Раз, два, три, раз, два, три!
Ну, скорее нас лови.
С окончанием музыки дети стремительно убегают, а ловишка догоняет их.
Упражнение «Сделай по схеме».
Оборудование: схемы-картинки.
Взрослый показывает детям картинку – схематическое изображение человека, у которого определенным образом расположены руки и ноги. Дети, глядя на схему, должны воспроизвести такое же положение рук и ног.
Игра «Зоопарк».
Дети рассчитываются на «первый – второй – третьи – четвертый». Первые будут в игре зайчиками, вторые – медведями, третьи – лошадками, четвертые – птицами. Затем дети встают в круг и маршируют под бодрую музыку по кругу, изображая людей, пришедших в зоопарк. По команде взрослого: «Звери» дети, продолжая двигаться по кругу, изображают тех животных, которыми они были назначены в начале игры при распределении ролей. Зайцы - передвигаются прыжками, медведи – идут в вперевалочку, лошадки – идут, высоко поднимая колени, а птицы – машут руками-крыльями.
Упражнение «Росток».
Дети изображают росток: сидят на корточках, обхватив руками колени, голова прижата к коленям. При словах «вырастет» начинают постепенно выпрямляться, изображая росток: встают на носочки, поднимают руки вверх, стараясь быть как можно выше. Упражнение выполняется под слова педагога:
Из маленького семечка
Вырастет росток.
Листики протянет к солнцу –
На восток.
Упражнение «Приветствие».
Дети стоят в шеренге. Повернув голову влево, говорят соседу: «Здравствуй», затем поворачивают голову вправо и говорят соседу: «Здравствуй», после этого смотрят вперед на педагога и с наклоном головы вперед медленно проговаривают: «Здрав-ствуй-те».
Упражнение «Зайцы и медведи».
Дети идут колонной по кругу вперевалочку, изображая медведей под соответствующую музыку. После изменения характера музыки начинают прыгать с продвижением вперед, изображая зайчиков. Смена музыки происходит несколько раз.
Упражнение «Карусели».
Оборудование: большой обруч.
На полу лежит большой обруч. Педагог приглашает детей покататься на карусели. Они берутся за обруч правой рукой, приподнимают его над полом, а левую руку отставляют в сторону. Начинается «катание» - дети медленно идут друг за другом и напевают вместе с педагогом:
Завертелись карусели
И помчались с ветерком.
По началу еле-еле,
А потом бегом, бегом
(дети легко и быстро бегут, держась за обруч).
С окончанием музыки «карусели» останавливаются, дети берутся за обруч левой рукой и катаются в другую сторону.
Игра «У медведя во бору».
Взрослый и дети договариваются, где будет находиться бор, а где – дом. Одного из детей выбирают медведем – и он идет в бор. Там ребенок, изображающий медведя, рычит, переваливается с ноги на ногу, топчется, а затем «укладывается спать» - ложится на коврик. Остальные дети идут в бор, собирают там ягоды, грибы и поют:
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь не спит,
Все на нас глядит.
А потом как зарычит
И за нами побежит.
Медведь бежит за детьми. Тех, кого поймает, он отводит в бор.
Игра «Запретное движение».
Дети встают перед педагогом в шахматном порядке и под музыку взрослого выполняют физкультурные движения. Затем взрослый сообщает, что одно из движений, например, приседание, запрещается и повторять его нельзя. В тот момент, когда взрослый в ряду различных упражнение показывает запретное движение, дети должны остановиться и не двигаться, ожидая следующего упражнения.
Игра «оркестр».
Оборудование: детские музыкальные инструменты.
Дети слушают мелодию на фортепиано. Затем получают музыкальные инструменты и разучивают каждый свою партию. Музыкальное произведение выполняется коллективно.
Упражнение «Потянули – отдохнули».
Оборудование: детские стулья по количеству детей.
