163.Селиванов В.И. Избранные психологические произведения: Воля, ее воспитание и развитие. -Рязань, 1992. -574 с.
164.Сериков В.В. Личностный подход в обучении: от концепции к технологиям // Сб. науч. труд. «Проблемы обновления содержания общественного развития». -Ростов Н/Д, 1992. -С.25-32.
165.Синяков А.Ф. Самоконтроль физкультурника // Знание. Сер. «Физкультура и спорт, 1987, №1.-96с.
166.Соловейчик С.Л. Воспитание творчеством. -М.: Педагогика, 1978. -87с.
167.Соловьев Г.М. Организационно-технологическая модель физкультурного воспитания детей и учащейся молодежи // Физическая культура - основа здорового образа жизни: Мат. Российской научно-практ. конф. -Самара, 1996. -С.33-35.
168.Сперри Р.Ч. Перспективы менталистской революции и возникновение нового научного направления. -М., 1994. -28с.
169.Столович Л.Н. Красота. Добро. Истина. Очерк истории эстетической аксиологии. -М., 1994. -86с.
170.Столович Л.Н. Природа эстетической ценности. -М., 1972. -94с.
171.Столяров В.И. Проект "СпАрт" и новая комплексная система физкуль-турно-спортивной работы с целью духовного и физического оздоровления населения России // Теория и практика физической культуры, 1993, №4. -С.10-13.
172.Столяров В.И. Философские и концептуальные основы неклассической теории спорта // Человек в мире спорта: новые идеи, технологии, перспективы. -М., 1998. -Т.1. -С.13-16.
173.Столяров В.И., Быховская И.М., Лубышева Л.И. Концепция физической культуры и физкультурного воспитания / Инновационный подход // Теория и практика физической культуры, 1998, №3. -С. 11-15.
174.Стоунз Э. Психопедагогика: психологическая теория и практика обучения. -М.: Наука, 1984. -471с.
175.Сураева Л.М., Шклярова О.А. Валеологизация педагогического процесса // Физическая культура - основа здорового образа жизни: Мат. Российский науч.-практ. конф. -Самара, 1996. -С.79-85.
176.Сухомлинский В.А. О воспитании. -М.: Педагогика, 1973. -225с.
177.Татарникова Л.Г. Педагогическая валеология / Генезис. Тенденции развития. -СПб., 1995. -352с.
178.Тугаринов В.П. Теория ценностей в марксизме. - Л., 1968. -124с.
179.Тугаринов В.П. О ценностях жизни и культуры. -М.: Наука, 1960. -104с.
180.Тулку Т. Основы релаксации. -Киев, 1994. -60с.
181.Туревский И.М. Структура психофизической подготовленности уча щейся молодежи. -Тула, 1993. -149с.
181. Туровский М.Б. Философские основания культурологии. -М.: Наука, 1997.-118с.
183. Уайтхед А.Н. Философия и ценностные формы сознания. -М.: Наука, 1978. -178с.
184.Унесталь Л.-Э. Психические навыки для спорта и жизни / СПб., 1992. -С.29-35.
185.Фармаковский В.Л. Школьная диэтетика. -Одесса, 1895. -185с.
186.Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности. -Москва-Воронеж, 1996.-512с.
187.Федоров Ю.М. Эстетические ценности в системе культуры. -М.: Наука, 1986. -92с.
188.Философский энциклопедический словарь / Под ред. Е.Ф. Губского. -М., 1997.-576с.
189.Формирование личности старшеклассника / Под ред. И.В. Дубровиной. -М., 1989. -169с.
190.Франкл Д. Неизведанное "Я" / Пер. с англ. -М, 1998. -244с.
191.Хруцкий К.С. Интегративная модель валеологии как целостной науки и практики // Валеология, 1997, №2. -С.5-12.
192.Царик А.В. Пути и факторы формирования потребности в физическом совершенствовании человека // Теория и практика физической культуры, 1984, №3.-С.32-34.
193.Чавчавадзе Н.Э. Культура и ценности. -Тбилиси, 1984. -118с.
194.Чавчавадзе Н.Э. Человек и его ценности. -М.: Наука, 1988. -136с.
