Подготовлен комплекс методического обеспечения учителя школьного обществоведения, который является логическим продолжением курса „Человек и мир”. Определены главные цели и принципы изучения школьного обществоведения, а также умения и навыки, которые должны приобрести учащиеся.
Сравнение данных, полученных на завершающем этапе в экспериментальных группах с соответствующими показателями контрольных групп, позволяет утверждать, что предложенная нами методика теоретической и практической подготовки будущих учителей положительно повлияла на этот процесс.
Нашла подтверждение выдвинутая в начале исследования гипотеза о том, что качество подготовки студентов к преподаванию обществоведческих дисциплин улучшится при условии повышения их компетентности, что обеспечивает единство теоретических и практических знаний, развитие эмоционально-положительного отношения к такой деятельности с формированием соответствующих умений и навыков.
Апробация и результаты экспериментальной работы подтверждают эффективность и целесообразность применения предложенной методики подготовки будущих учителей обществоведческих дисциплин в общеобразовательной школе.
Ключевые слова: подготовка будущего учителя, модель, обществоведение, общеобразовательные учреждения.
ANNOTATION
Bakka T.V. Preparation of students for teaching social sciences at secondary educational institutions. – Manuscript.
The dissertation on attaining a scientific degree of Candidate of Pedagogical Sciences in speciality 13.00.04 – “Theory and Methods of Professional Education”. – Institute of Pedagogics of Ukrainian Academy of Pedagogical Sciences and National Pedagogical University named after M.P.Dragomanov. – Kyiv, 2008.
The dissertation is devoted to the research of the problem of students’ preparation for teaching social sciences at secondary educational institutions. In the research it is first elaborated, scientifically grounded and experimentally tested the model of preparation of future school social science teacher.
The model is based upon interrelation of specified purposual, contented, motivational and cultural components; principles of content selection and appreciation of this process; the structure and contents of future social science teachers’ preparation are elaborated.
The positions of pedagogical sciences of teachers’ professional preparation acquired a further development that guarantee high level of the school social science teaching.
The results of the research may be used in the process of students’ preparation at higher pedagogical educational institutions, in practical work of teachers, on the professional improvement courses of pedagogical workers, in the system of after graduate education, while creating new teaching programmes, and while writing text-books and manuals for secondary educational institutions.
Key words: preparation of future teacher, model, social science, secondary educational institutions.