В русском языке слово «левша» ассоциируется со словом «талант». Действительно, эмоциональность и целостность восприятия этих людей ставит их выше среднего уровня. Неординарность мышления дает им определенные преимущества. Но в чем-то они испытывают трудности: в аналитическом восприятии, в зрительно-пространственной координации, в графических навыках, в овладении грамматикой. Задача педагога – учитывая особенности психической деятельности леворуких детей, помочь им справиться с этими трудностями и проявить свои необыкновенные таланты.
1. Безруких М.М. Леворукий ребенок. – 2-е изд.,дораб. – М.: Вентана-Граф, 2008. – 64 с.: ил. – (Будущий первоклассник)
2. Обреимова Н.И. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Н.И. Обреимова, А.С. Петрухин. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 384с.
3. Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – 2-е изд.,стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 400 с.