Методика проведения фенологических наблюдений в дополнительных образовательных учреждениях (стр. 11 из 11)

Над цветком на миг замрёт Быстрокрылый самолёт.

На былинке посидит - Вдруг вспорхнёт и полетит. (Стрекоза)

2 станция “УМСТВЕННАЯ ГИМНАСТИКА”

Работа с тренажёром по мультимедийному диску.

Команды представляют презентации.

3 станция “ЗА СТРАНИЦАМИ УЧЕБНИКА” - Она расширит ваши знания о животных.

Провести с учащимися гимнастику для глаз.

4 станция “ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ”

“Впишите недостающие слова".

Кровососущие комары нападают на (животных) и (человека).

Кровожадны только (самки), а (самцы) питаются нектаром.

У (самок) без кровососания не созревают яйца.

Они сосут кровь при помощи (колюще-сосущего) ротового аппарата - длинного нечленистого хоботка.

Хоботок их - это тонкие щетинки, в которые превращены (верхняя губа), пара верхних и пара нижних (челюстей). Нижняя губа представляет собой жёлоб, куда, как в футляр, вкладываются остальные части хоботка. Комар, как и овод относятся к отряду (двукрылых).

Жабы легко отличаются от лягушек по (грубой) коже, покрытой бугорками.

Кожа жаб выделяет едкую (жидкость), которая вызывает раздражение, попадая в (глаза) или (рот).

Если это случится, следует немедленно (промыть их чистой холодной водой).

Жабы активны в (тёмное) время суток, а (днём) прячутся в различные убежища.

Задние конечности у жаб (короче), чем у лягушек.

В связи с этим жабы (хуже) прыгают.

Благодаря хорошо развитым (лёгким) и (сухой) коже жабы могут жить вдали от (водоёмов) и только на период (размножения) уходят в воду.

Они поселяются в (огородах), на (полях), в (лесах), (парках) и приносят человеку (большую пользу), истребляя различных (вредителей) культурных растений.

Гимнастика для глаз.

5 станция “ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ”

Объедините данных животных по систематическим признакам. Какие животные оказались “лишними"? К какой группе относят данных животных? На основании каких признаков вы пришли к такому выводу?

(Надотряд акулы; отряд скаты. “Лишние" - щука панцирная и африканский чешуйчатник).

<Рисунок 1>

Эти бесхвостые земноводные имеют интересные названия. Картинки в кружочках будут вам подсказками. Ну что, догадались, как их зовут?

Квакша-кузнец.

Чесночница.

Шпорцевая лягушка.

Крестовка.

Лягушка-бык.

Работа учащихся в группах.

<Рисунок 2>

Используя фрагмент видеофильма, определите черты приспособленности животных к данной среде обитания.

6 станция “ЖАЛОБНАЯ КНИГА"

“И зверьё, как братьев наших меньших никогда не бил по голове".

С. Есенин

Представители классов, занесённых в Красную книгу.

Создание синквейнов.

Представление учащимися слайдов с организмами, занесённых в Красную книгу.

Запись синквейнов на фотографии с животными.

7 станция “ЮМОРИСТИЧЕСКАЯ"

Зоошутка 1:

Перед вами насекомое, которого не существует в природе. Это - плод фантазии авторов. Интересно, сможете ли вы отгадать, из частей тела каких насекомых они создали это чудище. (Голова и крылья - от пчелы, тело и две пары передних конечностей - от блохи, задняя пара конечностей - от кузнечика)

<Рисунок 3>

Зоошутка 2:

(Голова и усы - от жука-дровосека; передние крылья - от стрекозы; задние крылья - от бабочки; брюшко, тело и конечности - от саранчи)

<Рисунок 4>

Зоошутка 3: Этих животных в природе не существует. Они - плод фантазии авторов. А вам надо ответить, какие части тела и от каких пресмыкающихся авторы соединили в одном животном.

(1. Голова - от гадюки обыкновенной, туловище и конечности - от прыткой ящерицы, хвост - от нильского крокодила.

2. Голова от крокодила, тело и конечности - от среднеазиатской черепахи, хвост - от змеи.

3. Голова - от крокодила, тело, конечности и хвост - от гаттерии).

<Рисунок 5>