21. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. М.: Знание, 1989.;
22. Коменский Я.А. Избр. пед. соч. М., 1955. С.238.
23. Компьютер и образование. М: АПН СССР, 1991, 117с.
24. Королевская Т. К. Компьютерные интерактивные технологии и устная речь как средство коммуникации: достижения и поиски. //Дефектология. - 1998. - № 1.с.47-55.
25. Кукушкина О. И. Компьютер в специальном обучении. Проблемы, поиски, подходы //Дефектология. 1994. - № 5.
26. Ланге П., Барон А. Мультимедия как зеркало будущего информационного общества // СРЕДА, 1996 г., № 5-6 с 48-54.
27. Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. М: ВШ, 1991-224с.
28. Леонова Л.А., Л.В. Макарова. Как подготовить ребенка к общению с компьютером. Москва, Вента-Графт, 2004
29. Лопатина Л. В., Серебрякова П. В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. СПб.: Изд-во РГПУ им. Л. И. Герцена; Изд-во «Союз», 2001. 191 с.
30. Машбиц Е. И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. - М.: Педагогика. 1988. - 191 с.
31. Основы дидактики. Под ред. Б.П.Есипова. М.: 1967.
32. Педагогика. Под ред. С.П. Баранова, В.А Сластенина -М.: 1986.
33. Репина 3. А., Лизунова Л. Р. Компьютерные средства обучения: проблемы разработки и внедрения //Вопросы гуманитарных наук. 2004, № 5 (14), стр. 283-285.
34. Репина 3. А., Лизунова Л. Р. Новые информационные технологии: специализированная компьютерная логопедическая программа «Игры для Тигры» // Вопросы гуманитарных наук, 2004, № 5 (14), с. 285 287.
35. Создание эффективных программных, информационных и методических средств для поддержки учебного процесса в различных предметных областях: Отчет о НИР // HИИBO рук. Сазонов, 1996 г. 104 с.
36. Теория и практика систем интенсивного обучения. Кн. 1-4 под. Ред. А.А. Золотарева -:М МГТУГА, 1994 г.
37. Тимофеева Ж. А. О способности детей с нарушением в развитии извлекать информацию из общения с героем компьютерной программы //Дефектология. 1997. - № 2. с.41-49.
38. Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста). – М.: Просвещение, 1981
39. Трифонов В.В. Очерки о педагогическом мастерстве -М: ВА им. Ф.Э.Дзержинского, 1992, с.135.
40. Уваров А.Ю Компьютерная коммуникация в учебном процессе // Педагогическая информатика, 1993, № 1.
41. Якубайтис Э.А. Информационные сети и системы -М: ФиС, 1996, с.365.
Приложение 1
Гимнастика и упражнения для глаз при работе с компьютером
Гимнастика для глаз.
Упражнение 1. Повторить 6-10 раз.
Крепко зажмурить глаза на 3—5 секунд затем открыть их на 3—5 секунд.
Упражнение снимает мышечное напряжение глазных мышц и улучшает кровообращение в глазном яблоке.
Упражнение 2.
Быстрые моргания в течение 1—2 минут.
Упражнение 3. Повторить упражнение 8—10 раз.
Смотреть прямо перед собой 2—3 секунды. Поместить палец на расстояние 30 см от глаз прямо перед собой. Перевести взгляд на кончик пальца и смотреть на него 3—5 секунд. Опустить руку.
Упражнение 4.
Закрыть глаза. Массировать веки круговыми движениями подушечек пальцев в течение 1 минуты.
Упражнение расслабляет мышцы глаз и улучшает кровообращение.
Упражнение 5.
Повторить упражнение 3—5 раз.
Тремя пальцами правой руки легко нажимать на верхнее веко.
Через 2—3 секунды снять пальцы с век.
Упражнения для глаз (как и любые другие) только тогда приносят пользу, когда выполняются систематически.
Обычно гимнастику для глаз проводят за 5—10 минут перед началом работы, чтобы глаза быстрее вошли в ритм трудовой деятельности.
Гимнастика для глаз эффективна не только для снятия усталости. Она полезна людям, страдающим близорукостью, глаукомой, и просто здоровым людям [36, 227].
Упражнения на релаксацию мышц тела и глаз.
Упражнение 1.
Очень медленно выполнить круговое движение головой сначала в одну сторону, затем в другую. Повторить 3-4 раза.
Упражнение 2.
Самомассаж затылочной части головы и шеи – поглаживание, круговые движения, растирание. Все движения выполнять подушечками пальцев сверху вниз.
Упражнение 3.
Крепко зажмурить глаза на 3-5 секунд, затем открыть глаза на 3-5 секунд. Повторить 6-8 раз.
Упражнение 4.
Руки на поясе. Напряженно свести локти вперед. Отвести локти назад, прогнуться. Повторить 2-3 раза.
Упражнение 5. Руки на поясе. Правую кисть – на голову; напрягая мышцы, повернуть туловище направо. Расслабляя мышцы, вернуться в исходное положение. То же в другую сторону. Повторить 2-3 раза.
Упражнение 6. Следить глазами за медленным опусканием, а затем подниманием руки на расстоянии 40-50 см от глаз. Повторить 10-12 раз, меняя руки [27, 224].
Приложение 2
ПЕРЕЧЕНЬ СОДЕРЖАНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ РАЗВИВАЮЩИХ ИГР.
АЛИК – СКОРО В ШКОЛУ!
обучающая игра для детей 4 – 6 лет.
Цель: развитие мышления (классификация, сериация), внимания, упражнение в ориентировке в пространстве, закрепление пространственных предлогов, наречий (над, за, перед, справа, слева, внизу, вверху), активизация словаря, закрепление понятия величины (большой, маленький, длинный, короткий, высокий, низкий), закрепление цветов спектра, геометрических фигур, упражнение в прямом счете в пределах 10 и умения соотносить число с цифрой, развитие мелкой моторики руки.
В обучающей игре «Алик – скоро в школу!» дети познакомятся с милым и добрым щенком по имени Алик, который в веселой и ненавязчивой форме поможет подготовить ребенка к обучению в школе, расскажет ему много интересной и полезной информации. Яркие и живые персонажи, а также простота управление в игре доставят Вам и Вашему малышу огромное удовольствие. Веселые игры и интересные задания будут ждать Вас на каждом шагу и радости ребенка не будет предела, когда, выполнив все тесты Алика, он окажется у ворот виртуальной школы! [10, 255]
РЕКС В ДЕТСКОМ САДУ
развивающая игра для детей 5-9 лет.
Цель: тренировка зрительной памяти, внимания, пространственного воображения, скорости реакции и координации движений, развитие мышления, словаря, закрепление знаний цветов спектра, развитие мелкой моторики руки.
«Рекс в детском саду» — новая развивающая игра, вместе с главным героем которой, знаменитым мультяшным псом по имени Рекс, ваш ребенок отправится в увлекательное путешествие, в котором его ждут около двух десятков всевозможных заданий, мини-игр и головоломок. В легкой и непринужденной игровой форме Рекс и его товарищи помогут юному исследователю развить зрительную память и пространственное воображение, скорость реакции и координацию движений, развеселят шутками, забавными картинками и задорной музыкой! [41, 365]
Яркая, привлекательная графика и качественная анимация персонажей.