Использованиенового выразительного средства — движения — свидетельствует о том, что детистаршей группы имеют вполне сформированные зрительные образы, кроме того, онимыслят их в действии, которое могут изобразить в лепке. Эта возможностьпозволяет поставить задачу передавать в лепке несложные действия предметов.
Детямстаршего дошкольного возраста недоступно еще полное понимание формыизображаемого предмета.
Глава 2 Лепка изсоленого теста как вид изобразительной деятельности
2.1Значение занятий лепкой для всестороннего развития дошкольников
Лепка— придание формы пластическому материалу (пластилину, глине, пластике и др.) спомощью рук и вспомогательных инструментов — стеков и т. п. Один из базовыхприёмов широкого жанрового диапазона станковой и декоративно-прикладнойскульптуры.
Дети – пытливыеисследователи окружающего мира. Познавая красоту окружающего мира, ребёнокиспытывает положительные эмоции, на основе которых и возникают более глубокиечувства: радости, восхищения, восторга. Формируются образные представления,развиваются мышление, воображение. Всё это вызывает стремление передатьвоспринятую красоту, у них пробуждается и развивается созидательная активность,формируется творчество.
Лепка даёт удивительнуювозможность моделировать мир и своё представление о нём в пространстве. Техникалепки богата и разнообразна, но при этом доступна даже маленьким детям.
Лепка – самый осязаемыйвид художественного творчества. Ребёнок не только видит то, что создал, но итрогает, берёт в руки и по мере необходимости изменяет.
Основным инструментом влепке является рука (вернее, обе руки), следовательно, уровень умения зависитот владения собственными руками, а не кисточкой, карандашом или ножницами. Сэтой точки зрения технику лепки можно оценить как самую безыскусственную инаиболее доступную для самостоятельного усвоения.
Детям особенноинтересно заняться чем-нибудь новеньким. Тесто – приятный на ощупь, экологическибезвредный и не аллергенный материал. Его можно замесить в любое подходящеевремя. Оно легко отмывается и не оставляет следов. При соблюдении технологииизготовления тесто не липнет к рукам и очень пластично.
В лепке масштаб поделокне задан форматом листа как в рисовании и аппликации или размером кубиков как вконструировании. Он зависит каждый раз только от замысла ребёнка, от егоумелости и индивидуальных особенностей. Ребёнок учится видеть, чувствовать,оценивать и созидать по законам красоты.
Скаждым годом становится все больше детей, которые отстают от своих сверстниковв своем развитии. Человеческие руки – это тот инструмент, при помощи которогоможно повлиять на общее развитие ребенка.
Детилепят людей, животных, посуду, транспорт, овощи, фрукты, игрушки. Разнообразиетематики связано с тем, что лепка, как и другие виды изобразительнойдеятельности, в первую очередь выполняет воспитательные задачи, удовлетворяяпознавательные и творческие потребности ребенка.
Пластичностьматериала и объемность изображаемой формы позволяют дошкольнику овладетьнекоторыми техническими приемами в лепке скорее, чем в рисовании. Например,передача движения в рисунке является сложной задачей, требующей длительногообучения. В лепке решение этой задачи облегчается. Ребенок сначала лепитпредмет в статичном положении, а затем сгибает его части в соответствии сзамыслом.
Передачапространственных соотношений предметов в лепке также упрощается — объекты, какв реальной жизни, расставляются друг за другом, ближе и дальше от центракомпозиции. Вопросы перспективы в лепке попросту снимаются.
Основноесредство в создании изображения в лепке — передача объемной формы. Цветиспользуется ограниченно. Обычно раскрашиваются те работы, которые будутвпоследствии применяться в детских играх.
Основноеместо на занятиях лепкой занимает глина, как наиболее пластичный материал.Хорошо приготовленная, она легко поддается воздействию руки даже 2—3-х летнегоребенка. Просушенные глиняные работы могут храниться длительное время.Пластилин обладает меньшими пластическими возможностями. Он требуетпредварительного согревания, в то время как в сильно разогретом состоянии онтеряет пластичность, прилипает к рукам, вызывая неприятные кожные ощущения. Впоследнее время лепка из солёного теста набирает все большую популярность. Ипреимущества данного материала очевидны, тесто не аллергенный материал, легкосмывается водой, пластично, и главное его достоинство оно безопасно. Взрослыепрекрасно знают тягу детей попробовать все «на зубок» и здесь наш материалпоказывает свою положительную сторону, состав теста, абсолютно безопасен. Лепкаимеет большое значение для обучения и воспитания старших дошкольников. Онаспособствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления,привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе.Так же, как и другие виды изобразительного искусства, лепка формируетэстетические вкусы, развивает чувство прекрасного. Поэтому обосновано можнопредположить, что лепка из нетрадиционных материалов благотворно сказывается наразвитии ребенка как творческой личности.