195.Чоговадзе А.В., Рыжик М.М. Физическое воспитание и формирование здорового образа жизни студентов // Теория и практика физической культуры, 1993, №7. -С.8-10.
196.Чунаев А.А. Физические упражнения в формировании личности ребенка в начальной школе // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка, 1999, № 4. -С.7-10.
197.Чхартишвили Ш.Н. Некоторые спорные проблемы психологии установки. -Тбилиси: Мезниереба, 1971. -273с.
198.Шайхтдинов Р.З. Личность и волевая готовность в спорте. -М.: ФиС, 1987.-112с.
199.Шакеева Ч.А. Ценностные ориентации и самочувствие молодежи в новых общественно-экономических условиях. -Москва-Воронеж, 1998. -192с.
200.Шаров А.С. Взаимосвязь ценностных ориентации и мотивов общения со сверстниками у подростков и старших школьников. -Автореф. дис... канд. псих. наук. - М., 1984. -24с.
201.Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. -М, 1998. -512с.
202.Шерковин Ю.А. Проблема ценностной ориентации и массовые информационные процессы // Психологический журнал, 1982, №5. -Т.З.-С.135-146.
203.Щедрина А.Г. Здоровье и массовая физическая культура: методологические аспекты // Теория и практика физической культуры, 1989, №4. -С.5-7.
204.Щербаков Е.П. Функциональная структура воли. -Омск, 1990. -255с.
205.Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. -Самара, 1995. -330с.
206.Allport G.W. Attitudes. In C.Murchison (ed.) // Handbook of Social Psychology. -Worcester: Clark University Press, 1935. -P.798-844.
207.Anderson C. School Health. -St.Louis, 1964. -55 lp.
208.Angelov S. Marxismus a proble'my hodnost // Filos. cas., 1972; -P. 156-157.
209.Berger B.C., Owen D.R. Stress reduction and mood enhancement in four exercise modes: swimming, body conditioning, Hatha yoga and feneing // Research Quarterly for Exercise and Sport. -1968. -v.59. -P. 148-159.
210.Biddle S. Physical Activity, Health and Well. -Being. -Quebec City, 1995. -P.135-151.
211.Bundzen P. Psychophysical training and wellness // 19-th European Congress on Sports Medicine. -Porto, Portugal, 1997. -P.60.
212.Burke Cohn B. A space-time model of health. -Aviat. Space and Environ. -Med., 1986.-57n.ll.-P.1102T1103.
213.Coleman J. The Adolescent Subculture and Academic Achievement, in Charters W.W., N.L.Cage. Readings in the Social Psychology of Education. -Boston, 1963. -P.67.
214.Crac J. Pohlady do psychologie Podnotovrj orientacie mladeze, -Brno. -1979. -P.88.
215.Cuttman L. A basis for scaliny gualitative data // American Sociological Review, -1944. -N9. -P.139-150.
216.Duguesa J. Les 16-24 ans. -Paris, 1964. -P.42.
217.Eastwood C. You and your health. A school hygiene course. London, 1951. -P.213.
218.Edwards A.L., Kilpatric P.P. A technique for the construction of attitude scales // Journal of Applied Psychology, 1948. -32. -P.374-384.
219.Edwards A.L. Techniques of Attitude Scale construction. -New-York, 1957. -64p.
220.Feller D.W. Relationship between self-concept, body build, and perception of father's interest in sports in boys. -Research guarterly, 1968. -39. -P.513-517.
221.Crulich V. Socialistika pedagogika о hodnoty. -Praga, 1972. -P.212.
222.Harman M. A study of courses in health education. -Washington, 1925. -P.53.
223.Hayet F.A. The Three Sources of Human Values. -L., 1978. -P.92.
224.Health education // Edited by beryll Ford: Pergamon press, 1977. -P. 120.
225.Heibech H., Voewerg M. Uved do marxisticke socialyi psychologie. -Praga, 1976.-P.81.
226.Hellison D.R. Physical education and the self-attitude. -Quest, 1970. -13. -P.41-45.
227.Helth education in Primary Schools. -Geneva, 1967. -P. 180.
