Использование различных коммуникативных методов (общения) в организации воспитательной работы позволяет построить продуктивные отношения детей друг с другом, сформировать коллектив, познать состояние “вместе”, резонанс ощущений самочувствия души, рождения дружбы, товарищества, братства. Такая воспитательная работа предполагает использование в учебной и внеклассной работе форм общения в диадах, триадах, групповых, классных форм и т.д.; помощь учителя в поиске друга, реализации симпатий младших школьников.
Традиционно воспитание младших школьников осуществляется лишь через освоение ими содержания учебных предметов и организацию их учебной деятельности. Педагог, организующий воспитание детей с помощью игровых методов, методов, использующих трудовую деятельность, а также через развитие общения младших школьников, получает дополнительную возможность воздействовать на познавательную и волевую сферы ребенка, позитивно влиять на успешность его воспитания.
Таким образом, в работе по формированию нравственных качеств в процессе совместной деятельности и общения младших школьников были сделаны следующие выводы:
- У младших школьников в процессе совместной деятельности любого вида, будь то игра, учение или труд, активно сплочение коллектива.
- Взаимоотношения у детей довольно устойчивые.
- Удачным методом нравственного воспитания является совместная деятельность.
- У детей возраста семи лет уже можно сформировать вполне осмысленные нравственные представления в процессе совместной деятельности.
Сплочение коллектива не будет хорошим, если не проводить в нем какую-то работу по формированию нравственных основ дружеских взаимоотношений. Нужно детям разъяснять что такое “хорошо” и что такое “плохо”. Лишь только тогда у них сформируются правильные взаимоотношения в классе. Да и потом в дальнейшей учебной деятельности дети будут уметь дружить, находить контакт с людьми, будут честными, добрыми, справедливыми, а эти нравственные качества ценятся в людях.
1. Бабанский Ю.К. Педагогика: Учебное пособие для студентов пед.ин-тов – М.: Просвещение, 1983г.
2. Белоус В.В. Темперамент и деятельность. Учебное пособие. - Пятигорск, 1990.
3. Богданова О.С., Петрова В.И. Методика воспитательной работы в начальных классах.- М.: Просвещение, 1980.
4. Божович Л.М. Личность и её формирование в детском возрасте. – М., 1968.
5. Бондаренко А.К., Матусин А.И. Воспитание детей в игре.- М.: Просвещение.- 1983
6. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1986г.
7. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка// Вопросы психологии: - 1966. - № 6.
8. Гаврилова Г.П. О воспитании нравственности чувств- М.: 1984г.
9. Государственные стандарты начального образования Республики Казахстан. – Алматы, Республиканский издательский кабинет Казахской академии образования им. Ы. Алтынсарина, 1998 г., 223 стр.
10. Давыдов В.В., Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Младший школьник как субъект учебной деятельности// «Вопросы психологии», 1992. № 3—4. С. 14—19.
11. Дробицкий О.Г. Проблемы нравственности - М.: 1997г.
12. Коломинский Я.А. О взаимоотношениях в группе детей. //Дошкольное воспитание.- 1986, №1
13. Коменский Я. А. Великая дидактика. - Избр. пед. соч. М., Учпедгиз, 1955г.
14. Коркина В.И. Дидактика в схемах и таблицах: Учебное пособие для студентов дневной и заочной формы обучения специальности «Педагогика и методика начального обучения». – Караганда: Издательство КарГУ, 2004. – 211 с.
15. Крупская Н.К. Методические заметки. Педагогическое сочинение. М., т.3. 1959. с. 556-557
16. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1982.
17. Лецких Л.А. Развивающий конон в системе Эльконина-Давыдова-Репкина // Начальная школа – 1997г. №3, стр.91
18. Логинова В.И., Саморукова П.Г. Дошкольная педагогика. Учебное пособие для студентов пед.институтов – М.: Просвещение, 1988
19. Лушников А.М. История педагогики: Учеб. Пособие для студентов педагогических высших учебних заведений. 2-е изд., перераб., доп. / Урал. Гос. Пед. ун-т. Екатеринбург, 1994г.
20. Макаренко А.С. Цель – воспитание – Соч. М.: 1958 т.5, стр.353
21. Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. М., 2002г.
22. Методическая копилка. Для учителей начальных классов: Учеб. пособие / Автор – составитель В.П. Шульгина. (Серия «Школа радости»). Изд-е 2-е. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2002. – 320 с.
23. Педагогика (под ред. П.И. Пидкасистого). М., Российское педагогическое агентство, 1996.
24. Петровский А.В. Общая психология, М.: Просвещение, 1976г..
25. Пиаже, Ж. Избранные психологические труды. М., 1969.
26. Подласый И.П. Педагогика - М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000г.
27. Психология и педагогика /Учебное пособие/ М., - Нов, 1999г.
28. Рувинский Л.И. Психолого – педагогическая проблема нравственного воспитания - М., «Педагогика» 1981г.
