Элементы предложенной системы непрерывного обучения информатике были апробированы на практике при подготовке школьников, оценены результаты. Благодаря данной структуре и содержанию достигается большая мотивация у школьников к изучению предмета, а значит и их высокие результаты при изучении информационных технологий.
Апробация основных положений предлагаемой системы обучения была проведена в Московской общеобразовательной школе №948. При этом опыт обучения информатике по предложенной структуре 2005-2009 годах показал ее высокую эффективность, что выразилось в следующих показателях:
- с завершением базового периода обучения на хорошем уровне качества выполнен обязательный общеобразовательный минимум подготовки школьников информатике;
- достигнуто прочное и сознательное овладение учащимися основами знаний о процессах получения, преобразования, передачи и использования информации и на этой основе раскрытие ими значения информационных процессов в формировании современной научной картины мира;
- выпускники школы приобрели навыки сознательного и рационального использования компьютерной техники в своей учебе, а в дальнейшем смогут употребить свои умения в профессиональной деятельности;
- при завершении курса непрерывного обучения информатике учащиеся школы № 948 получают начальный разряд по одной из массовых компьютерных профессий на основе квалификационного удостоверения, выдаваемо к завершению базового периода обучения школьники глубоко изучили вопросы передачи, обработки, хранения и кодирования информации, а также приобрели навыки пользователя ПЭВМ.
- учащиеся получили значительный объем знаний по программированию и широкому кругу понятий, связанных с этим важнейшим разделом информатики, причем многие из учеников высказывают намерение после окончания школы избрать программирование своей профессией;
- у младших школьников сформированы первоначальные представления о свойствах информации, способах работы с ней, в частности с использованием компьютера;
- педагогическим коллективом школы и родителями отмечается существенное развитие общей осведомленности учащихся, а также их мыслительных и коммуникативных способностей, и, как следствие, совершенствование их умения ориентироваться в окружающем мире;
- обучение началам информатики внес значимый вклад в формирование и развитие информационного компонента общеучебных умений и навыков младших школьников, формирование которых является одним из приоритетов начального общего образования;
- отмечается рост информационной активности детей, под которой понимается эмоциональная, интеллектуальная и практическая готовность младших школьников включиться в информационную деятельность в учебной среде;
- сформировалась готовность школьников к восприятию постоянно усложняющегося учебного материала по непрерывному обучению информатике и овладению ее основами в последующих классах.
Таким образом, проведенное апробирование в Московской средней общеобразовательной школе №; 948 разработанной нами структуры непрерывного обучения учащихся информатике показало положительные результаты, и ее использование может быть полезным для внедрения в других общеобразовательных школах.
1. Богомолова, Е.В. Теория и методика обучения и воспитания информатике [Электронный документ] // bogomolovaev.narod.ru - (16.02.2009)
2. Гриншкун, В.В. Школьная информатика: история, фундамент, принципы [Электронный документ] / В.В. Гриншкун, И.В. Левченко // «Учительская газета» - 2009. - №7. - http://www.ug.ru/issues08/?action=topic_add&toid=1261&i_id=13&app=ikt - (05.01.2009)
3. Днепров, Э.Д. Сборник нормативных документов. Информатика и ИКТ [Текст] / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004. – 64 с.
4. Ершов, А.П. Основы информатики и вычислительной техники [Текст] / Под ред. А.П. Ершова, В.М. Монахова.— М.: Просвещение, 1985. Ч. I.
5. Ершов, А.П. Основы информатики и вычислительной техники [Текст] / Под ред. А.П. Ершова. В.М. Монахова.— М.: Просвещение, 1985. Ч. II.
6. Закон об образовании [Текст] – М.: Омега-Л, 2006. – 64 с.
7. Информатика и ИКТ. Учебник. Начальный уровень. В 2 ч. Ч. 1 [Текст] / Н. В. Макарова, Г.С. Николайчук, И.В. Симонова, Ю.Ф. Титова; Под ред. профессора Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2007. – 74 с.
8. Информатика и ИКТ. Учебник. Начальный уровень. В 2 ч. Ч. 2 [Текст] / Н.В. Макарова, Г. С. Николайчук, И.В. Симонова, Ю. Ф. Титова; Под ред. профессора Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2007. – 80 с.
9. Каймин, В.А. Научные основы и методика преподавания информатики [Текст] : метод. рекомендации для учителей и студентов педвузов / Виталий Адольфович Каймин. - Псков : Б. и., 1992. - 159 с.
10. Кузнецов, А.А. Основные подходы к разработке стандарта школьного образования по информатике [Электронный документ] // http://www.ito.su/1998/Plenar/Kuznec.html. - (11.12.2008)
11. Кушниренко, А.Г. Основы информатики и вычислительной техники. Пробный учебник для средних учебных заведений. 2-е изд. [Текст] / А.Г. Кушниренко, Г.В. Лебедев, Р.А. Сворень. - М.: Просвещение, 1991.
