Цель: развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе использования нетрадиционных способов изображения объектов живой и неживой природы.
Задачи: учить детей представлять образ цветка в соответствии с его описанием в стихотворениях поэтов; закреплять навыки рисования штрихами полусухой кистью - прямыми штрихами при рисовании желтой головки цветка, а при изображении белой головки использовать прием «набрызга»; развивать способность к отражению с помощью цветовых образов своих впечатлений; воспитывать бережное отношение к природе.
Материалы и оборудование: у каждого ребенка – лист зеленой или голубой бумаги, зубная щетка, расческа или плоская палочка, кисть твердая (щетина), акварель, вода. Провести предварительное наблюдение за деревьями весной- обратить внимание на форму первых листочков. Рисунки, иллюстрации одуванчиков. Рассказ А.М. Пришвина «Золотой луг».
Ход занятия
| Этапы | Содержание, деятельность педагога | Деятельность детей |
| Вводный | Загадать загадку об одуванчике. Прочитать стихотворения об одуванчиках.Рассматривание картин, фотографий цветущих и отцветающих одуванчиков. | Слушают стихотворения.Принимают участие в беседе. Рассматривают картины. |
| Основной | Показ последовательности работы: на лист бумаги дети полусухой кистью наносят желтую акварель прямыми штрихами. При изображении белых цветов одуванчика лист накрывается трафарет с прорезанным кругом, используется белая акварель, зубная щетка обмакивается и палочкой и резкими движениями от себя сбрызгивается на лист, после этого трафарет убирается. Изображение корректируется, дополняется в сюжетный рисунок.Осуществление индивидуальной помощи педагогом.Чтение рассказов А.М. Пришвина «Золотой луг». | Смотрят показ педагога.Самостоятельная работа детей.Слушают рассказ. |
| Физминутка | «Одуванчики в траве» | Движения руками по тесту |
| Заключительный | Выставка рисунков анализ детских работ. | Дети обсуждают получившиеся рисунки. |
Тема: Летний пляж
Цель: развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе использования нетрадиционных способов изображения объектов живой и неживой природы.
Задачи: учить рисовать в нетрадиционной технике «по-сырому»; развивать способность к отражению природных явлений с помощью цветовых образов; воспитывать бережное отношение к природе.
Материалы и оборудование: у каждого ребенка – лист плотной бумаги, широкая и узкая кисти, салфетка, акварель, вода.
Ход занятия
| Этапы | Содержание, деятельность педагога | Деятельность детей |
| Вводный | Загадать загадку о лете. Прочитать стихотворения С.Я. Маршака из цикла Времена года. Беседа о летних забавах | Отгадывают загадкуСлушают стихотворения.Принимают участие в беседе. |
| Основной | Педагогом предлагается рисунок-схема с изображением солнца и волнообразных линий - некая поверхность, с помощью подбора цвета вы должны были превратить эту картину в африканскую жаркую пустыню или в солнечный ласковый пляж. Можно использовать различные тона и цветовую гамму для получения рисунков, имеющих разный характер. Наносите воду широкой кистью на лист сверху вниз заполняя лист слева направо. Затем выбираете линии горизонта набираете немного цвета и распределяете по лист. Для изображения мелких предметов используйте узкую кисть.Осуществление индивидуальной помощи педагогом.По окончании дети пытаются угадать и рассказать по рисункам свою историю летнего отдыха. | Смотрят показ, слушают объяснения педагога.Самостоятельная работа детейРассказы 2-3 детей |
| Заключительный | Выставка рисунков и анализ детских работ. |
Тема: Путешествие с облаками
Цель: развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе использования нетрадиционных способов изображения объектов живой и неживой природы.
Задачи: формировать отношение к земной природе как к части мироздания; учить детей рисовать в нетрадиционной технике; развивать ассоциативное мышление и образное восприятие; воспитывать бережное отношение к природе.
Материалы и оборудование: у каждого ребенка - черная гуашь, воск, спички, лист бумаги, кисть, вода. Репродукции: с картин Ф.В. Васильева «После грозы», Н.К. Рериха «Небесный бой», фотографии облаков. Музыка: К. Дебюсси «Облака», песня В. Шаинского «Белые кораблики». Литература: стихи А.С. Пушкина «Туча», В.Я. Брюсова «Облака», В.В. Маяковского «Тучкины штучки».
