Для здоровья важны и полноценное питание, и движение, и отдых, и психоэмоциональный комфорт. В меню включали фрукты, овощи, богатые витаминами, а также натуральные соки, кондитерские изделия, мясные и молочные продукты. Лагерь оздоровительный, и ребята получают не только усиленное питание, но дополнительные витамины и обогащенные витаминами лакомства.
Для организации кружковой работы заранее подготовлены кабинет, видеозал, игровая комната, а также спортивный зал и помещение библиотеки.
На территории лагеря имеется: спортивная площадка, баскетбольная площадка, футбольное поле, беговая дорожка, парковая зона, зона отдыха с песочницей, качелями, горкой.
В день приема детей осмотрела и взвесила медсестра школы, воспитатели провели инструктаж по технике безопасности, а также правилам дорожного движения и поведения в общественных местах.
Ежедневно в лагере проводились утренняя линейка, на которой каждый отряд получал план подготовки к общему мероприятию и задание на день
Программа лагеря включает в себя досуговые мероприятия, мероприятия по оздоровлению детей (витаминизация, физкультминутки и спортивные игры и конкурсы). Дважды в неделю посещают бассейн.
В течение всей лагерной смены для оздоровления детей инструктором школы совместно с воспитателями проводились спортивные мероприятия: игры с использованием мяча, скакалки, обруча, эстафеты, конкурсы рисунков на асфальте.
Работа с отрядами
| 1‑я неделя | Анкетирование. Отрядные огоньки |
| 2‑я неделя | Смотр отрядных уголков. Чередование творческих поручений |
| 3‑я неделя | Мониторинговые исследования. Чередование творческих поручений |
| 4‑я неделя | Анкетирование. Отзывы о пребывании в лагере |
ДЕНЬ ПЕРВЫЙ (1 июня)
Тема дня: Знакомство. В моем отряде 16 детей, из них 8 мальчиков и 8 девочек.
Цель: Способствовать разностороннему физическому воспитанию и воспитанию культуры отношений человека с человеком.
Утро. Первая встреча с детьми – регистрация, линейка.
Экскурсия. Провели экскурсию по школе и школьному музею. Познакомили ребят с комнатами и дали время на устройство. Осмотрели все спортивные сооружения, которые находятся на территории лагеря. Показали и рассказали детям все, что им необходимо знать: о режимных моментах (завтрак, обед, игры, соревнования, конкурсы), техника безопасности.
День. Провели диагностику здоровья детей отдыхающих в лагере, выявили различные отклонения в состоянии здоровья, составили списки детей разных медицинских групп здоровья. Согласно здоровью детей спланировали физкультурно-оздоровительные и массовые мероприятия в лагере.
| Время | Дело | Форма и способы реализации | Задачи и задания для детей | Отметки о результатах |
| 9.00 – 10.30 | Сбор в отрядной комнате | Отрядная линейка | Организованно построиться, внимательно слушать воспитателя | Все прошло организованно |
| 10.45 – 11.00 | Линейка открытия смены | Общая линейка | Организованно выйти на линейку, построиться, быть внимательными и | Старались быть организованными, внимательными. |
| 11.05 – 11.55 | Операция «Уют» | Совместная деятельность педагога и детей | Аккуратно разложить свои вещи, навести порядок в комнатах | С помощью воспитателей все дети справились с заданием |
| 12.00 – 13.00 | Обед | Организованность и аккуратность, парами дойти до столовой, вымыть руки, убрать за собой посуду. | Были замечания | |
| 13.30 – 14.30 | Концерт первого дня в лагере. Провели конкурс «Самый наблюдатель-ный в лагере» | Концерт и конкурс на полянке | Время закладки традиции собираться всем вместе. Показать план лагеря. Задать вопросы: какого цвета скамейки в лагере? сколько пожарных щитов и где они находятся? какие спортивные сооружения имеются на спортплощадке? какие деревья растут на территории лагеря? какой кабинет в школе самый красивый? | Все прошло организованно |
| 15.00 – 16.30 | Огонек знакомств | Игры на сплочение | Познакомиться, запомнить имена всех детей и воспитателей | Игры прошли весело и дружно, без конфликтов и ссор |
| 16.30 – 17.00 | Ужин | Организованность и аккуратность, парами дойти до столовой, вымыть руки, покушать, убрать за собой. | Были замечания | |
| 17.00 – 18.00 | Свободное время, игры | Свободная деятельность | Дать возможность детям пообщаться между собой, найти общие интересы | |
| 18.00 – 19.00 | Уход детей домой | Беседы с родителями |
Основные этапы и виды деятельности организационного и основного периодов работы
1 этап – организационный.
