Психосексуальное воспитание детей в условиях семьи и детского сада (стр. 12 из 13)

3. Организация самостоятельной деятельности детей.

Цель: развивать творческую активность детей, воспитывать самостоятельность, взаимопомощь, умение действовать в кругу сверстников.

Ø Игровая зона “Салон красоты”.

Ø Игровая зона “Юннаты” (помощь в уголке природы).

Ø Игровая зона “Хозяюшка” (приготовление бутербродов, сервировка стола).

Ø Игровая зона “Ателье” (пришивание пуговиц).

4. Рисование “Я – маленькая помощница в доме”.

Чтение:

Ø В Осеева “Добрая хозяюшка”;

Ø Сербская сказка “Почему у месяца нет платья”;

Ø А Барто “Катя”;

Ø К.Д. Ушинский “Лекарство”;

Ø Л. Вороикова “Новая кукла”;

Ø С. Баруздин “Мамина работа”;

Ø Русская народная сказка “Крошечка-Хаврошечка”;

Ø Н. Калинина “Помощники”;

Ø А. Барто “Бабушка-забота”.

Занятие № 4. Девочки – будущие мамы.

Цель: понимание ребенком роли матери. Знакомство с механизмами рождения. Подготовка девочки к будущей роли матери.

Ход занятия:

1. Беседа. Мама! Самое прекрасное слово на земле – мама. Это первое слово, которое произносит человек. Когда-то ваша мама была как вы – девочкой. Потом она выросла. Встретилась с мужчиной, и они полюбили друг друга. Папа подарил маме кольцо, и они поженились. Вы знаете, что такое свадьба? Видели ли вы когда-нибудь жениха и невесту? Вскоре им захотелось, чтобы у них появились сынок или дочка. Однажды папа нежно поцеловал маму, крепко-крепко прижал ее к себе и… что вы думаете произошло?

Внутри мамы начал расти ребеночек. Настал день, когда он родился. Этот день называют Днем рождения. Знаете ли вы, когда у вас День рождения?

Дома появился маленький малыш и папа с мамой, отдавая ему всю любовь и нежность, следили за тем, как он растет и развивается. Мама очень бережно, нежно относилась к малютке, на руках качала его и пела ему колыбельные песенки. Кормила его из маленьких бутылочек, пока он не научился есть самостоятельно. Пеленала и одевала его, когда собиралась гулять на улицу. Рассказывала ему забавные стихи и читала сказки. А потом учила любить природу, уважать старших, защищать и помогать тем, кто в этом нуждается. Ребенок постепенно рос и становился взрослым.

Вот и вы, девочки, - будущие мамы. Что значит быть нежной? Как вы понимаете, что такое любовь? Как заботиться о маленьких?

2. Психологический этюд “Любящая мама”.

Цель: воспитание чувства заботы и осознание происходящего и приобретенного в душе.

Ребенок-мама укачивает своего любимого сына или дочку. “Мама” нежно качает “ребенка”. Звучит колыбельная музыка. “Любящая мама” баюкает воображаемого ребенка с помощью выразительных движений.

3. Упражнение “Ласковое”.

Ребенок-мама говорит ласковые слова о своем воображаемом ребенке (кукле).

4. “Моя сказка”.

Девочкам предлагается придумать сказку на тему “Я – будущая мама”.

Чтение:

Ø Н. Найделова “Мама”;

Ø С. Маршак “Усатый-полосатый”;

Ø С. Михалков “Важные дела”.

Занятие № 5.

Цель: закрепление понимания ребенком роли мужчины и женщины. Воспитание чувства мужественности и женственности. Умение увидеть в человеке душевную красоту.

Ход занятия:

1. Отгадывание кроссворда про мальчиков.

							г
							е
							р
н	е	з	н	а	й	к	а
							к
			м	а	й	к	л
			о
			и	в	а	н	у	ш	к	а
			с
			е
			й

2. Отгадывание кроссворда про девочек.

т	а	н	я		м
	л				а
	ё			э	л	л	а
	н				ь
	у				в
	ш				и
	к				н
	а	л	и	с	а

Беседа-обсуждение.

Пересечение имен в кроссвордах – это встреча соответствующих персонажей. Ситуация: что произошло бы, если бы такая встреча состоялась? (Фантазии детей).

3. Упражнение “Ласковушки”.

Сидя в кругу мальчик-девочка, мальчик-девочка, каждый по очереди говорит ласковое слово в адрес сидящего рядом.

4. Игра “Я знаю 5”.

Варианты:

· любимых игр мальчиков;

· любимых игр девочек;

· любимых книг,

· животных;

· песен мальчиков;

· песен девочек

5. Упражнение “Разноцветный букет”.

Цель: учить взаимодействовать друг с другом, получая от этого радость и удовольствие. Каждый ребенок объявляет себя цветком и находит себе другой цветок для букета, объясняя свой выбор. Затем все “букетики” объединяются в один “букет” и устраивают хоровод цветов.

6. Подвижная игра “Живые прыгалки”.

Детям предлагается разбиться на пары, чтобы в каждой были мальчик и девочка, у которых имена мам или пап начинаются на одну и ту же букву. Прыгалки расположены на полу. Правила: каждые прыгалки должны крутить одновременно два человека. В паре должны быть мальчик и девочка. Имена пап и мам должны начинаться на одну и ту же букву. Как только двое нашли друг друга, пара подходит к прыгалкам и начинает их крутить.

7. Игра “Разные дети”.

Цель: гармонизация притязания на признание.

Дети сидят в кругу.

Инструкция: набор карточек, на которых написано:

· смелый мальчик (девочка),

· сильный мальчик (девочка),

· веселый, красивый, нежный и т.д.

Раздаются карточки так, чтобы другие дети не видели, что там написано. Нужно изобразить написанное без слов, при этом можно ходить по комнате, подходить друг к другу, делать что-нибудь друг с другом, но нельзя произносить звуки.

8. Упражнение “Настоящий рыцарь спешит помочь принцессе”.

Рыцарям необходимо переправить принцессу во дворец через воображаемое озеро. Как помочь принцессе? Как обратиться к ней? Как завоевать ее сердце? (Ситуации, придуманные детьми).

Вывод: маленькие рыцари и леди, прежде всего, приучайтесь хорошо, с душой делать любое, самое простое дело. Когда человек всегда хорошо работает, хорошо потому, что по-другому он просто не может, тогда к нему приходит уважение. И в один прекрасный день он вдруг узнает, что все давно уже считают его героем. Пусть каждый из вас будет героем.

Приложение № 7.

Практические рекомендации для взрослых по психосексуальному воспитанию детей.

1. Родители должны достигать полного взаимопонимания во всех, как важных, так и незначительных вопросах воспитания детей. Они должны быть искренними и систематически обсуждать между собой все вопросы, относящиеся к воспитанию детей, к стимулированию их физического и духовного развития.

2. Единство мыслей и взглядов – один из важнейших приоритетов счастливой жизни.

3. Слова и дела родителей – пример для ребёнка.

4. Родители правильно поступают, если они (независимо от того, хотели они мальчика или девочку) высказывают своего недовольства полом ребёнка, так как за счёт этого обеспечивается гармоничное врастание ребёнка в его половую роль в качестве мужчины или женщины.