22. Старков А.П., Диксон Р.Р. «Six year English» // С-Пб: Специальная литература, 1996
23. Старова И.Н. «Интерес как необходимый компонент обучения иностранным языкам» // Начальная школа 2000 №4
24. Тен Э.Г. «Контроль понимания иноязычного текста» // ИЯШ 1999 №4
25. Ткаченко Ф.И. «Потребность в изучении иностранных языков» // Современный мир 2004 №1
26. Федорова Г.П. «Требования к выпускнику начальной школы» // Начальная школа 2000 №11
27. Феклистов Г.Е. «Проблемы изучения английского языка в школе» // Образование 1999 №3
28. Цветкова Л.С. «Нейропсихология счета, письма и чтения», Москва-Воронеж, 2000
29. Чатуин Б. “The magic scooter” // М.: Айрис-пресс, 2004
30. Шарова Т.М. «Учим, обучая» // Начальная школа 2002 №12
Приложение 1
Фрагмент конспекта урока английского языка
Тема: Знакомство
Цели урока: развитие навыков диалогической речи, введение и первичное закрепление в речи речевых образцов «Who are you? I am Nick», введение новой лексики по теме «Животные», развитие фонетических навыков, введение новой буквы английского алфавита Аа.
Оборудование:
Транскрипционные значки; игрушки животных; разрезная азбука.
Ход урока:
I. Организационный момент
-Hello, children! I am glad to see you! Sit down, please.
- Сегодня на уроке мы продолжаем учиться знакомиться по-английски, мы узнаем, как называются некоторые животные на английском языке, и будем готовиться к цирковому представлению.
II. Фонетическая зарядка
- Давайте вспомним историю про обезьянку. Наша обезьянка любит гулять. Когда у нее замерзают лапки, она дышит на них [h], [h], [h].
- Обезьянка бегала по лужам, и у нее заболело горлышко. Она пришла на прием к врачу. Она пытается произнести свое имя и произносит звук [m].
-Давайте все вместе сомкнем губы и скажем [m], ([т], [m], [т].)
- Доктор просит обезьянку показать горлышко.
-Но обезьянке больно широко открывать ротик и она говорит [ai]. ([ai],[ai], [ai].) Мы получили английский звук [ai], он немного похож на русский, но его первая часть - звук долгий и глубокий [ai]. ([ai].)
- Потом обезьянка стала дразниться и баловаться: она вытягивала губы трубочкой и широко улыбалась: [w], [w], [w].
- Доктор научил обезьянку выполнять специальное упражнение для язычка: для этого язычок надо поставить на бугорки над верхними зубами (альвеолы) и постучать по ним: [t], [t], [t].
- Молодцы!
III. Речевая разминка
- Я еще не очень хорошо запомнила ваши имена. Давайте повторим их еще раз. What is your name? (My name is Nick).
- Учитель задает вопрос ученику, и тот отвечает на него. Ученик, ответивший на вопрос, задает вопрос следующему ученику.
- Молодцы! Мне понравилось, и я говорю вам «very good» - это значит очень хорошо.
IV. Ознакомление учащихся с английской буквой Аа.
- Ребята, посмотрите, к нам в гости пришла необычная героиня. (На доске плакат с изображением задуманного персонажа буквы Аа).
- Ребята, послушайте, как звучит голос нашей героини. (звучит фонетическая запись звука)
Познакомьтесь, цапля Аа (эй)!
Представляется: «My name…».
У нее подружка Cat
Вместе дружат много лет.
- Вы заметили, что одна и та же буква читается по-разному. Тип чтения зависит от написания слова. В первом случае, у нас открытый слог (за согласным следует немая гласная е), а во втором – закрытый. Поэтому в первой случае мы читаем эй, а во втором э. Обращайте на это внимание при чтении.
Учащиеся повторяют название буквы за учителем и выполняют упр. 3, стр. 7.
Приложение 2
Фрагмент конспекта урока английского языка
Тема: Знакомство
Цели: развитие навыков монологической речи; введение слов children, they; тренировка лексико-грамматических навыков (множественное число существительных); ознакомление с буквой Ii.
Оборудование: карточки с транскрипцией звуков; кукла Незнайка, разрезная азбука, картинки животных.
Ход урока:
I. Организационный момент
- Good morning, girls! Good morning, boys!
- I am glad to see you. (We are glad to see you too.)
Good morning! Good morning!
Good morning to you!
Good morning! Good morning!
I am glad to see you!
II. Фонетическая зарядка
- Откройте ваши учебники на стр. 18. Послушайте и повторяйте за мной.
tack sat cat let met net
fat plan hat vent ten tent
sad dad lamp dell den pen
III. Проверка домашнего задания
- Let's check up your homework. Давайте проверим ваше домашнее задание. What is your homework for today? Каким было ваше задание на сегодня? (№ 3 стр. 10) (проверяют)
IV. Введение новой английской буквы Ii
- Ребята, сегодня наш урок вновь посетил необычный персонаж. Посмотрите и послушайте его голос. А вот как он предстает перед нами.
Это гвоздик, гвоздик Ii (ай)
Он здоровается: "Hi!"
Гвоздик наш не говорит,
И о нем мы скажем it.
- А кто мне скажет, почему одна и та же буква звучит по-разному?
