Методическое сопровождение инновационной деятельности педагогов учреждения среднего профессионального образования (стр. 2 из 2)

- отсутствие лидеров, новаторов в ссузе;

- разногласия, конфликты в коллективе;

- отсутствие необходимых теоретических знаний;

- слабая информированность о нововведениях в образовании;

- отсутствие или недостаточное развитие исследовательских умений;

- отсутствие стимулирования.

Выберите 5 наиболее значимых для вас препятствий и подчеркните их.

Данная методика позволяет определить позитивные и негативные условия, организованные в образовательном учреждении для инновационной деятельности педагогов.

2. Карта педагогической оценки способностей учителя к инновационной деятельно.

Оцените, пожалуйста, свою готовность к инновационной деятельности по пятибалльной шкале по каждому показателю.

I. Мотивационно-творческая направленность личности.	Баллы	Ср. балл
1	Любознательность, творческий интерес.
2	Стремление к творческим достижениям.
3	Стремление к лидерству.
4	Стремление к получению высокой оценки творческой деятельности со стороны администрации.
5	Личная значимость творческой деятельности.
6	Стремление к самосовершенствованию.
II. Креативность учителя.
7	Продуцирование большего числа решений: вариативность педагогической деятельности.
8	Независимость суждений (не стесняется выражать свое мнение).
9	Фантазия, воображение (интеллектуальная легкость в обращении с идеями).
10	Способность отказаться от стереотипов в педагогической деятельности, преодолеть инерцию мышления.
11	Стремление к риску.
12	Чувствительность к проблемам в педагогической деятельности.
13	Критичность мышления, способность к оценочным суждениям.
14	Способность к самоанализу, рефлексии.
III. Оценка профессиональных способностей учителя к осуществлению инновационной деятельности.
15	Способность личности к овладению методологией творческой деятельности.
16	Владение методами педагогического исследования.
17	Способность к созданию авторской концепции, технологии деятельности.
18	Способность к планированию экспериментальной работы.
19	Способность к организации педагогического эксперимента в школе.
20	Способность к коррекции, перестройке деятельности.
21	Способность аккумулировать и использовать опыт творческой деятельности других учителей.
22	Способность к сотрудничеству и взаимопомощи в творческой деятельности.
23	Способность творчески разрешать конфликты.
IV. Индивидуальные особенности личности учителя.
24	Темп творческой деятельности.
25	Работоспособность личности в творческой деятельности.
26	Решительность, уверенность в себе.
27	Ответственность.
28	Убеждение учителя в социальной значимости творческой деятельности.
29	Честность, правдивость
30	Способность к самоорганизации.

Данная методика показывает уровень готовности педагогов к инновационной деятельности. После проведения методики и подсчета количества баллов составляется ось координат, показывающая развитие у педагога способности к инновационной деятельности. Анализ полученных данных показывает степень сформированности у педагога каждого компонента в отдельности.

3. Методика «Способности педагога к творческому саморазвитию» (И.В. Никишина). Цель методики: изучить способности педагога к творческому саморазвитию в процессе инновационной деятельности.

Вопросы:

1. Я стремлюсь изучать себя.

2. Я оставляю время для развития, как бы ни был занят работой и домашними делами.

3. Возникающие препятствия стимулируют мою активность.

4. Я ищу обратную связь, так как это помогает мне узнать и оценить себя.

5. Я анализирую свою деятельность, выделяя на это специальное время.

6. Я исследую свои чувства и опыт.

7. Я много читаю.

8. Я широко дискутирую по интересующим меня вопросам.

9. Я верю в свои возможности.

10. Я стремлюсь быть более открытым.

11. Я осознаю то влияние, которое оказывают на меня окружающие люди.

12. Я управляю своим профессиональным развитием и получаю положительные результаты.

13. Я получаю удовольствие от усвоения нового.

14. Возрастающая ответственность не пугает меня.

15. Я бы отнесся положительно к моему продвижению по службе.

Оценивание:

5 баллов - данное утверждение полностью соответствует действительности;

4 балла - скорее соответствует, чем нет;

3 балла - и да, и нет;

2 балла - скорее не соответствует;

1 балл - не соответствует.

Подведение итогов:

75-55 баллов. Активное саморазвитие.

54-36 баллов. Отсутствует сложившаяся система саморазвития, ориентация на развитие зависит от различных условий.

35-15 баллов. Остановившиеся саморазвитие.

Диагностическая карта

Ф.И.О. педаг____________________________________________

Стаж раб ______________________________________________

Тема самообразования ______________________________________

Условия, оказывающие влияние на развитие инновационной деятельности:

Позитивные условия	Негативные условия

Педагогическая оценка способностей учителя к инновационной деятельности:

Креативность

5 Средний балл 5