назначается работник приказом руководителя ДОУ из числа основных работников ДОУ.
1.2. Воспитатель (ИГ) должен знать Закон Российской Федерации «Об образовании», Международную конвенцию о правах ребенка, нормативные документы и методические рекомендации по вопросам обучения и воспитания, педагогику, психологию, возрастную физиологию и гигиену детей дошкольного возраста; правила охраны жизни и здоровья детей, основы доврачебной медицинской помощи, теорию и методику воспитательной работы, основы гражданского и трудового законодательства, основы научной организации труда.
1.3. Воспитатель ИГ работает под руководством заведующего и отчитывается перед ним о своей работе.
1.4. Воспитатель ИГ должен систематически повышать свою квалификацию путем посещения педагогических совещаний, методических объединений, курсов повышения квалификации и других мероприятий.
2. Основные обязанности
Воспитатель ИГ:
2.1. Планирует и организует жизнедеятельность детей, их воспитание, проводит повседневную работу, обеспечивающую создание условий для психологического и физического комфорта детей.
2.2. Обеспечивает сохранение и укрепление здоровья детей, отвечает за их жизнь и здоровье.
2.3. Внимательно относится к детям, изучает их индивидуальные способности, интересы и наклонности.
2.4. Создает условия для развития творческих способностей детей, их самореализации.
2.5. Совместно с заведующей и логопедом создаёт с учётом индивидуальных особенностей детей адаптивную программу для ребёнка, сетку, учебный план.
2.6. Информирует старшую медицинскую сестру о своих наблюдениях за состоянием здоровья детей во время занятий, игр.
2.7. Взаимодействует с родителями детей и лицами, их заменяющими, в вопросах воспитания.
2.8. Участвует в работе педагогических совещаний, перенимает опыт других воспитателей, обобщает свой опыт.
2.9. Должен знать правила по технике безопасности, уметь обращаться с огнетушителем, знать план эвакуации детей на случай пожара.
2.10. Координирует работу специалистов в рамках единого образовательного процесса.
3. Воспитатель ИГ имеет право:
3.1. Получать консультацию по организации педагогического процесса у методиста и заведующего ДОУ.
3.2. Пользоваться при подготовке к занятиям имеющейся методической литературой и пособиями.
3.3. Требовать от администрации создания необходимых условий для работы
4. Воспитатель ИГ несет ответственность:
4.1. За охрану жизни и здоровья детей.
4.2. За воспитание и обучение детей в соответствии с Уставом ДОУ, с программно-методическими указаниями Министерства просвещения РФ.
4.3. За своевременное прохождение медицинского осмотра.
4.4. За соблюдение режима ДОУ, трудовой дисциплины, правил техники безопасности.
Приложение 4
Целевая программа стимулирования мотивации творческого саморазвития педагогов
Задачи
1. Провести системную диагностику уровней мотивации творческого саморазвития педагогических работников.
2. Утвердить целевую программу стимулирования мотивации творческого саморазвития педагогов на ближайшую перспективу.
3. Реализовать план работы на 20__/__уч. г. как первый этап реализации целевой программы.
4. Организовать системную методическую работу в следующих направлениях:
— развитие рефлексии педагогической деятельности;
— технологизация используемых и собственных педагогических методик работы с детьми дошкольного возраста;
— активизация поисковой деятельности педагогических работников в освоении и внедрении здоровьесберегающих технологий;
— реализация воспитательной концепции МДОУ.
5. Разработать систему управления успешностью педагогических работников через:
— создание благоприятного климата в коллективе и условий для самообразования и поисковой деятельности педагогических работников;
— оперативную, актуальную практико-ориентированную методическую поддержку педагогических работников;
— изучение, обобщение передового педагогического опыта и стимулирование профессионального развития посредством его распространения.
Алгоритм управленческой деятельности по стимулированию мотивации саморазвития педагогов
1. Решение о необходимости стимулировать мотивацию творческого саморазвития коллектива.
2. Проектирование педагогической системы стимулирования. Разработка программы.
3. Реализация программы стимулирования.
4. Корректирование действий в ходе реализации программы.
5. Проблемный анализ ее выполнения.
6. Постановка последующих целей стимулирования, определение способов деятельности.
