В данной работе были исследованы мотивы учения школьников начальной школы, особенности их динамики. Было выявлено изменение доминирующих мотивов от внешних к внутренним на протяжении обучения в начальной школе. В общей массе учащихся преобладают также внутренние мотивы. Это свидетельствует о том, что детский сад и семья создали необходимую почву для обучения детей в школе.
Для более полного изучения мотивации учащихся начальной школы стоит провести исследование мотивации учения у детей с разной успеваемостью в первом, и четвёртом классах, изучить отношение к школе учащихся разных классов.
В заключение хочется отметить, искусство воспитания все-таки заключается в создании правильного сочетания «понимаемых» мотивов и мотивов «реально действующих» и вместе с тем в умении вовремя придать более высокое значение успешному результату деятельности, чтобы этим обеспечить переход к более высокому типу внутренних мотивов, управляющих жизнью личности.
Литература:
1. Банщикова Т.Н., Ветров Ю.П., Клушина Н.П. Профессиональная деятельность психолога в работе с педагогическим коллективом. М., 2004.
2. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. М., 1998.
3. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология: Учеб. Пособие для учащихся пед. Училищ по спец. №2002 «Дошк. воспитание» и №2010 «Воспитание в дошк. учреждениях». - М.: Просвещение, 1988.
4. Гамезо М.В., Герасимова B.C., Орлова Л.М. Старший дошкольник и младший школьник: психодиагностика и коррекция развития. М., 1998.
5. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология. Учебное пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. – М.: Педагогическое общество России, 2003.
6. Гоноболин Ф.Н. Психология. Под ред. проф. Н.Ф. Добрынина. Учебное пособие для учащихся педучилищ. – М.: «Просвещение», 1973.
7. Гутковская Е.Л. Психопрофилактика в школе. Мн., 2003.
8. Давыдов В.В. Возрастная и педагогическая психология, М.: Просвещение.- 1973.
9. Елфимова Н.В. Диагностика и коррекция мотивации учения у дошкольников и младших школьников. М., 1991.
10. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебник для вузов. Издание второе, дополненное и переработанное. – М.: Издательская корпорация Логос, 1999.
11. Иванов С.А. Диагностика психологической школьной дезадаптации // Психологическая служба. № 6, 2004.
12. Краткий психологический словарь. /Сост. А.А. Карпенко: Под ред. А.В. Петровского, М.П. Ярошевского. – М.: Политиздат, 1985.
13. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (развитие ребёнка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. 3-е изд. – М.: Издательство УРАО, 1997.
14. Люблинская А.А. Детская психология. Учебное пособие для студентов педагогических институтов. – М.: «Просвещение», 1971.
15. Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника: Избранные психологические труды - М., Педагогика, - 1989.
16. Немов Р.С. Психология. Т.1. Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001-кн.З. Психодиагностика.
17. Немов Р.С. Психология. Т.2. Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001-кн.З. Психодиагностика.
18. Немов Р.С. Психология. Т.З. Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. - М: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001-кн.З. Психодиагностика.
19. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. М., 1996.
20. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. М., 1996.
21. Петровский А.В. Психология, М.: Издательский центр - Академия.1988.
22. Петровский А.В. Общая психология - М.: Просвещение, 1986.
Практикум по возрастной психологии. Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. СПб., 2002.
23. Полуянов Ю. А. Развитие взаимопонимания между детьми в учебной деятельности // Развитие психики школьников в процессе учебной деятельности / Под ред. В. В. Давыдова. М., 1983.
24. Руководство практического психолога: психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы. Издательство центр «Академия», 1995.
25. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии – СПб: Питер, 2000.
26. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие. – М.: Аспект Пресс, 2001.
27. Словарь практического психолога /Сост. С.Ю. Головин. – Минск: Харвей, 1998.
28. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов н/Д, издательство «Феникс», 1996.
29. Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции. М., 2006
30. Эльконин Д. Б. Интеллектуальные возможности младших школьников и содержание обучения // Возрастные возможности младших школьников / Под ред. Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова. М., 1966.
31. Эльконин Д.Б. Психология обучения младших школьников // Избр. психол. труды. М., 1989.
Приложение 1
Тест-опросник на выявление мотивации учащихся 1 класса
1. Я учусь потому, что на уроке интересно
2. Я учусь, потому, что заставляют родители
3. Я учусь потому, что хочу больше знать
4. Я учусь, чтобы потом хорошо работать
5. Я учусь, чтобы доставить радость родителям
6. Я учусь, чтобы не отставать от товарищей
7. Я учусь, чтобы не опозорить свой отряд и класс
8. Я учусь потому, что в наше время нельзя быть незнайкой
9. Я учусь потому, что нравится учитель
Результаты ответов учащихся
| № вопроса | Число ответов | |
| 1-Б класс | ||
| 1 | Хххххххх | 8 |
| 2 | Хх | 2 |
| 3 | Ххххххххх | 9 |
| 4 | Ххххххх | 7 |
| 5 | Ххххх | 5 |
| 6 | Ххххх | 5 |
| 7 | Ххххх | 5 |
| 8 | Ххххх | 5 |
| 9 | Хххххххх | 8 |
Вопросы на выявление внутренних мотивов: 3, 4, 8
Вопросы на выявление внешних положительных мотивов: 1, 5, 9
Вопросы на выявление внешних отрицательных мотивов: 2, 6, 7
Приложение 3
Результаты для обработки анкет по преобладанию мотивов
| Преобладающие мотивы | Число ответов | |
| 1-Б класс | ||
| внутренние | Ххххх | 5 |
| Внешние положительные | хх хх | 4 |
| внешние отрицательные | Хх | 2 |
| не доминирует | хххххх х | 7 |
Приложение 4
Вопросы анкеты:
1. Тебе нравится в школе или не очень?
1 не очень,
2 нравится,
3 не нравится;
2.Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома?
1 чаще хочется остаться дома,
2 бывает по-разному,
3 иду с радостью;
3.Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам и желающие могут остаться дома, ты бы пошел в школу или остался дома?
1 не знаю,
2 остался бы дома,
3 пошел бы в школу;
4.Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?
1 не нравится,
2 бывает по-разному,
3 нравится;
5.Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?
1 хотел бы,
2 не хотел бы,
3 не знаю;
6. Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?
1 не знаю,
2 не хотел бы,
3 хотел бы;
7.Ты часто рассказываешь о школе родителям?
1 часто,
2 редко,
3 не рассказываю;
8.Ты бы хотел, чтобы у тебя был менее строгий учитель?
1 точно не знаю,
2 хотел бы,
3 не хотел бы;
9.У тебя в классе много друзей?
1 мало,
2 много,
3 нет друзей;
10.Тебе нравятся твои одноклассники?
1 нравятся,
2 не очень,
3 не нравятся.