КОНСПЕКТ МЕРОПРИЯТИЯ
ТЕМА: МУЗЫКАЛЬНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ ПЕТРУШКИ
ЦЕЛЬ: отследить возможности развития у детей художественно-творческих способностей, начать приобщение ребят к народному творчеству.
ЗАДАЧИ:
- Образовательная: - познакомить детей с загадками на музыкальную тему;
- вспомнить с детьми музыкальные произведения, написанные детьми;
- способствовать знакомству детей с народным творчеством;
- Воспитательная: - способствовать воспитанию любви к русской народной музыке;
- воспитывать чувство коллективизма;
- Развивающая: - способствовать развитию художественно-творческих способностей;
- способствовать развитию музыкального слуха, памяти, мышления, речи, воображения.
ОБОРУДОВАНИЕ: кукла Петрушки, фишки, магнитофон, кассеты с музыкой, листы бумаги, карточки с названиями станций.
Работа с ассистентом, который включает и выключает музыку, а также вывешивает названия станций.
Ход мероприятия.
(русская народная музыка)
Я с детьми захожу в кабинет. Мы держимся за руки и в кабинете водим хоровод. (музыку выключается)
-Какое настроение вызвала у вас эта музыка?
Дети высказываются.
-А знаете почему мы с вами сейчас водили хоровод?
-Нет.
-Потому что раньше наши предки в праздники и когда хотели повеселиться, поиграть водили хороводы. А вы хотите сейчас поиграть и повеселиться?
-Да.
-Так давайте отправимся в музыкальное путешествие. Но отправимся не одни, нас будет сопровождать Петрушка.
(ставлю Петрушку на видное место)
-В путешествии вам надо будет отвечать на вопросы, а кто лучше всех будет отвечать, тем Петрушка будет давать фишки.
Итак, отправляемся.
(музыка)
Беремся с детьми за руки и водим хоровод цепочкой.
(музыка выключается)
-Вот мы и прибыли на первую станцию, которая называется «Угадай мелодию». (ассистент включает музыку, дети угадывают и получают за ответы фишки)
1. Во поле береза стояла.
2. В траве сидел кузнечик.
3. Колыбельная «Спокойной ночи, малыши».
4. Песенка мамонтенка.
-Молодцы. Движемся дальше.
(музыка)
Беремся с детьми за руки и водим хоровод цепочкой.
(музыка выключается)
-А вот и вторая станция. Как она называется?
-«Отгадывание загадок»!
-Верно. Вам надо будет отгадать загадки.
1. Сам пустой, голос густой,
Дробь отбивает, ребят созывает.
Барабан.
2. В руки ты ее возмешь,
То растянешь, то сожмешь.
Звонкая, нарядная,
Русская, двухрядная.
Заиграет, только тронь.
Как зовут ее?
Гармонь.
3. За окном шумит буран,
За стеной поет…
Баян.
4. В лесу вырезана,
Гладко вытесана,
Поет, заливается.
Как называется?
Балалайка.
После каждого правильного ответа звучит соответствующая музыка.
-Отправляемся с Петрушкой дальше.
(музыка)
(хоровод)
(музыка выключается)
-Следующая станция «Отгадывание кроссворда».
(дети разгадывают кроссворд)
-Следуем дальше.
Станция «Угадай инструмент»
-Сейчас прозвучит русская народная музыка, вам надо будет назвать инструменты, которые вы услышали. За каждый правильный ответ Петрушка, как всегда даст фишку.
(дети отгадывают, какие инструменты звучат)
-Молодцы. Отправляемся дальше.
Станция «Нарисуй-ка».
-Теперь вы будете рисовать. Садитесь на свои места. Сейчас будет звучать музыка, а вы должны нарисовать то, на что она вдохновляет вас. Доставайте свои карандаши и фломастеры.
(выдаю листочки)
(звучит музыка «Во поле береза стояла»)
(дети рисуют)
-Нарисовали? Молодцы. Сейчас пусть каждый выйдет, покажет нам свой рисунок и расскажет, что нарисовал и почему.
(дети выходят по очереди)
-Сегодня мы путешествовали вместе с Петрушкой, ему очень понравилось с вами, и он приготовил вам подарки.
(достаю мешочек и даю каждому по конфетке)
-Что надо сказать Петрушке?
-Спасибо!