228.Kenyon C.S. Six scales for assessing attitude toward physical activity // Research Quarterly, 1968. -39. -P.566-574.
229.Kirkcalde В., Fumham A., Thephard R. Attitudes towards health and illness among exercisers and non-exercisers // Stress Medicine, 1994. -v.10. -P.21-26.
230.Lihert R. A technique for the measurement of attitudes // Archives of psychology, 1932. -140. -P.44-53.
231.Maslow A.H. Motivation and personality. -New-York, 1954. -128p.
232.Mental health in modern education. -Chicago, 1955. -P.60.
233.Oja P. Descriptive epidemiology of health-related Physical activity and fitness. -Qwebec City, 1995. -P.135-142.
234.Orlick T. and Partington "Mental links to excellence" // The Sport Psychologist.-1988.-Nl.-P.4-17.
235.Osgood C.E., Suci G.J., Tannenbaum P.H. The Measurement of Meaning // Urlana: University of Illinojs Press, 1957. -P.395-418.
236.Rokeach M. Beliefs, Attitudes and Values. -Sain-Francisco, 1968. -463p.
237.Rokeach M. The Mature of Human Values. -New-York, 1973. -P. 103.
238.Rokeach M. The Nature of attitudes. -The Jntern. Encyclopedic of the Social Sciences. -V.l. -New-York, 1968. -P.96-105.
239.Sheehan T. The construction and experimental evaluation of a teaching model for attitude formation and change through physical education activities. -Unpublished doctoral dissertation. -Columbus, 1965. -P.40.
240.Spielberger CD., Corsuch R.L., Lushene R.E. The State-trait Anxiety Inventory. -Palo Alto, Calif., 1970. -P.95.
241.Stolyarov V.J. Problemy teorii kultury fizyczney. Analiza metodologiczna // Filozofia kyltury fizycznej. Koncepcje i problemy. -b.l. -Warsava, 1990. -P.302-308.
242.Thurstone L.L. Attitudes can be measured // American Journal of Sociology, 1928. -33. -P.529-554.
243.Triandis H.C. Attitude and Attitude Change. -New-York, 1971. -P.146-156.
138
244.Triandis H.C. Exploratory factor analyses of the behavioral component of social attitudes // Journal of Abnormal and Social Psychology, 1964. -68. -P.420-430.
245.Vaness T. School Leavers Their Aspirations and Expectations. -Methuen, 1962. -P.48.
246.Wankel L.M. The Importance of Enjoyment to Adherence and Psychological Benefits from Physical Activity // Yutern. Y. Sport Phychol., 1993. -V.24. -P.151-169.
247.Wear C.L. Construction of equivalent forms of an attitude scale // Research Quarterly, 1955. -26. -P.113-119.
248.Wear C.L. The evaluation of attitude toward Physical education as an activity course // Research Quarterly; 1951. -22. -P. 114-126.
249.Zajonc R. Social facilitation. -Science, 1965. -149. -P.269-274.
Приложение 1
Анкета 1 Дорогой друг!
Оцените, пожалуйста, что для Вас является наиболее значимым в данный период Вашей жизни? (Поставьте на первое, второе ... восемнадцатое места).
