5. Бойчук Ю.Д., Солошенко Е.М., Бугай О.В. Екологія і охорона навколишнього середовища: Навч. посібник. – Суми, 2002. – 284 с.
6. Верзілін М.М., Корсунська В.М. Загальна методика викладання біологи. — К.: Вища шк.. Головне вид-во, 1980.
7. Всеєвропейська стратегія збереження біологічного та ландшафтного різноманіття. - К., 1998. - 52 с.
8. Генсірук С. А. Ліси України. — Львів: Вид-во Укр. держ. лісотех. ун-ту, 2002. — 496 с.
9. Геоботанічне районування Української РСР. – К.: Наук. думка, 1977. – 302 с.
10. Гордієнко М. І., Гордієнко Н. М. Лісівничі властивості деревних рослин. — К.: Вістка, 2005. — 816 с.
11. Доповідь про стан навколишнього природного середовища в Чернігівській області за 2007 рік. – Чернігів, 2006.
12. Єлін Є.Я. Рослини наших лісів. – К.: Радянська школа, 1983. – 239 с.
13. Ємельянов І.Г. Оцінка біорізноманіття екосистем у контексті оптимізації мережі природно-заповідних територій // Заповідна справа на межі тисячоліть. – Канів, 1999. – 110 – 127 с.
14. Заповідники і національні парки України. - К.: Вища школа, 1999. -230 с.
15. Збереження і невиснажливе використання біорізноманіття України: стан та перспективи. / За ред. Шеляг-Сосонка Ю.Р. – К.: Хімджест, 2003. – 248 с.
16. Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Общая методика преподавания биологии в средней школе. — М.: Просвещение, 1985.
17. Зеленая книга Украинской ССР. Редкие, исчезающие и типичные, нуждающиеся в охране растительные сообщества. / Под общ. ред. Шеляг-Сосонка Ю.Р./ – К.: Наук. думка, 1987 – 216 с.
18. Злобін Ю.А., Кочубей Н.В. Загальна екологія: Навч. посібник. – Суми, 2003. – 416 с.
19. Калинова Г. С., Мягкова А.Н. Методика обучения биологии. — М.: Просвещение, 19§5.
20. Корнева И.Д., Шубкина Л.С. Хрестоматия по методике преподавания биологии. — М.: Просвещение, 1977.
21. Кузнецова В.И. Уроки биологии. — М.: Просвещение, 1991.
22. Мягкова О.М., Комісаров Б.Д. Методика навчання загальної біології. — К.: Рад. шк., 1982.
23. Поварніцин В. О. Ліси українського Полісся. — Львів: Вид-во АН УРСР, 1959. — 207 с.
24. Пороша С. І., Пастернак В. П. Природне лісовідновлення. — Харків: Вид-во Харк. держ. аграр. ун-ту, 1997. — 24 с.
25. Рослинність УРСР. Ліси. – К.: Наук.думка, 1971. – 460 с.
26. Свириденко В. Є. Швиденко А. Й. Лісівництво. — К.: Сільгоспосвіта, 1995. — 364 с.
27. Сукачев В.Н., Дылис Н.В. Основы лесной биогеоценологии. – М.: Наука, 1964. – 374 с.
28. Физико-географическое районирование Украинской ССР. – К.: Изд-во Киев. ун-та, 1968. – 684 с.
29. Чернявский М.В. Ліси України та збереження їхнього біологічного різноманіття. Охорона пралісів України // Конвенція про біологічне розмаїття; громадська обізнаність; участь. – К.: Стилос, 1997. – С. 75-89.
30. Шеляг-Сосонко Ю. Р., Стойко С. М., Вакаренко Л.П. Ліси України. Сучасний стан, збереження, використання. – К.: Наук. еколог. центр. Укр., 1996. – 32 с.
