Організація і проведення уроків по історії України (стр. 5 из 5)
Командні посади в українському війську посіли представники реєстрової козацької старшини, української шляхти й заслужені козаки.
4. Фінанси та судочинство.
Розповідь учителя
Фінансова система Гетьманщини до 1654 p., як уже зазначалося, контролювалася особисто Б. Хмельницьким. На звільненій від польсько-шляхетського панування території було ліквідовано всі старі
державні податки й введено нові. Основними джерелами поповнення державної скарбниці стали податки, прикордонні торгові мита, доходи від промислів та із земельного фонду. Так установлювалися податки з млинів, за виробництво і продаж горілки, збори з торгів і ярмарок тощо. Селяни, які жили на колишніх державних і приватних землях, відтепер сплачували «чинші на Хмельницького». Лише останні забезпечували надходження до державної скарбниці Гетьманщини 100 тис. злотих щорічно.В Українській гетьманській державі існувала власна система судочинства. Під час війни було знищено всі станові (гродські, земські й підкоморські) суди і створено Генеральний військовий, полковий таї сотенний суди. Козацьким судам підлягали не лише козаки, а й шляхтичі, міщани та селяни, особливо за важкі злочини (вбивства, розбій тощо).
Генеральний військовий суд був вищою судовою інстанцією при уряді Гетьманщини. До нього входили два генеральні судді та судовий писар, що вів справи. Генеральний військовий суд розглядав скарги на рішення судів нижчих інстанцій, а також виняткові справи, із якими прохачі зверталися безпосередньо до гетьмана.
Окрім того, у містах із магдебурзьким правом, як і раніше, існували суди магістратів. Справи духівництва розглядалися в церковний судах.
Завдання
Складіть розгорнутий план «Політичний та адміністративно-територіальний устрій Української гетьманської держави».
IV. Узагальнення і систематизація знань.
Дидактична гра «Правда – неправда»
Правила гри. Учитель називає твердження. Якщо воно правильне, учні ставлять « + »., а якщо ні, то «–».
1) Козацька держава була монархією.
2) В Українській козацькій державі всі стани мали рівні права.
3) Найбільша кількість козацьких полків існувала в 1650 р.
4) Головним соціальним наслідком Національно-визвольної війни стала фактична ліквідація кріпацтва.
5) За часів Національно-визвольної війни кількість реєстрових козаків зростала.
6) Офіційна назва держави, що постала в результаті Національно-визвольної війни, – Українська козацька держава.
7) У 1648–1649 рр. козацьке військо здійснило дві переможні кампанії проти Польщі.
8) Союзниками козаків у подіях 1648–1649 pp. були кримські
татари.
9) Вищою судовою інстанцією Гетьманщини був гетьман.
10)Зборівський мир визначав межі Козацької держави.
11)Під час кампанії 1648 р. козаки не змогли захопити Львів.
12)Програму побудови Української козацької держави Б. Хмельницький оголосив у Києві в 1648 р.
Підсумки уроку:
На звільненій від польського панування території сформувалася Українська гетьманська держава – Військо Запорозьке. Історичні обставини виникнення обумовили напіввійськовий характер української державності.
Важливою складовою й гарантом успішної розбудови Української держави стала її армія, створена на організаційних принципах Запорозької Січі.
Наявність власних фінансів і судочинства свідчили про повноцінний характер державності Війська Запорозького.Значні зміни відбувалися в соціально-економічному житті українського народу. Суттєвий вплив на соціально-економічну ситуацію в Україні мала незавершеність визвольної боротьби.
V. Домашнє завдання.
Опрацювати відповідний параграф підручника.
Урок №8
Тема:Національно-визвольна війна українського народу під проводом Богдана Хмельницького.
Мета: закріплення знань учнів з теми «Національно-визвольна війна українського народу під проводом Б. Хмельницького (1648-1657 рр.)». Вчити дітей практично застосовувати теоретичні знання, готуватись до зовнішнього незалежного оцінювання навчальних знань учнів у майбутньому. Виховувати в учнів почуття патріотизму, національної гордості за свій народ, його героїчне минуле.
Тип уроку: контролю і корекції знань, умінь, навичок.
Форма уроку: самостійна робота учнів.
Обладнання: портрети Б. Хмельницького та його сподвижників, картки тестових завдань чотирьох рівнів у трьох варіантах.
Хід уроку.
I. Організація навчальної діяльності.
II. Мотивація навчальної діяльності.
Учитель вмотивовано пояснює значення, необхідність та перспективи у проведенні подібного уроку, пояснює правила виконання та критерії оцінювання.
ІІІ. Перевірка знань і умінь учнів.
1 варіант
1 рівень
1. Битва під Берестечком завершилась поразкою козаків.