Ход занятия
| Этапы | Содержание, деятельность педагога | Деятельность детей |
| Вводный | Предлагается послушать стихотворение А.С. Пушкина «Туча». По нему проводится беседа. Дети прослушали песню «Белые кораблики», уточнила, о каких корабликах идет речь.Рассказала детям об облаках, дети прослушали музыку К. Дебюсси «Облака.Продемонстрировать репродукции с картин Ф.В. Васильева и н.К. Рериха. | Слушают стихотворение. Принимают участие в беседе. Слушают песню, отвечают на вопросы педагога.После прослушивания музыки дети руками показали рост и движение облаков.Рассматривают картины. |
| Основной | Показ последовательности работы: нанести воск на лист, затем затонировать черной тушью и процарапать заточенной спичкой облака, по желанию дети дорисовывают, т.е. выцарапывают дом, цветы, деревья, людей.Осуществление индивидуальной помощи педагогом. | Дети слушают и смотрят показ педагога.Слушают объяснения.Самостоятельная работа детей. |
| Физминутка | Выполнение движений под музыку «Облака». | Дети танцуют. |
| Заключительный | Педагог: «В доме должно быть чисто, надо убрать свое рабочее место». Выставка рисунков анализ детских работ. | Уборка рабочего места.Анализ своих работ детьми. |
Творческий этап
Тема: Наши собаки
Цель: развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе использования нетрадиционных способов изображения объектов живой и неживой природы.
Задачи: учить раскрывать особенности графических средств путем использования их в передаче в образной поэтической форме; учить детей рисовать восковыми мелками и акварелью одновременно; развивать ассоциативное мышление и образное восприятие; воспитывать бережное отношение к природе.
Материалы и оборудование: у каждого ребенка - бумага, воск, краски акварельные, вода, кисти. Фотографии: собак разных пород. Литература: книги О.Ж, Палмер «Ваша собака», стихи Ю.Филиппова «Три приятеля больших - точка, линия и штрих». Материалы: бумага, восковые мелки, акварель, листы альбомные, кисти, вода.
Ход занятия
| Этапы | Содержание, деятельность педагога | Деятельность детей |
| Вводный | Предлагается посмотреть фотографии разных пород собак. Провела беседу о породах, о том, как собаки служат человеку.Вопросы: каких размеров собаки?, какая у них шерсть?, есть ли у кого дома собака?, какой породы?, ухаживают ли они за животными? | Рассматривают фотографии.Принимают участие в беседе. Отвечают на вопросы. |
| Основной | Прочитать стихотворение Филиппова «Три приятеля больших - точка, линия и штрих».Разобрала с детьми стихотворение, предложила разделить лист на 3 части, в каждой нарисовать собаку: точкой, линией и штрихом, но в 1-й част - точкой, во 2-й - штрихом, а в 3-й - линией и показала, как в конце затонировать лист, так, чтобы собак было видно.Предложила нарисовать собак на своих листах. Будем рисовать трех собак восковыми мелками.Осуществление индивидуальной помощи педагогом.Оставить рисунки подсыхать. рассказала детям сказку «О путешествии собак по городу». предложила детям назвать своих собак и придумать рассказ о собаках. | Дети слушают стихотворение.Слушают объяснения.Самостоятельная работа детей.Слушают сказку. 2-3 ребенка рассказывают рассказ. |
| Физминутка | Дети создают театрализованные образы бульдогов, овчарок, пуделей мимикой, жестами и телодвижениями передавая повадки животных. | Имитируют движения собак. |
| Заключительный | Педагог: «В доме должно быть чисто, надо убрать свое рабочее место». Выставка рисунков анализ детских работ. | Уборка рабочего места.Анализ своих работ детьми. |
творческий способность дети
Тема: Подарок маме
Цель: развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе использования нетрадиционных способов изображения объектов живой и неживой природы.
Задачи: закреплять умения пользоваться различными техниками, самостоятельно выбирать тему, сюжет и используемые материалы.
Материалы и оборудование: у каждого ребенка – листы бумаги, зубная щетка, кисти, карандаши, нетрадиционный материал, акварель, вода. Провести беседу о предстоящем празднике «8 марта».
Ход занятия
| Этапы | Содержание, деятельность педагога | Деятельность детей |
| Вводный | Прочитать стихотворения посвященное «8 марта».Беседа о подарках, празднике. | Слушают, принимают участие в беседе. |
| Основной | Педагог предлагает детям подумать, что бы они подарили маме к празднику. Помогает, обсуждает с каждым рисунок и средства его исполнения (например, выложить цветы мимозы пшеном, цветочную полянку разноцветной манкой, набрызгом и другими техниками). | Самостоятельная работа детей. |
| Заключительный | Выставка детских работ. | Анализ своих работ |
Тема: Разноцветные дождики