31. Шеляг-Сосонко Ю.Р. Ліси України: біорізноманітність та збереження. – Укр. ботан. журн., 2001, т.58, №5
32. Шеляг-Сосонко Ю.Р., Устименко П.М., Вакаренко Л.П., Попович С.Ю. Ценотаксономічне різноманіття лісів України: методи оцінки та синфітосозологічна класифікація // Укр. ботан. журн. – 1999. – 56, №1. – С. 74-78.
33. Шеляг-Сосонко Ю.Р., Устименко П.М., Попович С.Ю., Вакаренко Л.П. Зелена книга України. Ліси. К.: Наук. думка, 2002. – 253 с.
34. Шухова Е.В., Лаврух Л.П., Тшяоха Л.П. Форми і методи перевірки знань учнів з біології. — К.: Рад. шк., 1980.
Виховний захід на тему „Різноманітність природи України. Мішані ліси” (6 клас)
Мета: Ознайомити учнів із рослинним і тваринним світом, багатствами надр, особливостями промислового розвитку, кліматом зони мішаних лісів. Розвивати мислення. Виховувати бережне ставлення до природи. Вчити учнів міркувати, працювати колективно.
Обладнання. Календар спостережень за природними явищами, глобус, карта природних зон України, словники, довідники, енциклопедичні видання, література за темою, ребуси, гербарій, ілюстрований матеріал - флора і фауна зони мішаних лісів, матеріали до теми « Червона книга України», картки з математичними завданнями екологічного спрямування, картки до гри «Класифікуй» (перелік назв представників флори і фауни зони мішаних лісів в довільному порядку).
Хід заняття
І. Підсумок фенологічних спостережень (фенологія - наука про сезонні явища в природі). - Сьогодні черговим синоптиком у нас працює ...
(Сьогодні 12 грудня. Сонце зійшло о 7 год. 47 хв., а зайде о 15 год. 56 хв. Тривалість дня — 8 год. 9 хв. Опади сьогодні ... (у вигляді ... або відсутні). Небо ... (ясне, похмуре, хмарне). Температура на 7 год. ранку ... Вітер ...).
- Грудень землю грудить і хату студить. (Продовжують учні).
Сумний грудень у свято й будень.
Грудень рік кінчає, а зиму починає.
Грудень поле грудить і поле студить.
Прийшов грудень, приніс студень.
Дим без вітру стелиться по землі - значить випаде сніг або потепліє.
II. Актуалізація опорних знань.
1. Тест.
1) Яку форму має Земля: куба, кулі, піраміди?
2) Де поверхня Землі отримує найбільше сонячного світла і тепла: на екваторі, на Північному полюсі, на Південному полюсі?
3) У якій півкулі Землі відносно екватора ми проживаємо: у південній, у північній, інший варіант?
4) На якому материку розміщена Україна: Австралія, Євразія, Африка?
5) Чому на земній кулі змінюються пори року: бо Сонце обертається навколо Землі, бо Земля з нахиленою віссю обертається навколо Сонця, це залежить від Місяця?
6) Природна зона - це ... місцевість, де дуже жарко; місцевість, де дуже холодно; місцевість зі своїми природними умовами: погодою, ґрунтами, рослинами і тваринами.
Для хвилинки інформації
Найстарішим деревом в Україні вважається дуб, якому 1300 років. Цей дуб росте в Рівненській області.
А у Запорізькій області є такий дуб, обхват стовбура якого — 8 м.
2. Бесіда.
- Які природні зони України вам відомі? (Мішаних лісів, лісостепу, степу, субтропіків у Криму)
- Як переходять природні зони одна в одну? (Не різко і одразу, а поступово)
3. Робота з картою (один учень працює біля карти на дошці, а решта — з картами на партах).
- Назвіть і покажіть природні зони України (користуйтеся поясненнями до умовних знаків).
ІІІ. Повідомлення теми та завдань уроку.
1. Відгадування загадок про ліс..
а) Загадує вчитель (показує відгадку-картинку):
Зелені капелюхи на білих стовпах. (Берези) Сини в шапках, а батько — ні. (Дуб і жолуді)
Мишей ловить, а не кіт. Вдень сліпа, а вночі зряча. (Coва)
Влітку одягається, а на зиму одежі цурається. (Листяне дерево)
б) Загадки загадують учні.
