Для його оцінювання використовують показники соматометричних ознак (довжина й маса тіла, окружність грудної клітки). Динаміка фізичного розвитку в онтогенезі людей тісно пов’язана з іншими процесами вікової еволюції. Фізичний розвиток є одним із об’єктивних показників здоров’я, свідчить про рівень ефективності фізкультурно-оздоровчих, спортивних і лікувальних заходів у рамках шкільних уроків, що відображає вплив багатьох факторів зовнішнього і внутрішнього середовища на організм людини, формування позитивної соціальної поведінки, мотивації здорового способу життя.
Приступаючи до нашого дослідження, ми проаналізували вікову динаміку річного приросту росту та ваги тіла дітей (6) 7 - 10 років за матеріалами індивідуальних спостережень. Отримані результати свідчать, що хлопчики віком 7 років мали довжину тіла 123,7±0,438 см, дівчатка - 120,6±0,576 см. У 8 років довжина тіла хлопчиків зросла на 1,9 см, річний приріст досягає відмітки 125,6±0,672 см, дівчаток зросла на 3 см і відповідно до річного показника становить 123,6±0,545 см.
Найінтенсивніше довжина тіла у дітей молодшого шкільного віку зростає у 10 років. Її показники становлять: у хлопчиків 135,7±0,576 см, різниця 7,5 см, у дівчаток - 134,5±0,624 см і різниця 5,8 см. Показники різниці росту довжини тіла з 7 - 10 років у хлопчиків збільшилися на 12 см, а у дівчаток на 13,9 см. Ці показники відповідають віковим нормам, де у дівчаток показники довжини тіла випереджають ріст хлопчиків.
Отже, ріст людини - це єдиний цілісний процес якісного та кількісного характеру. Зміна розмірів довжини тіла характеризує динаміку приросту його тіла. Найкращі показники росту спостерігаються у дітей 9 - 10 років, де зростання довжини тіла суттєво відчувається.
Маса тіла - це відносно лабільний показник фізичного розвитку і чутливий критерій, який досить швидко реагує на різні захворювання, зміни режиму та характеру харчування. Він є також одним із важливих антропометричних показників, який визначають шляхом зважування на медичних вагах і використовують для оцінювання фізичного розвитку і стану здоров’я.
У нашому експерименті хлопчики (6) 7 років мали масу тіла 24,86±0,282 кг, дівчата відповідно 21,74±0,380 кг, у хлопчиків 8 років 25,06±0,464 кг, у дівчаток 23,05±0,290 кг, хлопчики віком 9 років мають 25,96±0,301 кг, дівчатка - 26,73±0,413 кг, хлопчики 10 років - 30,80±0,413 кг, у дівчаток 28,82 кг±0,464 кг. Різниця зростання маси тіла у хлопчиків 7 - 8 років становить 0,2 кг з 8 до 9 років показник 0,89 кг, у віці 9 - 10 років він зрівнюється і становить 0,77 кг.
Таким чином, за середньоарифметичними показниками маса тіла з 7 - 10 років у хлопчиків зросла на 5,94 кг, у дівчаток - на 7,08 кг. Результати показують, що маса тіла у дівчаток зросла більше, ніж у хлопців. Показники різниці ваги тіла з року в рік зростають повільно. Необхідно зазначити, що великих зрушень у масі тіла не відмічається, найменший показник є у віці 7 - 8 років (0,2 кг) і дещо більший показник у віці 8 - 9 років (0,89 кг).
Порівнюючи ці показники, ми бачимо, що у дітей (6) 7 - 10 років найбільше зростання середнього максимального значення маси тіла відмічається у хлопчиків - 12 кг, а у дівчаток - 7 кг, за середньо-мінімальними показниками у дівчаток 6,6 кг, у хлопчиків - 4,5 кг.
Важливим інформаційним показником фізичного розвитку є окружність грудної клітки (ОГК). Співставлення отриманих результатів за змінами ОГК у різних вікових групах дає можливість проаналізувати отримані результати і відмітити нерівномірність вікових змін.
Порівнюючи показники ОГК на вдиху й видиху бачимо, що хлопчики і дівчатка різних вікових груп мають суттєву різницю. У школярів найкращі результати (ОГК) на вдиху і видиху в 9 - 10 років. Показники хлопчиків відрізняються стабільним ростом результатів ОГК у стані спокою. У дівчаток цей рівень результатів коливається і має стрибковий характер.
