Ознакомление школьников с некоторыми приемами доврачебной помощи (стр. 3 из 4)

Модель шеи при помощи 2 коротких болтов соединяют с моделью головы.

Модель грудной клетки (см. рис.2, В). Для ее изготовления из фанеры вырезают 6 прямоугольников: 1 размером 29X26 см (передняя часть модели грудной клетки), 2 размером 29X10 см (боковые стороны модели), 1 размером 25,5X10 см (брюшная часть модели), 2 размером 9X10 см (шейная часть модели). Затем вырезают из фанеры прямоугольник размером 60X26 см. На нем, как на основании, монтируют модель грудной клетки, скрепляя детали брусочками и гвоздями. Переднюю и брюшную части модели грудной клетки прикрепляют шурупами. Это Нужно для того, чтобы обеспечить доступ к полости модели.

Для того чтобы фанерный прямоугольник, имитирующий переднюю стенку грудной клетки, поддавался при надавливании на "нижнюю Честь грудины" смещению по направлению к основанию тренажера ("к позвоночнику"), необходимо нижнюю его часть сделать подвижной: вырезать небольшой ее участок (см. рис.3) и укрепить его на амортизаторах. Амортизаторы нужны для того, чтобы после окончания надавливания на "грудную клетку" нижний конец "грудины" возвращался в исходное положение. В качестве амортизаторов можно использовать пружины, полоски твердой резины, небольшие резиновые мячи и др. И подвижную часть передней стенки модели, и амортизаторы прикрепляют гвоздиками к дополнительному листу фанеры, которыйсо всех сторон окружают направляющими деревянными планками, так, чтобы фанерный лист двигался между ними только вверх и вниз, как поршень в шприце. Под этот лист помещают модель сердца - резиновую грушу, заключенную в матерчатую сумочку, которую прикрепляют гвоздиками к нижней стенке модели грудной клетки.

Нижняя стенка модели грудной клетки служит одновременно основанием тренажера. Для сбора тренажера в шейную часть модели грудной клетки, в отверстие размером 8X10 см вдвигают на 1,5-2 см модель шеи и прикрепляют к основанию. Для этого в ее нижней стенке, в конце, обращенном к грудному отделу, и в основании тренажера делают отверстия. Через Которые Пропускают болт. Болт закрепляют таким образом, чтобы головной конец модели шеи можно было приподнимать на 2-3 см, а сама модель шеи при этом не смещалась бы сильно в стороны.

Воздухоносная система тренажера (см. рис.4) состоит из резиновой камеры, имитирующей легкие, и системы резиновых трубок, соединенных тройником.

В качестве резиновой камеры, имитирующей легкие, можно использовать камеру ручного мяча, футбольную камеру и др.

Резиновую камеру размещают в полости модели грудной клетки. К ней присоединяют резиновую трубку диаметром 0,6-0,8 см, пропускают ее, как показано на рис.4, через отверстие в нижней части модели шеи и далее в полость модели головы, где ее присоединяют к тройнику. От тройника отводят одну резиновую трубку к "носовому" отверстию модели, другую - к "ротовому" отверстию. В трубку, выведенную в "ротовое" отверстие, вставляют мундштук (например, стекляннуютрубочку с оплавленными краями).

Электрическая схема тренажера. Контроль за правильностью выполнения приемов искусственного дыхания и массажа сердца можно осуществлять с помощью очень простой электрической цепи, состоящей из 2 электролампочек, 2 электроключей и системы проводов, соединение которых в цепь показано на рис.5. Электрические ключи (каждый с пружинной пластинкой, которая отводит рычаг от контакта и размыкает цепь) устанавливают в полости модели грудной клетки. Один ключ укрепляется в месте расположения резиновой камеры, имитирующей легкие, другой - в области подвижной части модели грудной клетки, рядом с резиновой грушей, имитирующей сердце.

При вдувании воздуха в резиновую камеру она расширяется, ее стенки давят на рукоятку рычага ключа, контакты соединяются, и электрическая цепь замыкается. При замыкании цепи электролампочка загорается. Когда воздух выходит из резиновой камеры, давление на рычаг ключа прекращается, пружинная пластинка отводит его от контакта, цепь размыкается, и электрическая лампочка выключается.

Второй ключ замыкает электрическую цепь в момент надавливания на подвижную часть модели грудной клетки, при смещении ее вниз (по направлению к основанию тренажера) на 3-А см. Количество нажатий на "грудину" соответствует числу вспышек электролампочки.

Вместо электрических пластиночных ключей можно использовать тонкие металлические пластинки, например, от скоросшивателя. В этом случае к металлическим пластинкам припаивают или плотно прижимают зачищенные концы разрезанного провода. После этого пластинки прикрепляют гвоздиками к деревянным частям полости модели грудной клетки так, чтобы они замыкали цепь в момент вдувания воздуха в модель легких (или в момент надавливания на модель грудины).

