"ШЕЛ ПО КРЫШЕ ВОРОБЕЙ"
Играющие стоя или сидя в кругу поют или говорят, выполняя движения, которые им показывает ведущий:
Шел по крыше воробей,
Собирал своих друзей.
Много, много, много нас
Встанут Леночки сейчас!
Лены встают, им хлопают, игра продолжается.
"БИНГО"
Играющие встают парами по кругу лицом по линии движения и со словами двигаются против часовой стрелки:
Мой веселый песик Бинго
У окна сидит.
Мой веселый песик Бинго
На меня глядит.
Играющие поворачиваются лицом друг к другу, на каждую букву хлопают по ладошкам сначала своему партнеру, а затем внутренний круг движется по часовой стрелке, а внешний против часовой.
Б -( хлопнули, передвинулись)
И- (хлопнули, передвинулись)
Н -(хлопнули, передвинулись)
Г- (хлопнули, передвинулись)
О- Бинго зовут его, а тебя?
Называют друг другу имя, жмут руку и говорят : "Очень приятно познакомиться!". Игра начинается сначала.
"СВОЕ ИМЯ НАЗОВИ"
Ведущий договаривается с играющими, что сначала он представляется сам и начинает перебрасывать мячик. Мячик должен перелететь через круг три раза. Играющие считают : ""Раз, два, три!" Играющий у которого оказался мяч после третьего броска произносит слова: "Свое имя назови!", и бросает мяч другому игроку, который , поймав его, называет свое имя. Игра продолжается.
"ШАРИК"
Игра проводится при помощи воздушного шарика или мячика. Играющие садятся в круг, говорят слова и передают шарик. На ком закончатся слова, тот называет свое имя, а если ребята знакомы, то выполняет какое-либо задание по просьбе ребят:
Ты катись веселый шарик
Быстро, быстро по рукам.
У кого веселый шарик,
Скажет громко имя нам.
Или
У кого веселый шарик,
Тот исполнит песню нам.
" НЕ ЗЕВАЙ, ТЕБЯ ЗОВУТ"
Играющие встают в круг спиной к центру и к ведущему, которого выбрали, посчитавшись. Ведущий бросает мяч вверх, кричит чье-либо имя. Тот, чье имя было названо, должен быстро повернуться и поймать опускающийся мячик или на лету, или после одного отскока от пола. Если не удалось это сделать, играющий отдает свой фант и продолжает игру.
Играющие образуют два круга. Стоящие во внутреннем круге поворачиваются лицом к внешнему. Звучит музыка. Играющие начинают двигаться в противоположные стороны. После прекращения музыки участники игры, остановившиеся друг перед другом, знакомятся, называя свои имена. Далее вновь звучит музыка, теперь пробегая мимо знакомых, игроки машут им рукой.
ИГРЫ НА ЗНАКОМСТВО, СНЯТИЕ НАПРЯЖЕНИЯ, СОЗДАНИЯ БЛАГОПРИЯТНОЙ АТМОСФЕРЫ
Каждому участнику по кругу предлагается назвать свое имя, рассказать, почему его так назвали, нравится ли свое имя, как зовут в школе, дома, как хотелось, чтобы называли.
Обычно мы не задумываемся о том, что связано с нашими именами. Всегда интересно узнать что-то новенькое о нем, о других именах. Рассказывая о том, почему его так назвали, человек чуточку раскрывает себя.
Каждый по кругу рассказывает о себе как можно больше и быстрее в течение 30 секунд. Нельзя молчать ни секунды. Игра проводится в два круга, о чем играющие не предупреждены.
Ведущий предлагает каждому играющему рассказать о себе, одновременно наматывая ниточку длиной 50 см на указательный палец левой руки. Рассказ прекращается тогда, когда заканчивается ниточка. Содержание и темп рассказа каждый играющий выбирает сам.
Ведущий предлагает каждому играющему взять какой-нибудь свой предмет ( часы, ручку, колечко, значок и т.д.) и ,держа его в руках, рассказать от его имени о себе, начиная со слов: "Мой хозяин…"
Каждый выбирает себе какого-то зверя и течение 3-5 минут изображают его (рычат, лают, шипят, делают какие-то характерные движения и т.д.). По команде ведущего "Стоп",- упражнение прекращается.
