2) 
Відповідь: 389 гривень.
10. У числі 325 закреслили цифру 2. На скільки зменшилося при цьому число?
На 290 (325-35=290).
Написавши курсову роботу я побачила, що письмове додавання і віднімання відіграє важливу роль в вивченні математики, бо вивчення чисел і дій над ними є фундаментом курсу математики в початкових класах.
Під час вивчення письмового додавання і віднімання слід звертати увагу на таких питаннях:
Мотивувати необхідність виконання цих дій у стовпчик, для чого доцільно пропонувати розв’язувати відповідні задачі з такими числами, над якими додавання і віднімання виконується тільки письмово.
Перш, ніж виконувати дію, звертати увагу як правильно підписувати числа при письмовому додаванні і відніманні.
При виконанні дій пам’ятати, що кожна одиниця вищого розряду містить 10 одиниць нижчого розряду.
При певному закріпленні письмового додавання і віднімання та на наступних декількох уроках вимагати повного пояснення. Коли діти зрозуміють способи додавання і віднімання, можна перейти на виконання дій з коротким поясненням.
Практикувати усні і письмові обчислення. Пропонувати завдання, де треба знайти помилку при виконанні дій, це стимулює учнів до точності обчислень і не допускає подібних помилок.
Під час проходження переддипломної педагогічної практики з учнями третього класу мені теж приходилось навчати їх письмовому додаванню і відніманню трицифрових чисел. Я переконалася, що при виконанні вище вказаних зауважень можна добитися міцних знань учнів. Курсова робота мені в цьому допомогла.
Думаю, що в майбутньому я ще багато разів буду звертатись до своєї курсової роботи і вона мені допоможе добитися міцних знань учнів з математики.
1. Закон про загальну середню освіту (вимоги до вчителя №1).
2. Богданович М.В., Козак М.В., Король Я.А. “Методика викладання математики в початкових класах”: Навчальний посібник. - Друге видання, перероблене і доповнене - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан. 2001. - 368с.
3. Богданович М.В. Математика: Підручник для 2 класу. - К.: Освіта, 2002. - 160с.
4. Богданович М.В. Математика: Підручник для 4 класу чотирирічної і 3 класу трирічної початкової школи - 3-тє видання - К.: Освіта, 1998. - 240с.
5. Богданович М.В. Математика: Підручник для 3 класу. - К.: Освіта, 2003. - 160с.
6. Богданович М.В., Маланюк К.П., Маланюк П.М. Міркуй, порівнюй, обчислюй! Збірник творчих завдань з математики для учнів 4 (3) класу. - Тернопіль: підручники і посібники, 1997. - 80 с.
7. Будна Н.О. Збірник задач і тестів з математики, 3 клас. Посібник для вчителя початкових класів та самостійної роботи учнів. - Тернопіль, 1995 - 150 с.
8. Віаніс-Трофименко К.Б. Творчі завдання з математики для початкової школи. - Харків: Ранок Веста, 2002. - 109 с.
9. Розкажіть онуку. - 2003. - № 4, 5 - С.51.
Урок в 2-му класі (№425-430)
Тема: Письмове додавання двоцифрових чисел.
Мета: Ознайомити з письмовим додаванням двоцифрових чисел; формувати вміння розв’язувати приклади стовпчиком, розвивати увагу, логічне мислення, математичну мову, виховувати любов до предмету, охайність старанність.
Обладнання: таблиці.
Тип уроку: засвоєння нових знань.
План уроку:
Організація класу.
Привітання.
Перевірка готовності учнів до уроку.
Актуалізація опорних знань.
Кругові приклади.
Вивчення нового матеріалу. Підготовча робота до вивчення нового матеріалу №425.
Оголошення теми.
Вивчення правила.
Первинне закріплення нового матеріалу №246 з поясненням.
Розвиток математичних знань.
Хвилинка цікавої математики.
Робота з геометричним матеріалом.
Цікаві квадрати.
Підсумок уроку та повідомлення домашнього завдання: с.78, №429, 430.
Хід уроку:
Організація класу:
Дзвоник всім нам дав наказ -
До роботи швидше в клас.
Попрацюєм всі старанно,
Щоб пройшов урок цей недаремно.
Привітання.
Перевірка готовності учнів до уроку.
Актуалізація опорних знань.
Кругові приклади.
Діти, сьогоднішній урок відрізняється від інших, тому що вам нічого не було задано додому і ми будемо тільки вивчати новий матеріал і закріплювати вивчений.
Зараз ми розв’яжемо приклади.
Хто може сказати, як вони називаються?
Чому ми їх називаємо круговими?
Отже, приступаємо до роботи:
Молодці! Ви добре вмієте розв’язувати кругові приклади!
Вивчення нового матеріалу №425.
Відкриваємо підручники на сторінці 77 і знаходите №425.
Учень усно додав числа 37 і 59, відповідь записав у таблицю.
Про що розповідається у цьому номері? Використовується наочність - таблиця.
Чому учень двічі записував відповідь?
| 3 | 7 |
| 5 | 9 |
| 8 | 16 |
| 9 | 6 |
Діти, слухайте мене уважно.
Додавати двоцифрові числа можна стовпчиком тому і учень записував у таблицю відповіді. Доданки записують так: десятки під десятками, одиниці під одиницями. Додають спочатку одиниці, потім десятки.
Первинне закріплення. №426. Знайди суму чисел 35 і 49 письмово. Пояснення: до 5 додати 9, буде 14 - це 1 дес. і 4 од.4 од. пишемо під одиницями, а 1 дес. додаємо до десятків. До 3 дес. додати 4 дес., буде 7 дес., те ще 1 дес., буде 8 дес. Цифру 8 записуємо під десятками.
№427. Письмово.
№428. Письмово. У класі 17 хлопчиків і 15 дівчаток. Про що можна дізнатися за цими даними?
Відповідь: в класі 32 учні.
Фізхвилинка:
Самостійна робота.
