Влияние логопедической ритмики на музыкальное развитие и коррекцию речевых нарушений у детей дошкольного возраста (стр. 8 из 10)

По дорожке вдоль пруда

Я гуляю иногда,

Но подальше от воды,

Чтобы не было беды!

Упражнение 2. Дети образуют одну колонну. Ведущий ведет колонну по кругу.

Марш, ребята, марш вперед.

Я сейчас начну обход,

Слева, справа я пройду

И порядок наведу.

На слове «обход» вся колонна останавливается и ведущий идет змейкой до конца колонны и встает последним. Ведет следующий ребенок. Шаги совпадают с указанными акцентами.

Упражнение 3. Дети два раза поднимаются на носки и возвращаются в исходное положение, затем два полуприседа; опять два раза на носки и одно глубокое приседание. Выполнять движения соответственно словам:

Ванька, встань-ка,

Ванька, встань-ка,

Приседай-ка, приседай-ка.

Будь послушен, ишь какой,

Нам не справиться с тобой!

Упражнение 4. Дети делают движение рук, изображая паровоз.

Едем, едем, долго едем,

Очень длинен этот путь.

Скоро до Москвы доедем,

Там мы сможем отдохнуть.

Упражнение 5. Дети стоят по кругу. Играют в мяч.

Мячик мой, лети высоко (бросок вверх),

Мячик мой, лети далеко (бросок через круг),

По полу беги скорей (перекатывают через круг),

Скок об пол, смелей, смелей! (бросок четыре раза об пол)

Упражнение 6. Все дети стоят по кругу. Двое детей становятся друг за другом.

Первый идет по кругу очень большими шагами (через круг или обходя каждого ребенка). Одновременно говорит:

«Дядя Степа, длинноногий, по дороге зашагал».

Второй должен бежать точно по тому же пути, что и «Дядя Степа», только вдвое быстрее. И одновременно говорит:

«Мальчик с пальчик по дорожке вслед за дядей побежал».

Первый:

«Дядя Степа оглянулся, но ни слова не сказал».

Второй:

«Мальчик с пальчик усмехнулся - дядю Степу он догнал»

Приложение 4.

Примеры упражнений, активизирующих внимание

Упражнение 1. Д. Кабалевский, Клоуны.

Дети становятся в две шеренги друг против друга и одновременно под музыку на начало каждого такта исполняют два противоположных движения. Одна шеренга делает приседание и выпрямление с подъемом на носки, а другая, наоборот, выпрямление с подъемом на носки и приседание.

Упражнение 2. Д.Кабалевский. Веселое путешествие.

Дети стоят по кругу и рассчитываются на первый, второй, третий. Все первые идут по кругу под музыку в правую сторону, одновременно с ними все вторые идут налево по кругу. В это же время третьи стоят на месте и хлопают в ладоши. Потом меняется движение: вторые идут направо, третьи налево, первые хлопают. И, наконец, третьи направо, первые налево, вторые хлопают. Перемена движения происходит после каждых 8 тактов (ходить четвертями).

Упражнение 3. Парашкев-Хаджиев, Прелюдия XII.

Дети стоят по кругу и рассчитываются по порядку номеров. Перекатывают (без музыки) мяч от соседа к соседу по номерам и запоминают, кому они катают мяч. Затем все дети меняются местами по желанию и опять образуют круг. Под музыку перекатывают мяч по номерам в должном направлении, в зависимости от того, куда попали номера (2 такта) и каждый раз поймавший мяч бросает его себе вверх и ловит, говоря: «бросай» и «лови» (2 такта). 4 такта вступления в музыке каждый раз будет перерывом в движении.

Упражнение 4. Музыка импровизированного характера.

Дети идут цепочкой в разных направлениях. На неожиданный акцент в музыке ведущий цепочки опускается на одно колено. Остальные продолжают движение. Снова звучит акцент в музыке, идущий впереди опускается на одно колено. Так продолжается до тех пор, пока все дети не встанут на одно колено. Затем это упражнение дети проделывают в обратном порядке, пока все не встанут с колена и не образуется вновь цепочка.

Приложение 5

Примеры упражнений, воспитывающих чувство музыкального ритма.

Упражнение 1. М.Глинка, Полька. Дети стоят по кругу. Говорят под музыку следующие слова, делая соответствующие движения: «Сделай ручкой хлоп, хлоп (2-й такт), сделай ножкой топ, топ (4-й такт), сделай ручкой хлоп, хлоп (6-й такт), сделай ножкой топ, топ (8-й такт.» Во второй части музыки берутся за руки и скачут боковым голопом, по кругу вправо (8 тактов). При повторении упражнения - влево.

Упражнение 2. Мелодия народной песни «По улице мостовой» Дети стоят по кругу парами лицом друг к другу. Пары рассчитываются по порядку номеров. Все идут семью шагами к центру и семью назад. После этого первая пара бежит по кругу - один вправо, другой влево между парами, стоящими в кругу, и возвращаются на свое место (8 тактов). Все идут опять к центру и назад, потом бежит следующая пара и т.д. Во время бега пар остальные дети говорят под музыку: Побежали, побежали,

Как бы вы не опоздали,

Поскорее, гоп, гоп, гоп,

Прибежите, скажем - стоп!