Наші дані зіставлені з результатами дослідження С. Дмитренко [21], які вказують на те, що показники школярів у віці 9 - 10 років збігаються і мають незначні відхилення у 8 років. При цьому потрібно зазначити, що виявлена закономірність фізичного розвитку у дітей молодшого шкільного віку у зміні розмірів довжини і маси тіла, ОГК в принципі співпадає з характером вікового розвитку і характеризує динаміку найкращого приросту у хлопчиків 9 - 10 років і дівчаток 8 - 9 років, і це є основою управління процесами формування фізичного здоров’я.
Віковий період 7 - 10 років, як показують наукові дослідження [16, 21, 23], найбільш сприятливий для формування практично всіх фізичних якостей і координаційних здібностей, які реалізуються в руховій активності людини. Практично всі показники фізичних якостей у цьому віці демонструють високі темпи приросту, які певною мірою відображають формування структурних і функціональних властивостей організму в онтогенезі.
За даними Л.В. Волкова [14], багато дітей не можуть досягнути високих результатів у бігу, стрибках, метаннях не тому, що їм заважає погана техніка рухів, а через недостатній розвиток основних рухових якостей - сили, швидкості, витривалості, спритності та гнучкості. Установлений факт такого зв’язку і зміни характеру в процесі вікової еволюції потребує пояснення, розкриваючи фізіологічні властивості вікового розвитку рухової системи.
Наше дослідження було проведено з метою порівняльного аналізу показників фізичної підготовленості хлопчиків і дівчаток молодшого шкільного віку.
Важливою характеристикою фізичної підготовленості є сила. В результаті дослідження розвиток сили оцінювався за результатами виконання тесту “підтягування на перекладині". Отримані результати показали високий рівень сили у хлопчиків 7 - 8 років, незначне зменшення спостерігається у віці 9 - 10 років, але стосовно всіх показників практично цей показник залишився на високому рівні. У дівчаток високий рівень силової підготовленості спостерігається у віці 9 - 10 років, зменшення показників простежується у віці 7 - 8 років.
Загалом аналіз тесту “підтягування на перекладині" свідчить про стрибкове зростання сили у дівчаток і поступове у хлопчиків. Разом з тим, у цьому випробуванні великий відсоток дітей (хлопчики 7 років - 68,33%, 8 років - 51,26%, 9 років - 67,27%, 10 років - 63,41%; дівчатка 7 років - 64,34%, 8 років - 59,09%, 9 років - 40,09%, 10 років - 31,46%) склали цей тест на “1” бал. Дослідження також засвідчує, що у цьому виді тестування спостерігається великий розкид результатів (від 24 до 0 разів). Це вказує на необхідність індивідуального підходу до розвитку силових якостей дітей молодшого шкільного віку (табл.3.1).
Дані дослідження стверджують, що силові показники розвиваються в тісній взаємодії з формуванням м’язової системи дитини і відрізняються за ритмом та темпом розвитку у хлопчиків і дівчаток. Водночас вони мають загальні риси: нерівномірність розвитку, наявність періодів інтенсивного й сповільненого розвитку, швидкого темпу росту силових якостей в окремих періодах життя. Вказані закономірності зобов’язують нас ввести у відповідні вікові етапи різноманітні засоби й методи інтенсивного навчання. Наскільки перспективними виявляються вони, залежить від зростання показників розвитку фізичної підготовленості.
