Формирование коммуникативной компетенции при обучении письменной речи на иностранном языке на среднем этапе (стр. 8 из 8)
6. Головань, И.В. Развитие умений письменной речи на иностранном языке во время летнего отдыха / И.В. Головань // Иностранные языки в школе- 2006.- №7. С. 43-46.
7. Зимняя, И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе / И.А Зимняя. - М.; 1991.-305с.
8. Изаренков, Д.И. Базисные составляющие коммуникативной компетенции и их формирование на продвинутом этапе обучения студентов-не филологов / Д.И. Изаренков // Русский язык за рубежом – 1990.- №4. С. 54-60.
9. Ильин, Е.П. Психология: учебник для средних уч. заведений / Е. П. Ильин- М., 2004.- С.278-290.
10. Колкер, Я.М. Практическая методика обучения иностранному языку: уч. пособие / Я.М. Колкер, Е.С. Устинова, Г.М. Еналиева- М., 2000.- С. 181.
11. Конышева, А.В. Контроль результатов обучения иностранному языку: материалы для специалиста образовательного учреждения / Конышева А.В. - С.-П. - С. 109-114.
12. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: учеб. пособие для студентов высших специальных учебных заведений / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий- М., 2004.- С. 280-314.
13. Методика обучения иностранным языкам в начальной и средней общеобразовательной школе / под ред. В.Н. Филатова- Ростов н/Д., 2004.- С. 314-326.
14. Мильруд, Р.П. Методика обучения иноязычной письменной речи / Р.П. Мильруд // Иностранные языки в школе- 1997.- №2. С. 5-11.
15. Пассов, Е.И. Галактика Гутенберга или текст как единица овладения культурой иноязычного письма / Е.И. Пассов // Коммуникативная методика- 2004.- №.4. С. 26-29.
16. Пассов, Е.И. К письму - через чтение / Е.И. Пассов // Коммуникативная методика- 2004.- №5. С. 26-29.
17. Пассов, Е.И. Выражение языком мимики и жестов / Пассов Е.И. // Коммуникативная методика- 2004.- №6. С. 26-29.
18. Современные методики обучения иностранным языкам / под общ. ред. Л.М. Федоровой, Т.И. Рязанцевой- М., 2004.- С. 138-143.
19. Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: пособие для студентов пед. вузов и учителей / Е. Н. Соловова- М., 2002.- С. 187.
20. Сысоева, Е.Э. Формирование коммуникативной компетенции в письменной речи при обучении иностранным языкам / Е. Э. Сысоева // Иностранные языки в школе- 2006.- №7. С. 43-46.
21. Утробина, А.А. Методика преподавания и изучения иностранных языков / А.А. Утробина- М., С. 77-78.
22. Фокина, К.В. Методика преподавания иностранного языка / К.В. Фокина, Л.Н. Тернова - М.,2008. - С. 113.
23. Хомский, Н. Язык и мышление / Н. Хомский – М., 1972. - С. 122.
24. Хомский, Н. Язык и мышление / Н. Хомский – М., 1972. - С. 282-284.
25. Щукин, А.Н. Обучение иностранным языкам. Теория и практика / А.Н. Щукин- М., С. 138-143.
Приложение 1
1. Часто ли Вы пишете диктанты на немецком языке?
1. Используете ли Вы на уроках немецкого языка заполнение учащимися анкет, открыток, бланков и т.п.?
2. Высказывают ли учащиеся на Ваших уроках свое мнение о прочитанном или прослушанном тексте в письменной форме?
3. Используете ли Вы на уроках Интернет для ведения переписки учеников с друзьями из Германии, с целью повышения уровня письменной коммуникативной компетенции?
4. Используете ли Вы письменную речь для закрепления грамматического материала?
5. Охотно ли учащиеся выполняют задания письменного характера?
6. Какие задания учащиеся выполняют охотнее всего?
7. Как Вы считаете, достаточно ли у учащихся сформирован уровень коммуникативной компетенции при письменной речи?
Приложение 2
1. Часто ли вы пишете диктанты на немецком языке?
2. Заполняете ли вы бланки, открытки, анкеты и т.п. на немецком языке?
3. После прочтения или прослушания текста высказываете ли вы свое мнение о нем по-немецки в письменной форме?
4. Пишете ли вы на уроках немецкого языка письма, в которых рассказываете о себе, своей семье, своих увлечениях?
5. Ведете ли вы переписку с друзьями из Германии?
6. Охотно ли вы заполняете открытки, бланки?
7. Охотно ли вы пользуетесь Интернетом для ведения переписки на уроках немецкого языка?
8. Как вы считаете, предлагаемые вам на уроке задания интересны?
