Розробка дидактичних і методичних засобів з трудового навчання (стр. 5 из 5)
- календарно-тематичне планування;
- розклад занять;
- списки контрольних питань;
- статті та оповідання з певної теми;
- списки самостійних робіт учнів, рефератів, навчальних завдань;
- тестові завдання;
- шкали часу;
- фото, відео матеріали та ін.;
Ці та інші навчальні матеріали можна розробляти засобами програм пакету Microsoft Office, графічних редакторів та інших ІКТ.
3. Визначенні й обґрунтовані нами шляхи застосування ІКТ вчителем ТН з метою розробки дидактичних і методичних матеріалів сприяють, на нашу думку:
- підвищенню мотивації до навчання;
- унаочненню навчального матеріалу з ТН;
- підвищенню пізнавальної активності учнів, прагненню до самовдосконалення;
- забезпеченню комплексності вивчення явищ дійсності, безперервності взаємозв’язку між природничо-математичними і технічними науками;
- динамічному оновленню, змісту, форм і методів навчального процесу;
- створенню умов для самостійного оволодіння знаннями, вміннями, навичками тощо;
-
Список використаних джерел
1. Галузяк В.М. Педагогіка: навч. посібник / В.М. Галузяк, М.І. Сметанський, В.І. Шахов. –Вінниця: «Книга-Вега», 2003. –416с.
2. Гарбусєв В. Комп’ютерна графіка / В. Гарбусєв, Н. Вовковінська. – К. : Шк. світ, 2008. – 112 с.
3. Гуревич Р.С. Інформаційно-комунікаційні технології в навчальному процесі: посібник [для пед. працівників і студ. пед. навч. закл.] / Р.С. Гуревич,М.Ю. Кадемія. – Вінниця : ДОВ «Вінниця», 2002. – 116 с.
4. Гуревич Р.С. Застосування мультимедійних засобів навчання та глобальних інформаційних мереж у наукових дослідженнях: навчально-методичний посібник/ Р.С.Гуревич, О.В.Шестопалюк, Л.С. Шевченко. – Вінниця: ДОВ «Вінниця», 2004. –124 с.
5. Гуревич Р. С. Теоретичні та методичні основи організації навчання у професійно-технічних закладах: [монографія] / Р.С. Гуревич; за ред. С. У. Гончаренко. – К.: Вища школа, 1998. – 229 с.
6. Гуревич Р. С. Чи потрібен комп’ютер для трудового навчання/ Р. С. Гуревич// Трудова підготовка в закладах освіти. – 2001. – №2. – с. 18 – 20.
7. Данилова О. Мультимедіявласноруч: текст, графіка, аудіо, анімація, відео / О. Данилова, В. Манако, Д. Манако. – К. : Вид. дім «Шкіл. світ»: Вид. Л. Галіцина, 2006. – 120 с.
8. Домрачев В. Г. Классификациикомпъютерных образовательных информационных технологий/ В. Г.Домрачев, И. В. Ретинская // Информационные технологии. – 1996. – №2. с. -10-13
9. Дорошенко Ю.О. Достовірність комп’ютерного тестування: навч.-метод.посібник/ Ю.О.Дорошенко, П.А. Ротаєнко– К., 2007. –176 с.
10. IntelÒНавчання для майбутнього. – К.: Видавництво "Нора-прінт", 2005. – 347 с.
11. Концепция информатизации образования // Информатика и образование. – 1988. – № 6. – С. 3-31.
12. Лукіна Т.О. Технології діагностики та оцінювання навчальних досягнень: навчально-методичні матеріли / Т.О.Лукіна – К., 2007. –62 с.
13. Мойсеюк Н.Є. Методи навчання. Педагогіка: навч. посібник / Н.Є. Мойсеюк . – Вінниця, 1998. – с. 201-210.
14. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования : учеб. пособие [для студ. пед. вузов и системы повышения квалификации пед. кадров] / [Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров]; под ред. Е.С. Полат. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 272 с.
15. Олійник Н.М. Тест, як інструмент вимірювання рівнів знань та складності знань у сучасній технології навчання: навч. Посібник/Н.М. Олійник. – Донецьк: ДонДУ, 1991. – 186 с.
16. Освітні технології : навч.-метод. посіб. / [Пєхота О.М., Кіктенко А.З., Любарська О.М. та ін. ] ; за ред. О.М. Пєхоти. – К. : А.С.К., 2003. – 255 с.
17. Зайченко І.В. Педагогіка: навч. посібник [для студ. вищих пед. навч. закл.] / І.В. Зайченко – К., «Освіта України», 2006.- 528 с.
18. Самойленко Н. Педагогічні вимоги до тестової системи самоконтролю/ Н. Самойленко // Завуч. – 2005. –№20-21. – с. 55
19. Сисоєва С.О. Підготовка вчителя до формування творчої особистості учня / С.О. Сисоєва. –К.:Поліграфкнига, 1996. – 406 с.
20. Соловьева Л.Ф. Компьютерные технологии для учителя / Л.Ф. Соловьева. – СПб. : БХВ-Петербург, 2003. – 160 с.
21. Український педагогічний словник[ уклад. С. Гончаренко].– К.: «Либідь»,1997. – 356 с.
22. Carter I. Wykorzystaniekomputerow w nauczaniu w szkolachWielkiejBrytanii / I. Carter / Informatyka w szkole. – Lublin, 1996. – XII.
23. Sendov B. Thesecondwave: problemsofcomputereducation / In R. Ennals, R. Gwyn andL. Zdravchev (eds.) // InformationTechnologyandEducation. – EllisHorwood, Chickester, 1986.
Додаток а
Таблиця А. 1 Інструкційна картка характеристика властивостей тканини із хімічних волокон
| № | Назва волокна | Блиск | Поверхня | Горіння | Міцність | Зразок тканини |
| 1 | Віскоза | Сильний | Гладка | Як бавовна: жовтим полум'ям і швидко згоряє | Зменшується у мокрому стані |  |
| 2 | Ацетат | Матовий | Гладка | Горить повільно, жовтим полум'ям, утворюється накип жовтого кольору, відчувається кислий запах | Міцний але зменшується, в мокрму стані |  |
| 3 | Капрон | Блискучий | Гладка | Чутливий до тепла,плавиться, а потім загоряється до зношу слабким блакитно-жовтим полум'ям з виділенням білого диму | Міцнийстійкий до зношування |  |
| 4 | Лавсан | Сильний | Гладка або матова | Плавиться, а потім повільно горить жовтуватим полум'ям, виділяючи чорну кіптяву | Міцнийстійкий до зношування |  |
Додаток б
Вироби в’язані гачком
Рис. Б. 1. Рис. Б. 2.
Рис. Б. 3. Рис. Б. 4.
Рис. Б. 5. Рис. Б. 6