2. Розгадування ребусів (рослини і тварини зони мішаних лісів).
3. Поетична хвилинка.
Помандруймо швидше вдаль,
Де зеленії верхівки підпирають небокрай,
Де берізка і ялина, сосон край, старих дубів.
Це є північ України — зона мішаних лісів.
4. Повідомлення вчителя.
- Як ви вже зрозуміли, сьогодні мова піде про зону мішаних лісів. Ви ознайомитеся з особливостями цієї зо--ш, будете вчитися міркувати і працювати колективно.
IV. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу.
1. Словникова робота (підготовлені учні, користуючись словниками-довідниками, пояснюють семантику слів).
Бори — соснові ліси;
субори - ліси із сосни і дуба;
березняки — березові ліси із домішками сосни, осики, губа і граба;
ярус лісу - це ніби рослинні поверхи; виділяють 4 яруси:
I ярус — хвойні дерева,
II ярус — листяні дерева,
III ярус — кущі (підлісок),
IV ярус — трави, мохи, лишайники, гриби;
флора — від латинського слова, що означало «богиня світів і краси»; це назва рослинного світу; це сукупність іидів рослин певної території;
фауна - на латинській мові означає «покровителька тварин»; це назва тваринного світу; це сукупність видів тварин певної території;
клімат — багаторічний режим погоди в певній місцевості;
рельєф - нерівності земної поверхні, різноманітні за формою, величиною, походженням;
кераміка - гончарне мистецтво; виготовлення гончарних виробів із природних глин;
порцеляна - те саме, що й фарфор; так називають посуд. виготовлений зі спеціальної суміші пластичної глини, кварцу і польового шпату (це різні види корисних коїти н).
2. Повідомлення учнів про особливості зони мішаних лісів.
а) В Україні зона мішаних лісів знаходиться на півночі показується на карті), займає близько 20 відсотків території. З півночі на південь простягається приблизно на !00 км. Ця зона називається Поліссям.
б) До зони мішаних лісів входять п'ять областей: Волинська, Рівненська, Житомирська, Київська, Чернігівська та невеликі території чотирьох областей: Львівської, Тернопільської, Хмельницької, Сумської.
в) Рельєф — рівнинний, низовинний. Землі перезволожені, є болота. Протікають такі річки та їхні притоки: Прип'ять, Горинь, Стир, Жерев, Случ, Уж, Тетерів, Десна.
г) Клімат Полісся помірно-континентальний з теплим і вологим літом та м'якою зимою. Середня температура січня —8?, липня +19?. Безморозний період — близько 180 днів. Тут найбільше в Україні випадає опадів — 700 мм (найчастіше — влітку).
д) Весна — затяжна, часто змінюється холодна і тепла погода. Сніг тане довго.
Літо — тепле, але не жарке, дощове. Буває багато гроз.
Осінь - перехід до осені поступовий, з частими поверненнями теплої погоди.
Зима — м'яка, хмарна, з частими відлигами. Висота снігового покрову у лютому досягає 20—30 см.
є) У зоні мішаних лісів переважають бори, субори, березняки.
Бори - соснові ліси. Вони двоярусні, бо підлісок відсутній. В трав'янисто-чагарниковому покрові є мохи, лишайники, чорниця...
Субори — це ліси із сосни та дуба. Тут є три яруси. У підліску ростуть кущі ягід. А у трав'янистому покрові — копитняк, зірочник, папороть-орляк.
Березняки — це березові ліси з домішками сосни, дуба і граба. З чагарників тут ростуть горобина, калина, малина. Трав'янисті рослини — верес, плаун, звіробій.
У 1968 р. на Поліссі створено Поліський заповідник.
є) У зоні мішаних лісів водяться такі дикі тварини:
звірі птахи комахи інші тварини