Ведущие направления деятельности участников: адаптация; демонстрация имеющегося опыта; согласование желаемого с реальными условиями; осуществление выбора; общение.
Задачи:
- Знакомство участников с возможностями ЛОЛ «Радуга».
- Формирование малых групп, клубов, творческих групп, органов самоуправления.
- Выявление уровня притязаний, творческого и лидерского потенциала участников.
- Знакомство с программой смены.
- Планирование деятельности малых групп.
Средства и формы деятельности: Коллективно-творческие дела. Игра – экскурсия «Здравствуй, лагерь!». День знакомств. Планирование работы малых групп. Презентация клубов. Открытие смены.
Результаты деятельности: положительное мотивирование включения детей в деятельность; организационная готовность к деятельности во всех структурах детского лагеря; запись в кружки и клубы; актуализация возможностей каждого ребёнка в условиях детского лагеря; доброжелательный настрой всех участников смены на деятельность, на требования детского лагеря.
2 этап – основной.
Ведущие направления деятельности участников: творчески-практическое; самореализация; самодеятельность; дополнительное образование; оздоровление; совместная деятельность; деятельностное общение.
Задачи:
- Обеспечение реализации программы смены;
- Предоставление возможностей творческой, лидерской самореализации каждого участника;
- Помощь в решении личностных проблем участников;
- Включение детей в различные виды деятельности;
- Качественная организация совместной деятельности детей;
- Создание условий для физического оздоровления детей и осмысленного отношения каждого к своему здоровью
Средства и формы деятельности: Кружки. Тематические дни или дела по различным видам деятельности. Система «Минутка здоровья». Органы детского самоуправления. Конкурсная программа «Кругосветное путешествие…». Детские творческие группы. Коллективные творческие дела. Экскурсии.
Результаты деятельности: Проявление каждого участника смены соответствующим образом. Обогащение личного опыта каждого ребёнка социально и лично значимым содержанием. Максимально возможные практические результаты в различных видах деятельности (познавательной, спортивной, творческой и др.)
3 этап – заключительный.
Ведущие направления деятельности участников: творчески-практическое; обобщающее. Демонстрация и реализация приобретённого опыта; аналитическая деятельность.
Задачи:
- Специально организуемая, совместная разнообразная деятельность подростков;
- формирование программ последействия участников смены;
- анализ качественных изменений, происходящих с детьми.
Средства и формы деятельности: Аналитическая работа и коллективные творческие дела в малых группах. Церемония закрытия лагерной смены. Итоговая игра. Подведение итогов работы кружков, клубов.
Результаты деятельности: Благополучное состояние каждого участника смены; успешная реализация программы смены; положительная динамика проявления ценных личностных качеств детей.
Анализ организационного периода
Первые дни жизнедеятельности отряда – период адаптации (первые 3–4 дня) – характеризуется особой динамикой развития межличностных отношений, процессов коллективообразования, повышенным эмоциональным возбуждением.
В эти дни дети испытывали самое значительное психологическое напряжение, которое обуславливается непознанностью новой сферы жизнедеятельности и недостатком информации о ней. Общие ценности, нормы и установки только начинаются складываться и еще неизвестны детям. Они только познают и усваивают традиции и требования конкретного коллектива.
Важно уделить особое внимание созданию благоприятного психологического климата в детском коллективе (проводится диагностическое анкетирование психологического климата в отрядах).