2.1. Особенностиорганизации и проведения занятий лепкой из соленого теста
Дляполучения положительного результата работы с тестом, необходимо продуматькаждую деталь в начале организуемой работы. Таким образом, были вынесенынесколько критериев, которые помогут в организации и подготовке занятий полепке из соленого теста.
Занятия строятся попродуманному плану, который составляется на год. Оптимальное количество – 10человек. При большем количестве воспитателю не остаётся времени наиндивидуальную помощь. Занятия должны проводиться в светлом, хорошопроветриваемом помещении (изостудии). Проводятся занятия 2 раза в неделю по25-30 минут. Дети должны усваивать последовательно логику выполнения задания наоснове приобретённых знаний и умений. Материал, необходимый для работы,хранится в определённом месте (шкафу, полке) и всегда доступен детям. Учебно–материальноеобеспечение. Основным материалом для работы служит солёное тесто. Существуетмного различных составов солёного теста. Одни добавляют в него пищевой клей,другие – растительное масло или глицерин. Самое главное - найти такой состав, спомощью которого можно без труда изготавливать модели фигурок. Используемсолёное тесто для простых фигурок: 200 грамм муки, 200 грамм соли, 125 мл. воды, 1 ст. ложка растительного масла. Рабочий стол желательно освободить отпосторонних предметов и застелить клеёнкой. Кроме того, нужна рабочая доска. Настол надо поставить 2 стакана: 1 – с водой, 1 - с растительным маслом.Понадобятся: тряпочка, кисточка для акварели, карандаш, скалка, алюминиеваяфольга. Инструменты: нож пластиковый, детские ножницы, формочки, трафаретки.Поверхность теста на воздухе быстро сохнет, поэтому тесто должно находиться вбаночках из-под йогурта или майонеза. Для раскраски используются гуашевые,пищевые, натуральные (соки овощей, какао) краски.
Положительнымвоспитательным моментом является то обстоятельство, что воспитатель лепитвместе с детьми, они ориентируются на неё, как образцовую. Метод демонстрацииличного творчества педагог использует как можно чаще.
2.3.Содержание обучениялепки из соленого теста детей старшего дошкольного возраста
В старшей группе содержаниезанятий по лепке носит развивающий характер, в частности ставятся такие задачи:учить детей анализировать форму предмета, объяснять связь между пластическойформой и способом лепки; совершенствовать изобразительную технику - продолжатьосвоение рельефной лепки (натюрморт, портрет), скульптурного способа или лепкииз целого куска путём вытягивания и моделирования частей; показывать способлепки на форме или каркасе для прочности сооружения, предлагать на выбор приёмыдекорирования лепного образа (рельефные налепы, прорезание или процарапываниестекой, кистевая роспись по замыслу или по мотивам народногодекоративно-прикладного искусства).
Программа обучениядетей в подготовительной к школе группе значительно сложнее и разнообразнее посравнению с программой старшей группы. Дети должны научиться зрительному имускульному восприятию формы предмета, использовать в лепке различныевыразительные средства, а также овладеть изобразительными и техническимиприемами. Дети 6 лет, как правило, пользуются многими способами изображения, ноосновным должен являться пластический способ — лепка из целого куска.
Вподготовительной к школе группе детям показывают лишь незнакомые техническиеприемы, предоставляя в остальном инициативу ребенку. Тем самым у ребенкапоявляется возможность развития собственного творчества. В процессе занятиядети самостоятельно планируют свою работу, отбирают способы лепки. Ставятся следующиезадачи: побуждать детей создавать динамичные выразительные образы иколлективные сюжетные композиции, самостоятельно выбирая тему (зоопарк,игрушки, сервиз, натюрморт), материал (глина, пластилин, солёное тесто),способы лепки (скульптурный, комбинированный, конструктивный, модульный,рельефный, папье-маше), приёмы декорирования образа.
Основной целью обучениялепкой из соленого теста является развитие творчества детей. Впечатления,получаемые детьми из окружающей жизни, являются основным содержанием этойдеятельности. В процессе изображения у ребенка закрепляется определенноеотношение к изображаемому, уточняются и приобретаются знания об окружающеммире. Во время занятий дети приобретают навыки и умения в работе с различнымиматериалами, у них воспитывается способность творчески использовать эти уменияв процессе изображения предметов и явлений действительности.