Упражнение 3. Русская песня «Полянка» Дети стоят по кругу. Рассчитываются на первый и второй. Первые поворачиваются лицом вправо, вторые влево. Образуя пары. У всех первых в руках мячи. Пары два раза перебрасывают мячи друг другу. Затем бегут 7 шагов по кругу вперед, и таким образом образуются новые пары, которые продолжают переброску мячей по два раза. Переходы повторяются, пока не встретятся первоначальные пары.

Упражнение 4. Украинская народная песня «Солнце низенько». Дети стоят по кругу парами с таким расчетом, чтобы две пары были повернуты лицом к лицу и стояли близко друг от друга. Пары расходятся и сходятся шестью шагами, опять расходятся и, сходясь, проходят под ворота, которые образует одна из пар. Таким образом, встречают другую пару, с которой раскланиваются. Движение повторяется до тех пор, пока не встретятся первоначальные пары. Темп медленный.

Приложение 6.

Пение с движениями.

Весёлый музыкант. Слова Т. Волгиной, музыка А. Филипенко

Дети стоят в рассыпную по залу.

«Я на скрипочке играю, ти-ли-ли, ти-ли-ли!» - поют и имитируют игру скрипки.

«Пляшут зайки на лужайке, ти-ли-ли, да ти-ли-ли» - поют и ставят ножку на пятку поочередно.

«Заиграл на балалайке тренди-брень, тренди-брень!» - дети имитируют игру на балалайке.

«Пляшут зайки на лужайке целый день, да целый день» - исполняют любые плясовые движения.

«А теперь на барабане. Бум-бум-бум! Тра-та-там!» - имитируют игру на барабане.

«В страхе зайки разбежались по кустам, по кустам» - разбегаются и садятся на стульчики.

Песенка с гармошкой. Слова 3. Петровой, музыка А. Островского

Дети стоят в кругу.

«Много зайчиков приходит и больших и маленьких» - поднимаются на носочки, руки вверх, затем приседают и встают.

«Покружиться в хороводе на лесных прогалинках» - дети берутся за руки и идут вправо по кругу.

Припев:

«Достают они гармошки. Вот так! И танцуют на дорожках. Вот так!» - имитируют игру на гармошке и танцуют (пятка, носок).

«Птицы в гости прилетают, смотрят белки быстрые» - поднимаются на носочки, руки вверх, присели - встали.

«Как танцуют и играют зайчики пушистые» - Становятся парами, лицом друг к другу и выполняют плясовые движения.

Припев.

«Даже сосны зайкам машут длинными иголками!» - дети берутся за руки и идут вправо по кругу.

«Хорошо зайчата пляшут на траве под ёлками» - дети берутся за руки и идут влево по кругу.

Припев.

Мы на луг ходили Слова Т.Волгиной, музыка А.Филиппенко

Дети стоят в кругу. Поодаль - зайчик.

«Мы на луг ходили, хоровод водили, Вот так, на лугу хоровод водили» (2 раза) - дети, взявшись за руки, ходят вправо по кругу.

«Мы ромашки рвали, мяту собирали, Вот так, на лугу мяту собирали» (2 раза)

- дети, взявшись за руки, ходят влево по кругу.

«Задремал на кочке зайка в холодочке, Вот так, задремал зайка в холодочке»

(2 раза) - остановившись, дети указывают на зайчика. Положив руки под щеки, показывают, как он спит.

«Разбудить хотели, в дудочки дудели. Ту-ту, ру-ту-ту! В дудочки дудели»

(2 раза) - дети имитируют игру на дудочках. Зайчик спит.

«Зайку мы будили, в барабаны били: Бум-бум, тра-та-та! В барабаны били»

(2 раза) - дети идут вправо по кругу, имитируя игру на барабане.

«Зайка просыпайся, ну-ка, поднимайся, Вот так, не ленись, ну-ка, поднимайся!» (2 раза) - зовут к себе зайчика.

«Мы с тобой попляшем в хороводе нашем. Вот так, мы с тобой весело попляшем» (2 раза) - Зайчик пляшет в середине круга. Все хлопают и пляшут вместе с ним.

Вот взяла лисичка скрипку. Слова Е. Журливой, музыка А.Филиппенко

Дети идут вправо по кругу танцевальным шагом.

1. Вот взяла лисичка скрипку, Села с нотами под липку!

Имитируют игру на скрипке.

Звонкий, тоненький смычок,

Заиграй нам гопачок!

Дети идут влево по кругу танцевальным шагом.

2. Прибежали на лужайку Медвежата, белки, зайки.

Дети выполняют любые плясовые движения.

Пляшут звери и поют,

Звери весело живут.

На последнем аккорде - поднимают руки вверх и говорят: «Все!».

Вот какие чудеса Слова Н.Берендгофа, музыка А.Филиппенко

Дети стоят в кругу. Поворачиваясь поочередно, то к правому, то к левому соседу, как бы рассказывая, поют:

«Чудо, чудо, чудеса: на пеньке стоит лиса»

«Палочкою машет» - дирижируют,

«Два медведя пляшут» - выполняют плясовое движение, показывая, как пляшут медведи (переступая с ноги на ногу).

«Вот какие чудеса - два медведя пляшут» - поворачиваясь поочередно, то к правому, то к левому соседу, как бы рассказывая, поют: