4) великі можливості впливу на формування естетичної культури школярів має сім'я, але, на жаль, на базі мистецтва явно недостатньо спілкування дітей і батьків у сучасних умовах життя суспільства;
5) спонукання школярів до естетичного самовиховання.
Засоби естетичного виховання: праця, природа, мистецтво, побут.
У праці виявляється естетичне ставлення до дійсності, формується ініціативна та творча особистість. Результат праці має бути естетично цінний. Природа - це джерело глибоких естетичних почуттів, що облагороджує людину. На естетичне виховання учнів впливає чистота та оформлення приміщення, його зовнішній вигляд, стосунки дитини з учителями, батьками. Усе це і є побут.
У 1993 році була розроблена Всеукраїнська державна комплексна програма естетичного виховання. У відповідності з нею естетичне виховання повинно бути:
1) всезагальним, тобто охоплювати всі вікові групи дітей;
2) безперервним - не припинятися протягом усього життя, комплексним - пронизувати всі сфери в життєдіяльності людини;
3) цілісним - здійснюватися всім суспільним життям та культурним середовищем в Україні.
Основні напрями розвитку естетичного виховання:
- естетичне виховання в сім'ї;
- естетичне виховання в навчальній сфері;
- естетичне виховання в суспільно-політичній діяльності;
- естетичне виховання в праці;
- естетичне виховання у побуті;
- естетичне виховання під час відпочинку людей.
Система естетичного виховання повинна базуватися на ініціативі та самоуправлінні, широкій творчій самодіяльності, різноманітності організаційних форм, варіативності методів, постійному оновленні змісту естетичного виховання.
Література
1. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні. — К., 1999.
2. Богуш А.М., Лисенко Н.В. Українське народознавство в дошкільному закладі. — К., 2002.
3. Болтарович 3. Традиції сімейного виховання // Народна творчість та етнографія. — 1993. — № 2.
4. Буре Р.С., Островская Л.Ф. Воспитатель й дети. — М., 2003.
5. Венгер Л.А., Пилюгина 3.Г., Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культури ребенка от рождения до 6 лет. — М., 1988.
6. Державна національна програма «Освіта. Україна XXIстоліття» // Освіта. — 1993. — № 44—46.
7. Дитина: Орієнтовний зміст виховання і навчання дітей 3—7 років у дитячих закладах. — К., 1992.
8. Запорожец А.В. Проблеми развития психики // Избраннне психо-логические труди. — М., 1986.
9. Киричук О. В. Філософія освіти і проблеми виховання // Нові технології навчання. — К., 1997.
10. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. — М., 2002.
11. Комарова Т.С. Изобразительное творчество дошкольников в детском саду. — М., 1984.
12. Коментар до Базового компонента дошкільної освіти в Україні / Наук, ред. О.Л. Кононко. — К., 2003.
13. Кононко О.Л. Стратегічна мета виховання — життєва компетентність дитини //Дошкільне виховання. — 1999. — № 5.
14. Концепція безперервної системи національного виховання. — К., 1994.
15. Концепція дошкільного виховання в Україні. — К., 1993.
16. Котляр В.Ф. Изобразительная деятельность дошкольников. — К., 1986.
17. Парамонова Л.А., Протасова Е.Ю. Дошкольное й начальнеє образование за рубежом. — М., 2001.
18. Підкурганна Г. Дитяча творчість. Програма та методичні рекомендації з художнього розвитку дітей дошкільного віку. — К., 2001.
19. Проколієнко Л.М. Формування допитливості у дітей дошкільного віку. — К., 1979.
20. Про дошкільну освіту: Закон України — К., 2001.
21. Про освіту: Закон України // Освіта. — 1991. — 25 червня.
22. Русова С.Ф. Ідейні підвалини школи // Світло. — 1913. — Кн. 8.
23. Сковорода Г. Пізнай у собі людину. — Л., 1995.
24. Стельмахович М.Г. Українська родинна педагогіка. — К., 1996.
25. Сухомлинський В.О. Серце віддаю дітям. — К., 1986.
26. Стрелкова Л.П. Уроки сказки. — М., 1990.
27. Ушинський К.Д. Про народність у громадянському вихованні // Вибрані твори: В 2-х т. — Т. 1. — К., 1983.
28. Художественное творчество й ребенок. — М., 1972.
29. Шульга Л.М. Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку на заняттях з малювання. — К., 1995.
30. Эстетическое воспитание в детском саду. — М., 1985.