- Активная, деятельная жизнь
- жизненная мудрость (здравый смысл)
- здоровье
- интересная работа
- красота природы и искусство
- любовь
- материально обеспеченная жизнь
- наличие хороших и верных друзей
- общая хорошая обстановка в стране
- общественное признание (уважение окружающих)
- познание (расширение кругозора, общей культуры)
- равенство (равные возможности для всех и во всем)
- самостоятельность, как независимость в суждениях и поступках
- свобода, как независимость, в действиях
- счастливая семейная жизнь
- творчество
- уверенность
- удовольствия (жизнь полная удовольствий, развлечений)
Таблица 1
Матрица парных коэффициентов корреляции Пирсона (ценности - цели) в начале эксперимента (N=
| ценности | XI | Х2 | ХЗ | Х4 | Х5 | Х6 | Х7 | Х8 | Х9 | Х10 | XII | Х12 | Х13 | Х14 |
| XI | 1,000 | ,148 | ,061 | ,045 | -,128 | -,317** | -,179 | -,067 | ,081 | ,168 | ,132 | -,040 | -,109 | -,095 |
| Х2 | 1,000 | ,101 | ,163 | ,023 | -,296* | -,246* | -,162 | ,062 | -,144 | ,154 | -,143 | -,010 | -,121 | |
| ХЗ | 1,000 | ,154 | ,136 | -,032 | -,012 | -.018 | ,015 | -.119 | ,097 | -,061 | -,229* | -,304** | ||
| Х4 | 1,000 | ,012 | -,226* | -,009 | ,080 | ,155 | -,251* | -,066 | -,192 | -,212 | -,195 | |||
| Х5 | 1,000 | ,044 | -,099 | -Л12 | -,039 | -,065 | ,091 | ,055 | -,326** | -,388** | ||||
| Х6 | 1,000 | ,122 | ,190 | -,105 | ,116 | -,313** | -,087 | -,055 | -,086 | |||||
| Х7 | 4 | 1,000 | -,058 | ,001 | -,004 | -,305** | -,164 | -,038 | ,006 | |||||
| Х8 | 1,000 | -,032 | ,053 | -,196 | -,036 | ,098 | -,144 | |||||||
| Х9 | 1,000 | -,021 | ,020 | ,042 | -,115 | -,201 | ||||||||
| Х10 | 1,000 | -,004 | -,108 | -,006 | -,038 | |||||||||
| XII | 1,000 | ,079 | -,187 | -,114 | ||||||||||
| Х12 | 1,000 | -,050 | -,028 | |||||||||||
| Х13 | ' | 1,000 | ,471** | |||||||||||
| Х14 | 1,000 | |||||||||||||
| Х15. | ||||||||||||||
| Х16 | ||||||||||||||
| Х17 | ||||||||||||||
| Х18 |
*уровень значимости < 0,01
уровень значимости< 0,00
Таблица 2 Матрица парных коэффициентов корреляции Пирсона (ценности - цели) в конце эксперимента (N=1
| XI | Х2 | ХЗ | Х4 | Х5 | Х6 | Х7 | Х8 | Х9 | Х10 | XII | Х12 | Х13 | Х14 | |
| XI | 1,000 | ,259* | ,008 | ,226* | -,168 | -,381** | -,056 | -,390** | -,178 | -,036 | ,235* | -,126 | -,206 | -,253 |
| Х2 | 1,000 | ,095 | -,212 | ,127 | -,272* | -,207 | -,039 | -,157 | -ДОЗ | -,088 | -,006 | ,046 | -,165 | |
| ХЗ | 1,000 | -,048 | ,092 | -,085 | -,082 | -,028 | -,069 | -,005 | -,099 | ,087 | -,073 | -,035 | ||
| Х4 | 1,000 | -,363** | -,021 | ,068 | -,148 | -,071 | ,014 | Л95 | -,135 | -,088 | -,067 | |||
| Х5 | 1,000 | ,139 | -,094 | ,103 | ,082 | -,302** | -,337** | -,005 | -,076 | -,И2 | ||||
| Х6 | 1,000 | ,007 | ,220* | ,053 | -,200 | -,075 | -,104 | -,099 | -,136 | |||||
| Х7 | 1,000 | -,071 | -,087 | ,015 | -,169 | -,104 | -,018 | -,090 | ||||||
| Х8 | - | 1,000 | ,062 | .,083 | -,303** | -,040 | -,014 | -,074 | ||||||
| Х9 | 1,000 | ,082 | -,157 | ,087 | -,163 | -,161 | ||||||||
| Х10 | 1,000 | -,180 | ,157 | -,009 | ,007 | |||||||||
| XII | 1,000 | -,175 | -,032 | -,025 | ||||||||||
| Х12 | 1,000 | -,123 | ,020 | |||||||||||
| Х13 | 1,000 | ,427** | ||||||||||||
| Х14 | 1,000 | |||||||||||||
| Х15 | ||||||||||||||
| Х16 | ||||||||||||||
| Х17 | ||||||||||||||
| Х18 |
уровень значимости < 0,01 * уровень значимости< 0,001