякам в ВОВ.
В группах проводятся тематические классные часы. Училище принимает участие в областных конкурсах профессионального мастерства. В целях предупреждения правонарушений и преступлений создан совет по профилактике под руководством директора училища ,осуществляется контроль за учащимися , склонными к совершению правонарушений. Поддерживается связь с КДН и ОПДН ОВД , организуются совместные рейды в неблагополучные семьи. Ведется индивидуальная работа с обучающимися , имеющими отклонения в поведении. В целях формирования здорового образа жизни проводятся беседы юристов, инспекторов ОПДН, ГИБДД , наркологов, акция «Единый классный час»- «Здоровье молодежи –богатство России. Педагогическому коллективу еще не удается вести более результативную воспитательную работу по сохранению контингента, посещаемости учебных занятий.
Социальная эффективность деятельности училища определяется уровнем удовлетворенности педагогов, учащихся, социальных партнёров , общественности района качеством образования , а также местном училища в социуме . Училище принимает участие в общерайонных мероприятиях , Проведенное анкетирование учащихся 3 курса показало их удовлетворенность условиями и качеством образования, коэффициент комфортности составил 0,78 % .61 % учащихся выпускных групп после окончания училища планируют службу в Российской армии , 7% трудоустройство в соответствии с полученной профессией ; другие не определились с дальнейшей карьерой.
В училище созданы минимальные условия для воспитания подростков , организации внеурочной занятости обучающихся , оказывает достаточного влияния на укрепление дисциплины , посещаемости занятий , сохранности контингента.
5. Список использованной литературы
1. Степанов В.Г. Психология трудных школьников. Уч. пособие для учителей и родителей. – М.:Изд.центр «Академия», 1998г.
2. С.Я. Батышев «Научная организация учебно-воспитательного процесса.»1975г.
3. Л.Н. Богуш. Воспитание должно быть гармоничным. 1999 г.
4. Питюков В.Ю. Что такое педагогическая технология. (Воспитание школьников) - М.,1995.