Дети садятся на краешки стульев и потягиваются всем телом назад. При этом ноги вытягивают вперед, а руки поднимают вверх. Затем дети медленно возвращаются в исходное положение. Упражнение выполняется под слова педагога:
Ручки, ножки потянули,
Сели ровно – отдохнули.
Упражнение повторяется несколько раз.
Упражнение «Жираф».
Дети стоят в шеренге. Педагог загадывает детям загадку:
Он ходит, голову задрав,
Не потому, что важный граф,
Не потому, что гордый нрав,
А потому, что он … (жираф).
Когда загадка будет отгадана, взрослый просит детей изобразить жирафа. Для этого нужно постараться вытянуть, как можно длиннее, шею и с гордо поднятой головой, не спеша, пройти перед всеми из начала шеренги в ее конец. Дети по очереди изображают жирафа.
Приложение 2
Беседа с ребенком:
1. Как тебя зовут?
2. С кем ты живешь?
3. Есть ли у тебя брат, сестра?
4. Какие игрушки есть у тебя дома?
5. С кем ты ходишь гулять?
6. Как ты ведешь себя дома – хорошо или плохо?
7. Что тебе не разрешает дома делать папа, мама?
8. Помогаешь ли ты дома папе, маме?
9. Есть ли у тебя дома цветы? Кто их поливает?
Кто за ними ухаживает?
10. Есть ли у тебя дома какие-нибудь животные?
Кто за ними ухаживает?
11. Ходишь ли ты в кино, театр, на концерты? Как часто? С кем?
12. Есть ли у тебя дома телевизор, какие передачи ты любишь смотреть?
13. Есть ли у Вас дома музыкальные инструменты?
Кто на них играет?
14. Чем ты любишь заниматься дома (рисовать, петь…)?
15. Какие занятия в детском саду тебе больше всего нравятся?
16. Какие у тебя самые любимые игрушки?
17. Есть ли у тебя музыкальные игрушки? Какие?
Беседа с родителями:
1. Слушаете ли Вы музыку вместе с ребенком?
2. Какую музыку предпочитаете?
3. Обмениваетесь ли впечатлениями о прослушанной музыке?
4. Какую музыку предпочитает Ваш ребенок?
5. Есть ли у Вас дома музыкальные инструменты? Какие?
6. Играет ли кто-нибудь из членов семьи на музыкальных инструментах?
7. Какие музыкальные игрушки есть у вашего ребенка?
8. Поет ли Ваш ребенок дома (когда и по какому поводу)?
9. Что рассказывает ребенок о музыкальных занятиях в детском саду?
10. Посещаете ли Вы с ребенком концерты музыкальные театры?
Музыка А. Белокуровой
Такты 1-4. Дети легким бегом собираются в широкий круг.
Такты 5-8. Перенося все тело то на правую, то на левую ногу, плавно покачивают руками перед собой на уровне глаз.
Такт 9. Переводят правую ногу чуть вперед, переносят на нее вес тела, протягивая вперед ладонями вверх (просьба о появлении волшебных колокольчиков).
Такт 10. Переносятся вес тела на левую ногу, стоящую сзади, обе руки тоже плавно отводят назад.
Такты 11-12. То же, что в тактах 9-10.
Такты 13-15. Слегка разведя руки в стороны, ладонями вверх мягко кружатся, двигаясь на высоких полупальцах.
Такты 16-22. То же, что в тактах 5-12.
Такты 23-26. С удивлением и улыбкой подносят к себе раскрытые ладони с воображаемыми колокольчиками. Смотрят на них, а затем осторожно берут пальцами обоих рук и приподнимают вверх – в стороны.
Такт 27. На вторую долю такта «звенит колокольчик» в правой руке.
Такт 28. «Звенит колокольчик» в левой руке.
Такты 29-30.То же, что в тактах 27-28.
Такты 31-38. Дети легко бегут по кругу (шаг равен четверти), руки слегка отведены в стороны.