-А теперь давайте узнаем какое у вас настроение. У каждого из вас на партах 3 кружочка: красный обозначает радость, синий – немного грустно, а черный – плохое настроение. Поднимите те кружочки, которые определяют ваше настроение.
-Спасибо за занятие. Мне и Петрушке очень понравилось путешествовать с вами, но, к сожалению, надо расставаться. До встречи.
ПРИЛОЖЕНИЕ № 4
КОНСПЕКТ ПРАЗДНИКА
ТЕМА: ВЕСНА
НАЗВАНИЕ: Дудочка
ЦЕЛЬ: определить уровень развития у детей художественно-творческих способностей.
ЗАДАЧИ:
- Образовательная: способствовать знакомству детей с народным творчеством.
- Воспитательная: - способствовать воспитанию любви к народным праздникам;
- способствовать воспитанию чувства коллективизма.
- Развивающая: - способствовать развитию художественно-творческих способностей;
- способствовать развитию музыкального слуха, импровизации, чувства ритма, умения инсценировать различные ситуации.
ОБОРУДОВАНИЕ: костюм пастушка и зайчика; макет березы; музыкальные инструменты: дудочка, треугольник, бубен.
Ход праздника.
Дети входят в зал.
Ведущий: Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнату.
Мы захлопали в ладоши (хлопают):
Очень рады солнышку.
-Ребята, посмотрите, где у нас солнышко? Как стало тепло! Солнечные лучики согрели нашу березку, и она ожила. Что появилось на веточках?
Дети: Листочки!
Ведущий: Верно. Она стала красивая, молодая. Мы ее порадуем и расскажем стихи о нашей березоньке.
(стихи детей о березе)
Ведущий: А теперь давайте поводим хоровод для нашей березки.
(хоровод «Ай, да березка»)
(дети садятся, ведущий зовет ребенка, одетого в пастушка)
Ведущий: Кто там вышел на лужок,
На зеленый бережок?
Кто играет на дуде?
Где он? Где?
Пастушок: Это Ваня – пастушок
Выгнал коз на бережок.
Льется песня по утру:
Ту-ру-ру.
Ведущий: Ах, какой красивый пастушок! Покажи-ка нам свою дудочку. Какая она красивая! Ни один праздник без нее не обходится. Ты сыграй, а мы послушаем.
(звучит музыка дудочки, ребенок имитирует игру на инструменте)
Пастушок: Как без дудки,
Вот беда!
Ходят ноги не туда.
А как дудочку почуют,
Сразу ноженьки танцуют!
(танец «Полька – Янка» с пастушком.
Белорусский народный танец)
Ведущий: Хорошо танцевали, ребята. Только что-то наш пастушок загрустил. Что случилось?
(пастушок молчит, плачет)
Ведущий: Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду.
Потерял пастух дуду.
Как наш праздник продолжать?
Надо дудочку искать!
-Давайте все вместе искать дудочку пастушка.
(все ищут)
Ведущий: Как помочь пастушку? Кто знает?
(выбирает ребенка)
Ребенок: Лишь заря на дворе,
Утка в дудочку играет,
А утята подпевают.
(хоровод «Веселая дудочка», муз. Красева)
Ведущий: Веселая дудочка у утки. Это твоя, пастушок?
Пастушок: Нет.
Ведущий: Ну что ж, будем искать дальше. Смотрите, ребята, музыкант идет. Что у него за инструменты?
(музыкант показывает, дети называют: треугольник, бубен, дудочка)
Ведущий: Пастушок, а эта дудочка твоя?
Пастушок: Нет.
Ведущий: Не нашли мы дудочку у музыканта, может нам сделать новую? Савка и Гришка умеют.
(«Савка и Гришка» - белорусская народная песня. Инсценировка)
Ведущий: Нет, все не то. Уже праздник кончается, а мы все дудочку никак не найдем. Смотрите, вон зайчик бежит, дудочку несет!
Зайчик: Я узнал про ваше горе,
Бегал в лес и бегал в поле,
И по лугу я скакал.
Всюду дудочку искал.
А нашел я под березой,
Там в нее играли козы.
Ведущий: Играй, пастушок, в свою дудочку и собирай всех ребят на веселую пляску!
(«На зеленом лугу» - змейка и свободная пляска)
Ведущий: Ребята, а еще под березой зайчик нашел вот этот узелок. Это не твой пастушок? Давайте посмотрим, что в нем!
