В контрольной группе роста показателей не произошло.
Целенаправленная работа по формированию импрессивной речи положительно повлияло на развитие речи и личности детей в целом.
Результаты контрольного эксперимента показали эффективность использованного нами комплекса игр и подтвердили правильность выдвинутой гипотезы.
Список используемой литературы
1. Андриенко Е.В. Социальная психология. М.: Изд-во Академия, 2004. 264 с.
2. Ахутина Т.В. Единицы речевого общения, внутренняя речь и порождение речевого высказывания // Психолингвистич. исследования речевого мышления. М.: Наука, 1985. С. 99-116.
3. Воспитание детей раннего возраста в детских учреждениях / Под ред. Щелованова Н.М., Аксориной Н. М. М. 1960. С. 346.
4. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / Под ред. Воронковой В.В. М.: Школа – Пресс, 1994. 470 с.
5. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. М.: Изд-во Просвещение, 1987. 357 с.
6. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. М.: Изд-во Просвещение, 1961. 471 с.
7. Гуровец Г.В., Давидович Л.З. К вопросу изучения болезни Дауна // Дефектология. 1999. № 6. С27-35.
8. Жукова Н.С, Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление задержки речевого развития у дошкольников. — М.: Просвещение, 1973.
9. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. М.: Изд-во Просвещение, 1999. 326 с.
10. Ильина М.Ю. Развитие элементарных навыков коммуникации у детей с выраженными недостатками интеллектуальной деятельности // Логопедия. 2004. № 3(5). С.15-17.
11. Исенина Е.И. Дословный период развития речи у детей. Саратов.: Изд-во Саратовского ун-та, 1986. 163 с.
12. Коломинский Я.Л., Березовин Н.А. Некоторые педагогические проблемы социальной психологии. М.: Изд-во Знание, 1977. 367 с.
13. Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. М.: Изд-во Просвещение, 1998. 245 с.
14. Кон И.С. Ребёнок и общество. М.: Изд-во Наука,1988. 305 с.
15. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. СПб.: Изд-во Питер, 2001.79 с.
16. Лабунская В.А. Невербальное поведение. Ростов-на-Дону.: Изд-во РГУ, 1986. 206 с.
17. Лелаева Р.А. Нарушения устной речи и система их коррекции у умственно отсталых школьников. — Л., 1968
18. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребёнка. М.: Изд-во Педагогика, 1989. 150 с.
19. Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии. — М., 1968.
20. Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой. М.: ВЛАДОС, 2004. 704 с.
21. Ломов Б.Ф., Журавлёв А.Л. Психология и управление. М.: Изд-во Наука, 1983. 237 с.
22. Лурия А.Р. Роль речи в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. 1958. №5. С. 3-17.
23. Маллер А.Р. Ребёнок с ограниченными возможностями. М.: Изд-во Академия, 1996. 208 с.
24. Маллер А.Р., Цикотто Г.В. Воспитание и обучение детей с тяжёлой интеллектуальной недостаточностью. М.: Изд-во Академия, 2003. 220 с.
25. Мастюкова Е.М., Ипполитова М.В. Нарушение речи у детей с церебральным параличом. М.: Изд-во Просвещение, 1985. 176с.
26. Мастюкова Е.М. Расстройства речи и восстановительная терапия речевых нарушений у детей, страдающих церебральными параличами // Семенова К.А., Мастюкова Е.М., Смуглин М.Я- Клиника и реабилитационная терапия детских церебральных параличей. — М.: Медицина, 1972. С. 222-278.
27. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: Изд-во Академия, 2002. 456 с.
28. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития / Под ред. Б.П. Пузанова. М.: Академия, 2001. 272 с.
29. Основы специальной психологии / Под ред. Л.В. Кузнецовой. М.: Академия, 2002. 480 с.
30. Парыгин Б.Д. Основы социально – психологической теории. М.: Изд-во Мысль, 1971. 256 с.
31. Певзнер М.С. Дети – олигофрены. М.: 1959. 205 с.
32. Петрова В.Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы. — М., 1977.
33. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М., 1982.
34. Пиаже Ж. Речь и мышление ребёнка. СПб.: Изд-во Союз,1997. 156 с.
35. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: в 2-х т. - Т. 1. М.: Изд-во Педагогика, 1989. 630 с.
36. Рузская А.Г., Рейнстейн А.Э. Связь некоторых особенностей речи дошкольников с уровнем развития их общения со взрослыми. М.: Изд-во Педагогика, 1985. 289 с.
37. Социальная психология / Под ред. Г.М. Андреевой. М.: Просвещение, 2004. 365 с.
38. Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. М.: Академия, 2002. 400 с.
39. Сухарева Г.Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. Т.1. М.: 1974. 82 с.
40. Федеральная целевая программа «Дети России» Подпрограмма «Дети-инвалиды». Авторы: Худенко Е.Д., Дедюхина Г.В., Кальянов И.В., Баоышникова Д.И., Чернышова Н.Н., Марунова Л.А. М.
41. Федосеева Е.Г. Формирование коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи: Дис. канд. пед. наук. М.: РГБ ОД, 1999. 191 с.
42. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Основные направления методики работы с детьми имеющими I уровень речевого развития // Логопедия, 2006. № 3(13). С. 54-58.
43. Философский энциклопедический словарь. М, 1983.
44. Цейтлин С.Н. Язык и ребёнок. М.: Изд-во ВЛАДОС, 2000. 240с.
45. Чаплинская С.И. Речевая деятельность как средство коррекции коммуникативных умений у младших школьников с задержкой психического развития: Дис. канд. пед. наук. СПб.: РГБ ДО, 2002. 281 с.
46. Шипицына Л.М. Развитие навыков общения у детей с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью. СПб.: Изд-во Союз, 2004. 336 с.
47. Эльконин Д.Б. Избранное. М.: Изд-во Просвещение, 1996. 167 с.
48. Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. — М.,1958.
49. Ярошевский М.Г. Психология в XX столетии. М.: Изд-во Политиздат, 1974. 156 с.