29. Савин Н.В. Педагогика. Учеб. пособие для пед. училищ. Изд. 2-е, доп. М., «Просвещение», 1978. – 351 с.
30. Столетов В.Н. Диалоги о воспитании.- М.: Педагогика.- 1978
31. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям.- Киев: Радянская школа, 1972.
32. Ушинский К.Д. Педагогические сочинения, Т. 1 / Сост. С.Ф. Егоров. – М.: Педагогика, 1988 г.
33. Цукерман Г.А. Опыт типологического анализа младших школьников как субъектов учебной деятельности// «Вопросы психологии», 1999, N 6
34. Психологический словарь. Под ред. Зинченко В.П., Мещерякова Б.Г. М.,1996.
Таблица сформированности нравственных навыков в поведении младших школьников в процессе совместной деятельности 1 В класс СШ №35 г.Караганды
| № | Фамилия, Имя ученика | 1 | 2 | 3 | средний балл |
| 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27. | Бийгериева ЖанетаБакай РусланБекешев ТимурБогданова АннаБлум ТатьянаБуранбаева СабинаВылобкова КсенияВысоцкий КириллГаленда НатальяГева МаксимГригорьев АлександрГриневецкая КристинаДавиденко ГеннадийДанилюк ГригорийКурочкина ВикторияЛир АнастасияМаковский КонстантинНиколаева ВиолеттаПятков АлександрСавкина ЕкатеринаСмагулов РусланСтупак ВикторияТайжанова АсельТеуту АннаШишканова НатальяШенгоф ВадимЯрмак Афанасий | ВВСВССВВВССВСССССВВССВВВВСС | СВССССВССССССНССНСССНСВВСНН | ССНВСВСНСВССНННННСНСНССССНН | СВСВССВССССССНССНСССНСВВСНН |
1. Потребность соблюдать правила и нормы культурного поведения в повседневной жизни.
2. Умение самостоятельно превращать знания и чувства в повседневную норму поведения.
3. Осознанное, аналитическое отношение к своим поступкам и поступкам сверстников.
Таблица сформированности нравственных навыков в поведении младших школьников в процессе совместной деятельности 1 В класс СШ №35 г.Караганды
| № | Фамилия, Имя ученика | 1 | 2 | 3 | Сред. балл |
| 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27. | Бийгериева ЖанетаБакай РусланБекешев ТимурБогданова АннаБлум ТатьянаБуранбаева СабинаВылобкова КсенияВысоцкий КириллГаленда НатальяГева МаксимГригорьев АлександрГриневецкая КристинаДавиденко ГеннадийДанилюк ГригорийКурочкина ВикторияЛир АнастасияМаковский КонстантинНиколаева ВиолеттаПятков АлександрСавкина ЕкатеринаСмагулов РусланСтупак ВикторияТайжанова АсельТеуту АннаШишканова НатальяШенгоф ВадимЯрмак Афанасий | ВВСВССВВВССВСССССВВССВВВВСС | СВССССВССССССНССНСССНСВВСНН | ССНВСВСНСВССНННННСНСНССССНН | СВСВССВССССССНССНСССНСВВСНН |
1. Потребность соблюдать правила и нормы культурного поведения в повседневной жизни.
2. Умение самостоятельно превращать знания и чувства в повседневную норму поведения.
3. Осознанное, аналитическое отношение к своим поступкам и поступкам сверстников.
| № уровня | Было: (1 срез) | Стало: (2 срез) | ||
| чел. | % | чел. | % | |
| ВСН | 5175 | 18.56318.5 | 13122 | 4844.57.5 |
Таблица сформированности доброжелательности учащихся 1 В класса СШ №35 г.Караганды
| № | Фамилия, Имя ребенка | 1 срез | 2 срез |
| 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27. | Бийгериева ЖанетаБакай РусланБекешев ТимурБогданова АннаБлум ТатьянаБуранбаева СабинаВылобкова КсенияВысоцкий КириллГаленда НатальяГева МаксимГригорьев АлександрГриневецкая КристинаДавиденко ГеннадийДанилюк ГригорийКурочкина ВикторияЛир АнастасияМаковский КонстантинНиколаева ВиолеттаПятков АлександрСавкина ЕкатеринаСмагулов РусланСтупак ВикторияТайжанова АсельТеуту АннаШишканова НатальяШенгоф ВадимЯрмак Афанасий | ВССВСВВСВСНВСВССВВССНВСВССН | ВВСВСВВВВССВСВСВВВСВСВСВСВС |
| № уровня | Было: (1 срез) | Стало: (2 срез) | ||
| Чел. | % | Чел. | % | |
| ВСН | 11133 | 40,748,211,1 | 16110 | 59,340,70 |
Игра «Цветик-семицветик», проведенная на внеклассном занятии с учащимися 1 В класса СШ №35 г.Караганды