Наиболее распространенной организационной формой развития технического творчества учащихся ПТУЗ является кружок. Кружок – это добровольное объединение учащихся на основе общего интереса к конкретной отрасли техники или науки.
Кружки чаще всего создаются по проблемному принципу. Этот принцип постепенно идет на смену предметному принципу, на котором часто ещё базируются кружки.
Известно, что любая творческая деятельность предполагает получение новых, ранее неизвестных данных. Но получение результатов, обладающих объективной новизной, как правило, характерно для творческой личности с высоким уровнем общекультурного развития.
Кружок технического творчества можно сравнить с самонастраивающейся системой, а роль руководителя кружка – с ролью настройщика этой сложной системы. Если система работает правильно, то настройщик не вмешивается, но внимательно наблюдает за работой. В случае отклонения от принятых условий настройщик регулирует, подтягивает, ослабляет и т.д. При этом, чем больше самостоятельности в работе кружка, чем активнее самодеятельность кружковцев, тем быстрее и ярче проявляются результаты их воспитания и самовоспитания, тем оперативнее могут быть действия взрослого специалиста.
Активностью учащихся можно управлять надёжно только в том случае, если они сами участвуют в создании условий для проявления и развития их активности в требуемом направлении. Непременным условием развития активности учащихся в научно-техническом творчестве является наличие увлеченного и высококвалифицированного специалиста и материально-техническое обеспечение деятельности этих энтузиастов. Новые программы технических кружков для школ, ПТУЗ и внешкольных учреждений представляют широкие возможности для повышения действенности воспитания во внеклассной и внешкольной работе учащихся, для дальнейшего развития технического творчества.
2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
2.1 План работы радиокружка «Радиотехник»
Работа кружка проводится по вторникам и четвергам. Кружок рассчитан на учащихся третьего – четвёртого курса, знающих основы радиотехники.
Цели:
Дидактическая – способствовать закреплению знаний, усовершенствовать умения учащихся при изготовлении светодиодного табло.
Воспитательная – способствовать воспитанию трудолюбия, аккуратности в работе, самостоятельности.
Развивающая – развивать техническое мышление.
| № | Содержание работы | Дата проведения | Ответственный за проведение работы | Примечания |
| 1 | Организаторская работа | 08.09.2010 | 1. Мастер 2. Руководитель кружка | |
| 1.1 | Провожу организационно разъяснительную работу | |||
| 1.2 | Цель: научится разрабатывать и изготавливать светодиодное табло Задачи: разработать и изготовить светодиодное табло | |||
| 1.3 | Оформление помещения: кружок проводится в радиотехнических мастерских | |||
| 1.4 | Утверждение: режима работы; плана работы кружка; выбор актива группы | 09.09.2010 | 1. Руководитель кружка; 2. Мастер; 3. Группа | |
| 2 | Теоретическая работа | |||
| 2.1 | Вводное занятие: Цель: ознакомление учащихся с работами по изготовлению светодиодного табло Задача: изготовить светодиодное табло | 14.09.2010 | Руководитель кружка | |
| 2.2 | Ознакамливаю с планом работы кружка | |||
| 2.3 | Провожу инструктаж по технике безопасности Раздаю литературу Ознакамливаю с правилами подбора материала | |||
| 2.4 | Ознакомить с принципами работы микроконтроллеров и микросхем памяти | 16.09.2010 | Руководитель кружка | |
| 2.5 | Ознакомить с принципами программирования микроконтроллеров | |||
| 2.6 | Объяснить особенности разработки рисунка печатной платы изделия и программатора | 21.09.2010 | Руководитель кружка | |
| 2.7 | Объяснить особенности проверки элементов и монтажа их на плату | 23.09.2010 | Руководитель кружка | |
| 2.8 | Объяснить принципы программирования микроконтроллеров | 30.09.2010 | Руководитель кружка | |
| 2.9 | Объяснить проверку и настройку готового изделия | 05.10.2010 | Руководитель кружка | |
| 2.10 | Объяснить принцип изменения данных в памяти изделия и переключения режимов программы | 07.10.2010 | Руководитель кружка | |
| 3 | Практическая работа | |||
| 3.1 | Провести подбор материалов и элементов | 21.09.2010 | Руководитель кружка | |
| 3.2 | Разработать рисунок печатной платы программатора и изделия | |||
| 3.3 | Произвести процесс травления и лужения | |||
| 3.4 | Произвести проверку элементов и монтаж их на печатные платы | 23.09.2010 | Руководитель кружка | |
| 3.5 | Произвести программирование микроконтроллеров | 30.09.2010 | Руководитель кружка | |
| 3.6 | Произвести настройку изделия | 05.10.2010 | Руководитель кружка | |
| 3.7 | Произвести сборку устройства в корпус | 05.10.2010 | Руководитель кружка | |
| 3.8 | Занести в память устройства данные для вывода на дисплей | 07.10.2010 | Руководитель кружка | |
| 4 | Оснащение работы кружка | |||
| 4.1 | Количество рабочих мест 10 | За сохранность оборудования и инструментов несёт мастер | ||
| 4.2 | Инструменты: 1. Пинцеты – 10 2. Паяльники – 10 3. Кусачки – 10 4. Мультиметры – 10 5. Компьютер (ноутбук) – 1 6. Канцелярские принадлежности | |||
| 4.3 | Материалы: 1. Моток провода – 5 м. 2. Текстолит – 2,5 м2. 3. Припой - 100 г. 4. Флюс – 300 г. 5. Хлорид железа – 700 г. |
11 октября провести выставку светодиодных табло по работоспособности и творческому подходу к написанию программ (различные эффекты, отображаемая информация и т.д.).