Участники становятся в круг. Первый играющий называет свое имя: "Меня зовут Лена, я почесываюсь здесь" (почесывает, например, голову). Следующий играющий говорит: "Ее зовут Лена, она почесывает здесь" (демонстрирует, дотягиваясь до головы Лены). Потом называет свое имя и показывает, где почесывает он. И т.д. по кругу.
КАРТА ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК
ПОДРАЗДЕЛЫ | НАЗВАНИЕ МЕТОДИКИ | НАЗНАЧЕНИЕ МЕТОДИКИ | |
| РАЗДЕЛ 1. ВХОДНАЯ ДИАГНОСТИКА (ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ПЕРИОД) | |||
| «Давайте познакомимся» или «Расскажи нам о себе» | 1. Живая анкета «Давайте познакомимся» | Изучение потребностей и интересов ребенка | |
| Изучение нравственных ценностей и направленности личности детей и подростков | 2. Анкета "Цветок" | Получение первичной информации о ребенке | |
| 3. Анкета "Я выбираю" | Изучение интересов и желаний ребенка | ||
| 4. Анкета "Фантастический выбор" | Изучение нравственных ценностей | ||
| 5. " Волшебное озеро" | Получение информации о качествах и поступках ребенка через его самохарактеристику | ||
| 6. Анкета "Семь желаний" | |||
| 7. "Самый-самый" | Изучение направленности ребенка | ||
| 8. "Самооценка" | Изучение самооценки ребенка | ||
| 9. Анкета «Кто я?»9. | Исследование черт характера | ||
| Познай себя | 10. Рисуночный тест "Какой я?" | Получение информации о характере ребенка | |
| РАЗДЕЛ 2. ТЕКУЩАЯ ДИАГНОСТИКА (ОСНОВНОЙ ПЕРИОД) | |||
| Эмоциональное самочувствие ребенка и группы в целом | 1. Мониторинг - карта | Получение условной оценки степени развития коллектива “на сегодня” | |
| 2. Мишень настроения | Получение информации о настроении ребенка | ||
| 3. Эмоциональная цветопись | Изучение эмоционального самочувствия ребенка | ||
| 4. "Градусник" | Выявление эмоциональных состояний ребенка | ||
| Изучение временного детского коллектива | 5. "Рисунок-образ" | Выявление эмоционального отношения ребенка к коллективу | |
| 6. "Рисунок-символ" | Выявление эмоционального отношения ребенка к коллективу | ||
| 7. "Аналогия" | Получение характеристики детского коллектива | ||
РАЗДЕЛ 3. ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИКА (ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД) | |||
Вот и настало время проститься нам с тобой | 1. Игра "Чудо-дерево" | Выявление отношения каждого ребенка к содержанию работы объединения, группы в течение всей смены | |
| 2. Рейтинг личностного роста | Определение развития собственной личности | ||
3. Анкета "Согласен-несогласен" | Получение информации о том, почему подростку понравилось пребывание в лагере | ||
4. Методика "Поляна цветов" | Анализ и отражение участия детей в отрядных и лагерных делах | ||
| 5. Методика "Строим дом" | Подведение итогов участия детского коллектива в отрядных и лагерных делах | ||
Ожидаемые результаты смены и способы их фиксации
1. В развитии ребёнка.
| - Рост самоуважения, снижение уровня общей тревожности - Приобретение каждым ребёнком опыта взаимодействия в решении текущих проблем - Укрепление убеждения в необходимости саморазвития - Усвоение ребёнком норм позитивного взаимодействия с окружающими - Укрепление (развитие) индивидуальных способов самоосуществления - Оздоровление | Сравнение результатов тестирования до заезда и в итоговом периоде Анализ динамики участия ребёнка в деятельности. Таблица отряда Опрос детей об их планах и перспективах Сравнение наблюдений вожатых и формальной успешности ребёнка Сравнение сочинений–самохарактеристик детей и динамики выбора ролей в лагере (таблица отряда) Заключение врача |
2. В развитии отряда.
| - Высокая степень организованности в решении задач деятельности - Атмосфера психологического комфорта | Анализ достижений отряда Сбор отзывов детей, наблюдение |
3. В развитии лагеря.
| - Конкретизация технологии работы педколлектива - Решение заявленных задач | Обсуждение на педсовете Групповой анализ работы педколлектива в смене |