Таблиця 3.1. Результати обстеження фізичної підготовленості учнів молодшого шкільного віку за державними нормативами, у%
| Вид випробування | Стать | Вік | Кількість учнів,% | ||||
| “5” | “4” | “3” | “2” | “1” | |||
| Підтягування на перекладині, разів | Хлопчики | 7 | 8,33 | 13,33 | 0,83 | 9,16 | 68,33 |
| 8 | 12,60 | 10,92 | 9,24 | 15,96 | 51,26 | ||
| 9 | 14,54 | 5,45 | 6,36 | 6,36 | 67,27 | ||
| 10 | 8,94 | 4,06 | 13,0 | 10,56 | 63,41 | ||
| Дівчатка | 7 | 5,94 | 2,97 | 8,91 | 16,83 | 64,34 | |
| 8 | 15,45 | 8,18 | 17,27 | - | 59,09 | ||
| 9 | 3,80 | 7,61 | 14,28 | 28,57 | 40,09 | ||
| 10 | 14,60 | 10,11 | 22,47 | 21,34 | 31,46 | ||
| Стрибок у довжину з місця, см | Хлопчики | 7 | 12,5 | 20,0 | 33,33 | 10,83 | 23,33 |
| 8 | 15,96 | 23,52 | 36,97 | 15,12 | 8,40 | ||
| 9 | 7,27 | 25,45 | 24,54 | 19,09 | 23,63 | ||
| 10 | 20,32 | 34,95 | 19,51 | 6,50 | 18,69 | ||
| Дівчатка | 7 | 6,93 | 24,75 | 15,84 | 18 | 33,66 | |
| 8 | 25,45 | 19,09 | 27,27 | 81 | 12,72 | ||
| 9 | 3,80 | 9,52 | 20,00 | 15 | 40,0 | ||
| 10 | 51,68 | 17,97 | 12,35 | 45 | 8,13 | ||
| Біг 30 м, с | Хлопчики | 7 | 2,5 | 29,16 | 30,0 | 26,66 | 20,83 |
| 8 | 5,88 | 15,12 | 33,61 | 10,11 | 7,50 | ||
| 9 | 3,63 | 39,09 | 39,09 | 17,5 | 18,18 | ||
| 10 | - | 12, 19 | 25, 20 | 32,77 | 25, 20 | ||
| Дівчатка | 7 | 2,97 | 20,79 | 48,51 | 13,63 | 9,90 | |
| 8 | 3,63 | 15,45 | 35,45 | 37,39 | 11,81 | ||
| 9 | 4,76 | 9,52 | 23,80 | 17,82 | 34,28 | ||
| 10 | 5,61 | 15,73 | 22,47 | 33,63 | 35,95 | ||
| Човниковий біг 4 х 9 м, с | Хлопчики | 7 | 5,83 | 10,0 | 25,0 | 27,61 | 29,16 |
| 8 | 20,16 | 35,29 | 21,84 | 22,47 | 14,28 | ||
| 9 | 30,90 | 27,27 | 21,81 | 27,5 | 11,81 | ||
| 10 | 46,34 | 33,33 | 10,56 | 8,40 | 3,25 | ||
| Дівчатка | 7 | 9,90 | 10,89 | 9,90 | 8,18 | 42,57 | |
| 8 | 40,0 | 33,63 | 15,45 | 6,50 | 3,63 | ||
| 9 | 27,61 | 25,71 | 30,47 | 26,73 | 13,33 | ||
| 10 | 33,70 | 26,96 | 19,10 | 5,45 | 5,61 | ||
| Біг 200 - 500 м - учні 7-8 років, 500 - 1000 м - учні 9 - 10 років, с | Хлопчики | 7 | 1,66 | 19,16 | 22,5 | 2,85 | 35,0 |
| 8 | 10,92 | 26,89 | 14,28 | 14,60 | 17,64 | ||
| 9 | 11,81 | 19,09 | 28,18 | 20,83 | 17,27 | ||
| 10 | 8,94 | 18,69 | 13,82 | 21,84 | 30,89 | ||
| Дівчатка | 7 | - | - | - | 23,63 | 72,27 | |
| 8 | 1,81 | 5,45 | 2,72 | 27,64 | 62,72 | ||
| 9 | 5,71 | 13,33 | 28,57 | 27,72 | 22,85 | ||
| 10 | - | 1,12 | 11,23 | 27,27 | 56,17 | ||
| Нахили тулуба вперед із положення сидячи, см | Хлопчики | 7 | 8,33 | 5,0 | 10,83 | 29,52 | 58,33 |
| 8 | 16,80 | 7,56 | 10,08 | 31,46 | 46,21 | ||
| 9 | 14,54 | 10,90 | 8,18 | 17,5 | 60,0 | ||
| 10 | 11,38 | 13,0 | 13,0 | 19,32 | 55,28 | ||
| Дівчатка | 7 | 10,89 | 5,94 | 14,85 | 6,36 | 64,35 | |
| 8 | 14,54 | 5,45 | 23,63 | 7,31 | 43,63 | ||
| 9 | 7,61 | 8,57 | 12,38 | 3,96 | 53,33 | ||
| 10 | 4,49 | 15,73 | 19,10 | 14,54 | 46,06 | ||
Наступним показником визначення фізичної підготовленості є швидкісно-силові якості. Це можливості нервово-м’язової системи побороти опір із високою швидкістю м’язового скорочення [23, 25]. Розвиток цих якостей має визначальне значення у руховій діяльності ациклічного й змішаного характеру (стрибки, спортивні ігри), в таких видах спорту, де результати залежать від швидкості відштовхування, вибухового напруження.