А. □ Так
Б. □ Ні
2. Вільна людина, особливий тип воїна-захисника — це:сотник;
А. козак;
Б. воєвода;
В. гетьман.Дати визначення понять: «литаври», «хан».
2 рівень
3. Розставте події у хронологічній послідовності:
А. Білоцерківська мирна угода
Б. битва під Жовтими Водами
В. заснування Острозької академії
Г. Переяславська рада
4. Коронний гетьман, який виступив проти військ Б.Хмельницького у битві під Жовтими Водами, - це:О. Конецпольський;
А. М. Потоцький;
Б. М. Калиновський;
В. Г.І. Барабаш.Співвіднесіть імена з посадами.
Г. М.Потоцький 1. великий канцлер Литовський
Д. М.Калиновський 2. коронний гетьманР.Посполитої,
Е. С.А.Радзівіл 3. головний (віце-гетьман) Р.Посполитої,
Ж.Владислав IV4. польський король.
5. гетьман Запорозької Січі
3 рівень
5. Складіть схему однієї з битв національно-визвольної війни під проводом Б. Хмельницького.
6. Підписано Білоцерківську угоду.
1) Якого року сталася ця подія?
2) У чому полягала її суть?
4 рівень
7. Складіть історичний портрет Б.Хмельницького. Які на вашу думку особисті якості сприяли його успіхам як лідера держави?
2 варіант
1 рівень
1. Битва під Жовтими Водами завершилась поразкою козаків.□ Так.
А. □ Ні.
2. Старший головний військовий начальник в українському козацькому війську – це:
А. Гетьман,
Б. Воєвода,
В. Старшина,
Г. Князь.
3. Дати визначення понять: «клейноди», «яничари».
2 рівень
4. Розставте події у хронологічній послідовності:
А. смерть Б. Хмельницького,
Б. битва під Берестечком,
В. відкриття Києво-Могилянської колегії,
Г. Зборівський мир.
5. Прізвище українського полковника, сподвижника Б. Хмельницького.
А. М.Литвин;
Б. М. Кривоніс;
В. І. Підкова;
Г. С. Кішка.
6. Установіть відповідність між військовими посадами і тими функціями, виконання яких передбачалося ними.
А. Кошовий отаман 1. регулював витрати коштів Січі, зберігав «скарб і армату» у військовій скарбниці.
Б. Військовий суддя 2. очолював артилерійську та фортифікаційну справу на Січі;
В. Військовий осавул 3. вирішував питання прийому козаків до війська або їх звільнення;
Г. Військовий обозний 4. підтримував дисципліну і порядок у війську, розподіляв платню та провіант;
5. Зберігав ваги і міри на Січі.
3 рівень
7. Складіть схему «Управління в Українській козацькій державі – Гетьманщині».
8. Хто з козацьких полковників у битві під Берестечком очолив українські війська?
1) Коли відбулася ця битва?
2) Хто, крім українських військ, брав у ній участь?
4 рівень
9. Складіть історичний портрет Максима Кривоноса. Які, на вашу думку, особисті якості він проявив у роки визвольної війни?
3 варіант
1 рівень
1. Битва під Жовтими Водами завершилась поразкою козаків.
А. □ Так.
Б. □ Ні.
2. Рада полковників та уряду козацької держави – це:
А. Старшинська рада;
Б. Гетьманська рада;
В. Генеральна старшина;
Г. Гетьманат.
3. Дати визначення понять: «автономія», «каламар».
2 рівень
4. Розставте події у хронологічній послідовності:
А. урочистий в'їзд Б. Хмельницького до Києва;
Б. битва під Корсунем;
В. видання «Апостола» і «Букваря» І. Федоровим;
Г. Білоцерківська мирна угода.
5. «Березневі статті» Б.Хмельницького були узгоджені і затверджені у:
А. Переяславі;
Б. Києві;
В. Москві;
Г. Варшаві
6. Співвіднесіть міста з регіоном їх розташування.
А. Яси; 1. Галичина.
Б. Берестечко; 2. Молдавія.
В. Жванець; 3. Слобідська Україна.
Г. Конотоп; 4. Волинь.
5. Північна Буковина.
3 рівень
7. Заповніть порівняльну таблицю «Українські землі за Зборівською (1) і Білоцерківською (2) угодами».
| Питання для порівняння | 1 | 2 |
8. Житло запорожців, військова одиниця Війська Запорозького.
1) Назвіть термін.
2) Коли це явище виникає?
3) На якій території?
4 рівень
9. Складіть історичний портрет Івана Богуна. Які, на вашу думку, особисті якості він проявив у роки визвольної війни?
Підведення підсумків уроку.