2.2 Рекомендации по организации и руководству кружком технического творчества
1. Приступать к работе кружка следует после того, как будет подготовлено все необходимое.
2. Серьезное внимание надо уделить комплектованию кружка.
3. Стремиться к тому, чтобы члены кружка были одного возраста и имели одинаковую подготовку. Только в этом случае возможна правильная педагогическая постановка всей учебной работы в кружке.
Обычно кружки создаются отдельно для учащихся младших курсов и отдельно для старших.
4. В кружке должно быть не более 15 человек. Занятия проводятся один-два раза в неделю по два часа.
5. При организации кружка руководитель учитывает занятость членов кружка в ПТУЗ. Перед началом сессий он сокращает число занятий кружка, а в дни каникул - увеличивает.
6. Свою работу кружок, как правило, начинает в сентябре, а заканчивает в апреле.
7. Перед началом работы кружка полезно провести научно-технический вечер, сбор или экскурсию.
8. Итогом работы кружка - его общественным отчетом - является выставка работ юных техников, которую организуют в конце учебного года. Важно, чтобы итоговая выставка наглядно показывала результаты работы юных техников и давала перспективы будущей работы кружка.
9. Трудовая деятельность учащихся в кружке не должна носить ремесленнический характер. Необходимо, чтобы технический кружок расширял кругозор учащихся, будил бы их творческую мысль, ставил бы перед юными техниками посильные общественно-полезные задачи. Очень важно, чтобы кружковцы видели результаты работы и испытывали гордость за свой труд.
Иные руководители кружков строят свою работу целиком на моделировании, на изготовлении приборов и моделей по рецептурным описаниям. Следовательно, всю творческую работу в кружке они подменяют слепым механическим копированием образцов. Стремясь сделать больше моделей, чтобы блеснуть на итоговой выставке, члены такого кружка работают, не понимая принципа действия изготовляемой модели или прибора, не зная, почему следует делать так, а не иначе.
Такие кружки, в которых учащиеся работают вслепую, не осознавая процесса производства, не могут быть одобрены: они не расширяют знания кружковцев, не прививают детям конструкторских навыков.
10. Руководитель технического кружка должен обязательно знакомить членов кружка с основными теоретическими вопросами, с элементами конструирования моделей и техническим расчетом отдельных узлов; причем занятия кружка ни в коем случае не могут повторять программу урока.
Малоопытный руководитель может в кружковых занятиях сбивается на проторенный путь уроков с несколько иным учебным содержанием. Учащиеся это быстро чувствуют, и интерес к занятиям у них ослабевает.
В практике технических кружков случается и так, что руководитель кружка становится на путь занимательности. Занимательность в работе кружка, особенно на первых занятиях, нужна. Но чрезмерно увлекаться ею не следует. После двух таких занятий руководитель «выдыхается» и не знает, чем бы ему еще «занять» детей на очередном занятии кружка.
Некоторые руководители организуют кружки так называемого «словесного» типа. Учащиеся готовятся к докладам, проводят конференции, обсуждают доклады. Такая постановка работы избавляет руководителя кружка от хлопот подбирать инструменты, материалы, измерительные приборы, организовывать мастерскую или лабораторию для практических занятий.
Однако такие «теоретические» занятия не удовлетворяют юных техников. Учащиеся, на занятиях кружка стремятся проявить свою смекалку, хотят мастерить. И чтобы удовлетворить эту потребность детей, руководитель должен правильно сочетать теорию и практику в кружковых занятиях.