(раздача подарков)
ПРИЛОЖЕНИЕ № 5
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ТЕМА: МАСЛЕНИЦА
ЦЕЛЬ: продиагностировать развитие художественно-творческих способностей у детей.
ЗАДАЧИ:
- Образовательная: познакомить детей с праздником «Масленица», через произведение П.И. Чайковского Февраль «Масленица» из цикла «Времена года»;
- Воспитательная: способствовать воспитанию любви к народным праздникам и музыке;
- Развивающая: способствовать развитию художественно-творческих способностей, умения слушать и анализировать.
ОБОРУДОВАНИЕ: доска, мел, кассета, магнитофон, рисунки с изображением природы.
Ход мероприятия.
| Этапы | Вре-мя | Частные задачи | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Орг. момент Основная часть | 1΄ 35΄ | Настроить детей на урок. Подвести к теме. Развитие мышления. Развитие внимания, умения анализировать Кратко познакомить с композитором П. И. Чайковским и его творчеством. Развитие умения слушать и анализировать Познакомить детей с обычаями проведения праздника «Масленица». Развитие воображения. Выявить знания, полученные на занятии. Рефлексия занятия детьми. | -Здравствуйте, ребята. Садитесь. -Скажите, какой самый веселый, шумный, общенародный праздник в конце февраля, начале марта? -Кто сможет описать природу в это время: конец февраля, начало марта, т. е. переход зимы в весну? как еще, кроме словесного описания, можно изобразить красоту природы? Через что? -Посмотрите на эти иллюстрации на доске. -По каким признакам мы можем определить, что это конец зимы, начало весны? -Давайте попробуем увидеть красоту природы в музыкаль-ном произведении П. И. Чайковского. Кто такой П. И. Чай-ковский? -А что вы о нем знаете? Может что-нибудь связано с его именем? П.И. Чайковский очень любил Родину и русскую природу. Свою любовь он воплотил в одном из произведений, которое мы сейчас послушаем. Слушайте внимательно. (включаю музыку) -Какой характер музыки? -Что хотел передать через музыку П. И. Чайковский? -Что вы представляли, слушая музыку? Какую картину? -Как бы вы назвали это произведение? -А вот П. И. назвал его «Февраль». -Ребята, может кто-нибудь услышал в произведении отклики Масленицы? -А что делают в Масленицу? -А кто-нибудь из вас знает почему возникло такое название? -Название «Масленица» возникло потому что на этой неделе по обычаю мясо исключали из пищи, а молочные продукты разрешалось употреблять – вот и пекут блины масленые. -А почему пекут именно блины? -Верно. Масленица длится целую неделю, каждый день недели имеет свое название: Понедельник – Встреча; Вторник – Заигрыш; Среда – Лакомка; Четверг – Разумей; Пятница – Тещины вечера; Суббота – Золовкины посиделки; Воскресенье – Прощеный день. -Что происходит в конце праздника? -А зачем сжигают чучело? -Зиму принято изображать в виде соломенного чучела, в женском платье. В начале недели чучело встречают, а в последний день с шумом, смехом сжигают на огромном костре. Прогоняют зиму. А чтобы позвать весну, поют различные заклички. А еще люди стряпают печенья в виде птичек. -Ребята, я вам сейчас включу музыку, которая тоже называется «Февраль». А вы должны будете нарисовать то, что представляете. (раздаю листочки)(включаю музыку)Теперь пусть каждый выйдет, покажет нам свой рисунок и расскажет, что нарисовал и почему .-Что нового вы узнали на занятии? -Чем вам понравилось занятие? А чем не понравилось? -Спасибо за занятие. | Садятся -Масленица. -Птички прилетают -Капель. -Солнышко начинает пригревать. -Ручейки появляются. -Снег начинает таять. -Через рисунки. -Картинки и фото-графии. -Стихи. -Музыку. Высказываются. -Музыкант. -Композитор. -г. Чайковский. -Театр оперы и балета им. П.И. Чайковского. Слушают. -Веселый. Высказываются. Высказываются. Высказываются. Выказываются. -Пекут блины. -Ходят в гости. -Жгут чучело. -Нет. -Потому что блин олицетворяет солнце. -Катаются на лошади. -Сжигают чучело. Высказываются. Рисуют. Демонстрируют рисунки. Высказываются. Высказываются. Высказываются. |
ПРИЛОЖЕНИЕ № 6