Электрические лампочки укрепляют на боковой стороне модели грудной клетки (см. рис.2).

Собранный тренажер можно раскрасить: на модели головы схематически изобразить волосы, уши, глаза, брови, рот, нос; на модели грудной клетки - плечи, руки, нижний конец грудины, отходящие от нее ребра.

Хранить тренажер нужно под специально сшитым чехлом.

Отработке на тренажере приемов искусственного дыхания и массажа сердца целесообразно посвятить всю вторую половину занятия.

Перед проведением практической работы учитель знакомит учащихся с устройством и принципом работы тренажера. Затем, установив тренажер на кушетке или на полу, подключает электрическую цепь тренажера к сети, ватным тампоном, смоченным спиртом, обрабатывает мундштук "ротового" отверстия модели, накрывает его кусочком марли и предлагает учащимся приступить к выполнению приемов реанимации. (Если каждый обучающийся будет пользоваться своим носовым платком или отдельным кусочком марли, то дезинфекцию мундштука можно не проводить.)

Учащиеся отрабатывают на тренажере последовательно все изученные приемы оказания доврачебной помощи.

Правильность выполнения приемов контролируется с помощью электрической цепи тренажера. Так, если оказывающий помощь при вдувании воздуха в дыхательную систему тренажера не зажмет носовое отверстие модели, то значительная часть воздуха выйдет через него наружу, резиновая камера, имитирующая легкие, не расширится, электрическая лампочка не загорится. В случае, если учащийся забудет запрокинуть назад модель головы, воздух при вдувании также не поступит в модель, легких, так как резиновая трубка, соединяющая "ротовое" отверстие с резиновой камерой, будет пережата. Последнее имитирует перекрытие воздухоносных путей у пострадавшего человека, лежащего с незапрокинутой головой.

Тренажер может быть использован не только на факультативных, но и на кружковых занятиях, а также на уроках анатомии, физиологии и гигиены человека, посвященных ознакомлению учащихся с доврачебными методами восстановления, дыхания и сердечной деятельности. Причем выполнение изучаемых приемов peанимации могут продемонстрировать на тренажере сами школьники, посещавшие факультативные занятия и хорошо изучившие эти приемы.

Глава 3. Лабораторный практикум

Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей

Задачи: на основе повторения учебного материала о строении костей и скелета человека охарактеризовать виды травм системы опоры и движения; научить учащихся оказывать первую доврачебную помощь при ушибах, растяжениях связок, вывихах суставов, переломах костей.

Оборудование: модель скелета человека; таблица "Строение костей и типы их соединения; простейшие шины (дощечки, палочки, линейки), перевязочный материал для демонстрации приемов оказания первой помощи.

Методические рекомендации

I. Проверка знаний о строении и составе костей, типах их соединений, особенностях строения скелета. (Усложненный опрос учащихся с использованием скелета человека: устные ответы о строении и составе скелета, типах соединения костей, строении сустава; взаимоконтроль по заданиям к рубрикам; задания рабочей тетради; биологический диктант.)

II. Изучение нового материала

1. Повреждения костей и суставов - наиболее распространенные виды травм опорно-двигательной системы. Меры доврачебной помощи при вывихах суставов. (Рассказ учителя с элементами беседы об особенностях строения костей, суставов. Практическая работа школьников "Оказание первой доврачебной помощи при ушибах, вывихах суставов". Беседа по итогам практической работы с использованием скелета, торса человека. Проверка усвоения навыков.)

2. Растяжение связок. Меры доврачебной помощи. (Рассказ учителя и демонстрация приемов оказания первой помощи.)

3. Переломы костей грудной клетки, черепа, позвоночника. (Рассказ учителя с элементами беседы об особенностях строения плоских, трубчатых костей. Демонстрация приемов оказания первой доврачебной помощи на муляжах торса и скелета человека. Практическая работа школьников.)

4. Значение лечебной физкультуры и массажа в посттравматический период. Режим движения и нагрузок. (Рассказ учителя биологии или учителя физкультуры.)

III. Закрепление знаний о мерах первой доврачебной помощи при повреждениях скелета.

1. Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника и заполнение таблицы.

2. Вставьте пропущенные слова в текст задания: "При повреждении и растяжении связок в суставе происходит. костей больше допустимой величины или изменение их обычного положения. При вывихах в суставе головка одной кости может. или выйти из. другой. Перелом - это. кости. Происходит такая патология в случае. направления действия нагрузки и изменения распределения на. кости. Переломы бывают. и. При. переломе происходит повреждение не только., но и., и." (приводятся примеры заданий).