12. Леднев, В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы [Текст] - М.: Высшая школа, 1991.-224 с.
13. Лукоянова, М.А. Непрерывное обучение информатике в школе компьютерной грамотности [Электронный документ] // http://ito.edu.ru/2003/IX/IX-0-2904.html. - (11.12.2008)
14. Макарова, Н.В. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. 10 класс. Базовый уровень. [Текст] / Н.В. Макарова, Г.С. Николайчук, Титова; Под ред. профессора Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2006. – 238.
15. Моисеев, Н.Н. Алгоритмы развития [Текст] - М.: Наука, 1987. – 303 с.
16. О преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ» и информационных технологий в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования [Электронный документ] / Методическое письмо // Информатика: прил. к газ. "Первое сентября". – 2007. - № 2 http://inf.1september.ru/articlef.php?ID=200700201- (11.12.2008)
17. Основы информатики и вычислительной техники: Пробный учебник для 10 – 11 классов [Текст] / А.Г. Гейн, В.Г. Житомирский, Е.В. Линецкий и др.– М.: Просвещение: Московские учебники, 1996.– 254 с.
18. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 380 с.
19. Семакин, И.Г. Преподавание базового курса информатики в средней школе [Текст]. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2006. – 416 с.
20. Стрелкова, Л.М. Photoshop. Практикум [Текст]. - М.: Интеллект-Центр, 2004. - 96 с.
21. Угринович, Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса [Текст] / Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория Знаний, 2006. – 205 с.
22. Угринович, Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10 – 11 классов [Текст] / Н.Д. Угринович. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002. – 512 с.
23. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть II. Среднее (полное) общее образование [Текст]. / Министерство образования Российской Федерации. - М. 2004. - 266 с.
24. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование [Текст]. / Министерство образования Российской Федерации. - М. 2004. - 221 с.
25. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования [Электронный документ] // http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/bup.doc - 31 с. - (25.11.2008)
26. Школа 2000… Концепция и программы непрерывных курсов для общеобразовательной школы: Выпуск 1 [Текст]. / Под ред. А.А. Леонтьева.- М.: Баллас, 1997.- 208с.
27. http://www.sch948.edusite.ru
Приложение
Таблица. Тематическое планирование курса «Информатика и ИКТ» в средней общеобразовательной школе
Пропедевтический курс: 1 класс
| № | Тема | Количество часов | |
| теория | практика | ||
| 1 | Техника безопасности в компьютерном классе | 1 | 0 |
| 2 | Знакомство с компьютером | 3 | 1 |
| 3 | Познаем мир фигур (Paint) | 5 | 3 |
| 4 | Создаем рисунки (Paint) | 3 | 3 |
| 5 | Осваиваем клавиатуру | 3 | 3 |
| 6 | Пробы пера (Блокнот) | 3 | 2 |
| 7 | Учимся считать (Калькулятор) | 2 | 2 |
| Всего | 20 | 14 | |
2 класс
| № | Тема | Количество часов | |
| теория | практика | ||
| 1 | Вспоминаем компьютер | 1 | 0 |
| 2 | Работа с текстом (Блокнот) | 6 | 6 |
| 3 | Составляем задачи (Калькулятор) | 2 | 2 |
| 4 | Создаем записную книгу (Адресная книга) | 3 | 4 |
| 5 | Мыслим логически | 3 | 2 |
| 6 | Создаем "шедевры" (Paint) | 2 | 3 |
| Всего | 17 | 17 | |
3 класс
| № | Тема | Количество часов | |
| теория | практика | ||
| 1 | Исполнитель Черепашка | 4 | 4 |
| 2 | Команды исполнителя Черепашка | 4 | 4 |
| 3 | Паркеты и процедуры | 5 | 5 |
| 4 | Переменные и рекурсия | 4 | 4 |
| Всего | 17 | 17 | |
4 класс
| № | Тема | Количество часов | |
| теория | практика | ||
| 1 | Интерфейс проектной среды | 8 | 8 |
| 2 | Язык системы ЛогоМиры | 4 | 3 |
| 3 | Техника программирования | 5 | 6 |
| Всего | 17 | 17 | |
5 класс
| № | Тема | Количество часов | |
| теория | практика | ||
| 1 | Техника безопасности в компьютерном классе | 1 | 0 |
| 2 | Векторная и растровая графика | 1 | 0 |
| 3 | Рабочая область PhotoShop | 2 | 2 |
| 4 | Особенные кисти | 2 | 2 |
| 5 | Масштабирование | 1 | 1 |
| 6 | Набор инструментов | 4 | 3 |
| 7 | Слои | 1 | 1 |
| 8 | Основы коррекции | 4 | 4 |
| 9 | Работа с текстом | 1 | 1 |
| 10 | Фильтры | 1 | 2 |
| Всего | 18 | 16 | |
6 класс