Критерии эффективности программы
1. Включенность педагогов в активную профессионально-творческую, экспериментально-исследовательскую деятельность. Работа по разработке и реализации программ индивидуального педагогического поиска.
2. Заинтересованность в самопознании, творческом самоопределении и самосовершенствовании. Работа в творческих микрогруппах.
3. Овладение методологической культурой. Активное участие в методических мероприятиях, в том числе городских.
4. Продуктивность сотрудничества с коллегами. Обобщение и представление опыта работы на различных педагогических совещаниях (собраниях, объединениях, конференциях), в печати и других СМИ.
5. Активность и заинтересованность педагогов в непрерывном самообразовании и повышении квалификации.
6. Повышение результативности работы с детьми (по итогам диагностики).
Прогнозируемый результат
1. Защита и реализация индивидуальных программ педагогического поиска на заседании Методического совета МДОУ.
2. Сплочение педагогического коллектива на основе решения общих задач и принципов организации работы.
3. Увеличение числа педагогических работников, успешно прошедших аттестацию.
4. Представление опыта работы педагогических работников на городских методических объединениях, совещаниях, в средствах массовой информации.
5. Обучение педагогических работников методам самопознания и саморазвития, рефлексии профессиональной деятельности.
6. Создание благоприятной психологической среды в педагогическом коллективе, стимулирующей развитие творчества, сотрудничества, взаимопомощи.
Работа с педагогами по реализации управленческой цели
Управленческая задача: формировать в коллективе атмосферу творчества, положительное отношение педагогов к инновационным преобразованиям, реализации педагогики сотрудничества.
Основные направления
1. Выполнение плана работы по реализации целевой программы стимулирования мотивации творческого саморазвития педагогов.
2. Продолжить системную методическую работу с педагогическими кадрами через:
— активное участие педагогов в инновационной работе;
— добровольную аттестацию;
— учет индивидуальных психологических, интеллектуальных способностей и интересов при постановке перед педагогами тех или иных проблем;
— постоянное, постепенное включение членов педагогического коллектива в решение задач разного типа по мере осознания ими внутренней потребности в подобной работе;
— создание условий, стимулирующих творческую деятельность педагогов.
3. Формирование в коллективе атмосферы творчества через:
— создание условий для повышения самообразования и развития инновационной деятельности педагогических работников;
— оперативную, актуальную, практико-ориентированную методическую поддержку педагогических работников;
— изучение, обобщение передового педагогического опыта и стимулирование профессионального развития посредством его распространения.
Прогнозируемый результат
1. Увеличение количества и качества реализуемых в МДОУ индивидуальных программ педагогического поиска.
2. Улучшение микроклимата в педагогическом коллективе, снижение тревожности педагогических работников, развитие творчества, сотрудничества, взаимопомощи.
3. Представление опыта работы педагогических работников на городских и внутрисадовых методических мероприятиях, совещаниях, в средствах массовой информации.
4. Использование педагогическими работниками в своей профессиональной деятельности методов самопознания и саморазвития, рефлексии профессиональной деятельности.
5. Появление потребности педагогов в самопознании, самообразовании, саморазвитии.
Приложение 5
Пояснительная записка к учебному плану инклюзивной группы
Учебный план работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья ( далее ОВЗ) составлен в соответствии с:
- образовательной программой « Радуга» (научный руководитель Т.Н. Доронова), разработанной в соответствии с государственным образовательным стандартом, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации;
- Типовым положением о ДОУ №666
- нормами СанПина 2.4.1.1249-03, утверждёнными Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации 25 марта 2003 года;
- письмом Министерства образования Российской Федерации от 14 марта 2001 года № 65/23-16 « О гигиенических требованиям к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организационных формах обучения»;
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №6 « Теремок» осуществляют комплекс мер, направленных на интеллектуальное и личностное развитие, становление общечеловеческих ценностей, развитие воображения и творческих способностей ребёнка с ОВЗ через организацию игр, проведение познавательно - речевых занятий, создание равных стартовых возможностей для поступления в школу детей с ОВЗ.
На основе программы « Радуга» (автор Т.Н. Доронова) реализуются основные задачи:
· Сохранение и укрепление здоровья детей.
· Создание условий для своевременного и полноценного физического развития каждого ребёнка.
· Обеспечение возможности радостно и содержательно прожить период дошкольного детства.