Такты 39-42. Останавливаясь и приподняв руки вперед-вверх, дважды обеими руками встряхивают «колокольчики», а затем кружатся вправо.
Такты 43-46. Те же движения, но кружатся влево и вдруг замечают, что «колокольчики» исчезли.
Такты 47-54. Взволнованные дети бегают врассыпную, стараясь найти «колокольчики», в конце 54-го такта останавливаются.
«Танец снежинок»
Музыка М. Карасева
Такты 1-2. Дети стоят по кругу левым плечом к центру, рассчитавшись на первые и вторые номера. При звучании первой части пьесы дети легко, на носках, бегут по кругу, то, держа снежинки перед собой, то отводя их в стороны, то приподнимая вверх, следя глазами за их полетом.
Такты 3-4. Дети медленно поворачиваются через правое плечо, делая на месте маленькие шаги на носках и поднимая высоко снежинки. Затем снова бегут и кружатся на месте.
Такты 5-6. Дети останавливаются и широким взмахом раскачивают снежинки: первые номера вправо, вторые – влево, затем в противоположном направлении.
Такты 7-8. Дети кружатся, подняв снежинки вверх.
Такты 9-10. Дети сбегаются к центру и опускаются на колено.
«Пляска парами»
Музыка Т. Попатенко
Такты 1-4. Дети бегут.
Такты 5-12. Дети поворачиваются лицом друг к другу, берутся обеими руками и притопывают ногой.
Такты 13-16. Дети бегут.
Такты 17-24. Дети поворачиваются лицом друг к другу и хлопают.
Такты 25-28. Дети бегут парами по кругу.
Такты 29-36. Дети берутся обеими руками и кружатся
«Русский танец»
Музыкальное сопровождение – русская народная песня «Травушка-муравушка»
Дети стоят попарно по кругу, девочка в направлении танца, мальчик - за ней. Руки на поясе.
Такты 1-4. Танцующие идут по кругу против часовой стрелки, исполняя два переменных русских шага, начиная с правой ноги, и четыре простых шага вперед. Исполняя простые шаги, девочка поворачивается лицом к мальчику и отступает назад, разводя руки в стороны. На последнем такте снова поворачивается лицом по ходу танца и кладет руки на пояс. Мальчик исполняет все шаги вперед.
Такты 5-8. Еще раз повторяются движения первых четырех тактов. Заканчивая движения, девочка остается лицом к мальчику.
Такты 9-12. Танцующие делают вправо (девочка к центру круга, мальчик от центра) два боковых шага с приставкой, «ковырялочку» левой ногой и притоп правой, левой, правой ногой.
Такт 13-16. Танцующие поворачиваются лицом друг к другу, берутся за левые руки, обходят друг друга тремя переменными шагами, начиная с левой ноги, и останавливаются в исходном положении, приставив левую ногу к правой.
Танец начинается сначала.
Приложение 4
«Вот такие чудеса»
Слова Н. Берендго
Музыка А. Филиппенко
Чудо, чудо, чудеса:
На пеньке стоит лиса,
Палочкой машет;
Два медведя пляшут.
Зайцы взялись за бока,
Заплясали трепака,
Прилетели утки,
Заиграли в дудки.
Вот такие чудеса –
Заиграли в дудки.
И березы в пляс пошли,
Хороводы повели.
Солнце заплясало,
Всем светлее стало.
Вот какие чудеса –
Всем светлее стало.
«Мы запели песенку»
Слова Л. Мироновой
Музыка Р. Рустамова
Солнышко лучистое
Улыбнулось весело,
Потому что мамочке
Мы запели песенку.
Песенку такую:
Ля-ля-ля!
Песенку простую
Ля-ля-ля.
«Зайчик»
Слова М. Клоковой
Музыка М. Старокадомского
Скачет между травками
Быстроногий зайчик.
Смял своими лапками
Белый одуванчик.
Полетели высоко
Белые пушинки.
Скачет зайчик далеко по лесной тропинке.