Приложение 3
1. Тема: «Wir bereiten uns auf eine Deutschlandrese vor»
Задание: заполнить бланк отъезда (входной контроль)
2. Тема: «Wir bereiten uns auf eine Deutschlandrese vor»
Задание: опишите географическое положение Германии
3.Тема: «Wir bereiten uns auf eine Deutschlandrese vor»
Задание: опишите письменно картинки
4. Тема: «Wir bereiten uns auf eine Deutschlandrese vor»
Задание: написать письмо по образцу
5. Тема: «Wir bereiten uns auf eine Deutschlandrese vor»
Задание: напишите рецепт любимого вами блюда
6. Тема: «Wir bereiten uns auf eine Deutschlandrese vor»
Задание: подпишите открытку
8. Тема: «Wir bereiten uns auf eine Deutschlandrese vor»
Задание: опишите путь до школы
9. Тема: «Wir bereiten uns auf eine Deutschlandrese vor»
Задание: заполните таблицу
10. Тема: «Wir bereiten uns auf eine Deutschlandrese vor»
Задание: опишите письменно соседа по парте
11. Тема: «Wir bereiten uns auf eine Deutschlandrese vor»
Задание: напишите письмо друзьям
12. Тема: «Wir bereiten uns auf eine Deutschlandrese vor»
Задание: заполнить бланк отъезда (итоговый контроль)
Приложение 4
Фрагмент урока №1
Первичная диагностика
Цель: контроль сформированности навыков коммуникативной компетенции в письменной речи.
-Представьте себе, что мы отправляемся на 2 недели в путешествие в Германию, но для этого нам необходимо заполнить бланк отбытия, где мы должны указать все самые необходимые сведения о себе.
-Jetzt gebe ich euch Meldeformulare aus. Füllt aus.
Ankunftstag_________________________________________________________
Abreisetag__________________________________________________________
Name______________________________________________________________
Vorname___________________________________________________________
Lage______________________________________________________________
Geburtsdatum_______________________________________________________
Geburtsort__________________________________________________________
Reisepass __________________________________________________________
Unterschrift_________________________________________________________
Приложение № 5
Фрагмент урока №2
Цель: развитие коммуникативных навыков в письменной речи.
Задача: повторение пройденной темы (Die geographische Lage Deutschlands)
Задание:
-Im vorigen Stunde haben wir das Thema "Die geographische Lage Deutschlands" gelernt. Zuers wollen wir wiederholen!
1. Grenzt Deutschland an Dänemark im Süden? -
2. Ist der Bodensee der größte in Deutschland?+
3. Ist das Klima in Deutschland gemäßigt? +
4. Ist die Elbe der größte Fluß?-
5. Grenzt im Osten an Polen und die Tschechische Republik?+
6. Liegt das Erzgebirge im Westen?-
7. Sind die größte Städte Berlin und Hamburg?+
Jetzt musst ihr die Lage schriftlich beschreiben.
Приложение №6
Фрагмент урока №3
Цель: формирование навыков коммуникативной компетенции при обучении письменной речи.
Задача: проверка изученной лексики.
Задание:
-Jetzt jeder bekommt ein kleines Bild. Seht bitte dieses Bild aufmerksam an und deschreibt es detalliert.
Приложение № 7
Фрагмент урока №4
Цель: формирование навыков коммуникативной компетенции в письменной речи.
Задача: формирование навыка написание личного письма
Задание:
-Heute werden wir den Brief schreiben. Aber zuerst gebe ich euch den Muster aus, wollen wir lesen und übersetzen.
-Gut, jetzt schreibt den ähnliche Brief.
Приложение № 8
Фрагмент урока №5
Цель: формирование навыков коммуникативной компетенции при обучении письменной речи
Задачи: повторение изученной лексики
Задание:
-Im vorigen Stunde haben wir die Lexik zum Thema "Das Essen" gelernt. Jetzt schlage ich euch vor, das Rezept der Lieblingsspeise schreiben. Denkt einige Minuten nach und schreibt.
Приложение №9
Фрагмент урока №6
Цель: формирование навыков коммуникативной компетенции в письменной речи
Задача: развитие навыка письменной речи
Задание:
-Beschreibe deinen eigenen Schulweg. Welche Straßen benutzt du un in deine Schule zu kommen? Denkt nach und schreibt.
| Straßennamen | Merkmale diesen Straßen |
Приложение №10
Фрагмент урока №7
Цель: формирование навыков коммуникативной компетенции письменной речи
Задача: подписать открытку другу, подруге и т.п.
Задание:
-Ihr musst die Postkarte unterschreiben. Zuerst lesen wir den Muster und dann unterschreiben euere Postkarten.
Приложение № 11
Фрагмент урока № 8
Цель: формирование навыков коммуникативной компетенции при обучении письменной речи
Задача: развитие языковой догадки
Задание:
-Lest bitte zuerst den Text und dann seht das Bild nach und schreibt, wie glaubt ihr, was weiter passiert.
Peter war auf dem weg zur Schule und wurde Zuege eines Verkehrsunfalls. Der verunglückte Junge ist der Bruder eines Freundes von Peter. Zunächst hatte dieser Junge Peter gerufen. Als er nicht sofor reagierte, ist der Junge auf die Straße gelaufen.
Peter hat den Unfall ganz genau beobachtet und für die Polizei eine Skizze anfertigt.