- Когда мы уже с этим сталкивались?
- От чего зависит то, как нужно читать?
Учащиеся повторяют название буквы и выполняют упражнение 4 на стр. 21.
Тема: Знакомство
Цели урока: Развитие навыков монологической речи (описание предмета или животного); введение вопросительной структуры «Can you ...?» и краткого ответа «Yes, I can. No, I can't»; тренировать в использовании изученных звуков; ознакомление с буквой Оо.
Оборудование: цветы-ромашки с заданиями; карточки с транскрипцией звуков; геометрические фигуры.
Ход урока:
I. Организационный момент
- Good morning, good morning!
Good morning to you!
I am glad to see you!
II. Фонетическая зарядка
- Давайте вспомним историю про обезьянку. Наша обезьянка любит гулять. Когда у нее замерзают лапки, она дышит на них [h], [h], [h].
- Обезьянка бегала по лужам, и у нее заболело горлышко. Она пришла на прием к врачу. Она пытается произнести свое имя и произносит звук [m].
- Давайте все вместе сомкнем губы и скажем [m], ([т], [m], [т].)
- Доктор просит обезьянку показать горлышко. Но обезьянке больно широко открывать ротик и она говорит [ai]. ([ai],[ai], [ai].)
- Молодцы!
III. Речевая разминка
- Давайте вспомним, как нужно здороваться и знакомиться по-английски.
- Hi! What is your name? (My name is Nick).
IV. Введение новой буквы Оо.
- Ребята, скажите, все ли вы знаете правила дорожного движения? А как регулируется движение на дороге? Вот и сегодня гость нашего урока поможет нам с движением на дороге.
Это полицейский Оо (оу)
Говорит он всем: "Hello!"
Скажет:"Go!" – проезжай,
"No!"– стой и ожидай.
- Итак, какое английское слово разрешает двигаться по дороге? А какое запрещает?
- Какое новое слово приветствия сказал нам полицейский Оо? Сопоставьте цвета светофора словам, которые сказал полицейский.
- Какой цвет у слова Go? А у слова No?
- Молодцы. А сейчас выполним №5 на странице 35.
Приложение 4
Фрагмент конспекта урока английского языка
Тема: Рассказ о себе от первого лица
Цели урока: развивать навыки и умения монологической и устной речи: рассказывать о себе, используя новые слова в различных типовых фразах, учить понимать на слух короткие сообщения от 1 лица и изображать их схематически
Оборудование: картинки с изображением музыкальных инструментов
Ход урока:
I. Организационный момент
- Hello, children! I am glad to see you! Sit down, please. I’ll be your teacher for today.
II. Фонетическая зарядка
- А сейчас мы повторим глаголы действия, которые вы изучали на прошлых занятиях. Я называю глагол на английском языке, а вы повторяете его за мной и выполняете действие, которое он обозначает:
- Swim, run, play with a ball, skip, dance
- Молодцы!
III. Речевая разминка
- Я еще не очень хорошо запомнила ваши имена. Давайте повторим их еще раз. What is your name? (My name is Nick).
- Учитель задает вопрос ученику, и тот отвечает на него. Ученик, ответивший на вопрос, задает вопрос следующему ученику.
- Молодцы! Мне понравилось, и я говорю вам «very good» - это значит очень хорошо.
IV. Актуализация знаний учащихся. Глаголы движения
- Хорошо. А теперь поздоровайтесь с Нэнси.
- Good afternoon.
- Послушайте диалог:
- Nancy, do you want to skip?
- No, I don’t
- Nancy, do you want to play with a ball?
- No, I don’t
- Nancy, do you want to dance?
- Yes, I do
- Let’s dance together.
- Попробуйте сейчас разыграть такой диалог. Но не сразу давайте утвердительный ответ на вопрос.
- Посмотрите на №3 стр42. Что там изображено?
- Назовите музыкальные инструменты, на которых играют животные.
- Давайте скажем: слон умеет играть на пианино. И другие.
- An elephant, a camel.
- My name is Alice. I am 8. I am not 6. I live in a small lighthouse in the forest. I don’t live in the zoo.
- А теперь, ответьте на вопросы к тексту.
- Кто такая Алиса? Сколько ей лет? Где она живет?
- А сейчас я проверю, как же вы поняли содержание текста. Первый вариант рисует место, где живет Алиса, а второй, где она не живет.
- А теперь попробуйте составить такой рассказ про себя.
Тема: Рассказ о себе
Цели урока: развивать навыки и умения монологической и устной речи: рассказывать о себе, используя новые слова в различных типовых фразах, познакомить с новыми словами: play the piano, play the violin, play the drum, play the guitar, recite poems, sing songs.
Оборудование: алфавит с «дырками», картинки с изображением музыкальных инструментов, обезьяны, с моделями предложений различных видов
Ход урока:
I. Организационный момент
- Good morning, good morning!
Good morning to you!
I am glad to see you!
II. Фонетическая зарядка
- Do you want to listen to a new story about Miss Chatter? It’s about Miss Chatter and a little monkey. Miss Chatter can play the piano. And the little monkey can’t play the piano, but it says. Miss Chatter can play the violin. And the little monkey says. Miss Chatter can play the guitar. And the little monkey says. Let us sing a song about the little monkey.