1. Анісимов В.М., Андрєєва К.Е., Сокорутова Л.В. Методика викладання української мови в початкових класах. К.: «АВДІ», 2001.
2. Борісенко І. У. Методичні уроки Д. Д. Ушинського // Початкова школа. – 1994. - №3. - с. 12-19.
3. Васильева М.С., Оморокова М. И., Светловская Н.Н. Актуальные проблемы обучения чтению в начальных классах. – М.: «Педагогика», 1997.
4. Егоров Т.Г.Очерки психологии обучения детей чтению. М.: «Просвещение», 1988.- с. 78.
5. Журова Л. Е. "Обучение грамоте в детском саду".- М.: «Педагогика», 1978.- с.78.
6. Заїка Є.В. Вправи для формування навику читання у молодших школярів // Питання психології. – 1995. –№5. – с. 44-54.
7. Зайцев В.Н. Резерви навчання читанню. – К.: «Освіта», 1991.
8. Кліманова Л. Навчання читанню в початкових класах // Наша школа.- 1999.- № 1.- с.34-35.
9. Корнев А.Н. Порушення читання у дітей: Навчально-методична допомога. - К.: «МІМ», 1997. - 286 с.
10. Мартиненко С. Педагогічна адаптація першокласників до навчання в школі: поради для батьків // Початкова школа.- 2009.- №10.- с.59-60.
11. Никітіна Л.В. Підвищення ефективності уроків читання шляхом організації групової роботи // Початкова школа. – 2001. - №5. – с. 99 - 101.
12. Світловська Н.Н. Методика навчання читанню: що це таке? //Початкова школа.- 2005.- №2.
13. Ткачук Г. Читання – розгляд як системний метод формування культури читацької діяльності учня // Початкова школа.- 2009.- №9.- с.7-10.
14. Чечеріна Н.Ю. Формування навику збіглого читання у дітей старшого дошкільного і молодшого шкільного віку: рекомендації батькам //Початкова школа.- 2006.- №2.
15. Яцєнта Л. Формування якостей читання як методична проблема //Початкова школа.- 2008.- №9.- с.3-6.
16. Яцєнта Л.Є. Ігрові форми навчання читання першокласників.- Тернопіль: «Астон», 2002.- с. 129.
Додаток 1
Стандартизована методика дослідження навику читання по Корневу А.Н.
Текст для оцінки техніки читання
| Як я ловив раків | Слів |
| У нашому селі течуть два струмочки. У них живе | 9 |
| багато раків. Хлопчики ловлять їх руками під каменями | 17 |
| у дірках між корінням або під берегом. Потім вони | 26 |
| варять їх і ласують ними. Одного раку я одержав від | 36 |
| мого друга, і він мені дуже сподобався, був дуже смачний. | 46 |
| Мені теж захотілося ловити раків. Але легко сказати | 54 |
| а важко зробити. У раків є своя зброя — клішні | 63 |
| якими вони щипаються як слід. Крім того, я | 71 |
| боявся сунути руку в дірку між корінням. Адже можна | 80 |
| доторкнутися до жаби або навіть до змії! Мій друг | 89 |
| порадив мені, як можна ловити раків зовсім по-іншому | 98 |
| Потрібно прив'язати на довгу палицю тухле м'ясо. | 104 |
| Рак міцно схопить м'ясо і потім його легко витягнути | 113 |
| з води, як рибу на вудці. Цей спосіб мені дуже | 123 |
| сподобався, і тому я підготував всі потрібні речі. | 131 |
| У ставку я знайшов глибоке місце і сунув палицю у воду. | 142 |
| Сиджу спокійно. Вода чиста, але раків я не бачив | 151 |
| ніде. Раптом я відмітив вуса, потім очі і клішні, і | 161 |
| нарешті, весь рак поволі виліз до м'яса. Потім схопив | 170 |
| м'ясо клішнями і розірвав його щелепами. Я дуже | 178 |
| обережно витягнув свою вудку з води, і рак лежить на траві | 189 |
| Але деякі раки були обережнішими. Коли | 196 |
| палиця-вудка тремтіла, рак відразу її відпускав і задом плив в нору. | 208 |
| Відгадайте, чому задом? Але все-таки я наловив | 215 |
| багато раків. Мама їх зварила. Якими вони були червоними! | 224 |
| І дуже смачними! | 227 |
Питання для оцінки розуміння прочитаного:
Скільки струмочків течуть в селі? Хто в них живе? Де хлопчики ловлять раків? Що хлопчики з ними роблять? Від кого хлопчик одержав раків? Що захотіло хлопчикові? Що є у раків? Що боявся зробити хлопчик? Чому? Що порадив йому друг?
Текст для оцінки техніки читання про себе.
| Невдячна ялинка | Слів |
| У віддаленій частині лісу, поряд з високим гаєм | 8 |
| росла ялина. Маленьку ялиночку вражала краса білих | 15 |
| квіток, які розпускалися навесні на тернині. | 21 |
| Стали вони з терниною друзями ще з осені. Тоді | 30 |
| ялини сподобалися його сині плоди. Коли ялина стала | 38 |
| дорослою, птахи їй сказали, що інший такої красуні | 46 |
| у лісі немає. Тоді охопили ялину гордість і самолюбність. | 55 |
| Одного разу вона сказала: «Слухай, тернина, прибери свої | 62 |
| криві вітки від мене! Адже ти не дозволяєш, щоб | 74 |
| перехожі захоплювалися моєю красою і моїм прекрасним | 78 |
| зростанням». — «І це ти мені за весь захист від вітру і поганою | 80 |
| погода?» — тужливо запитав тернину. Ялина мовчала і | 88 |
| тільки похмуро гойдала гілками. Тернина розсердилася | 93 |
| і відсунувся до сонця. Через декілька днів до сонця | 102 |
| звернулися всі гілки тернини, але жодна не | 110 |
| доторкнулася до ялини. І ялина росла, росла... | 117 |
| Під час перших зимових завірюх в ліс пришли | 225 |
| лісоруби. Вони шукали новорічні ялинки. Від страху почала | 133 |
| ялина просити тернину, щоб він її заховав. Але було | 142 |
| вже пізно просити. Всі вітки тернини літом | 149 |
| обернулися до сонця і взимку вже не могли наблизитися | 158 |
| до ялини. Вона заплакала: «Адже мене сокирою уб'ють!» — | 166 |
| «І це через те, що ти була гордою, самолюбною | 175 |
| і невдячною», — відповіла тернина. «Так, невдячна | 181 |
| гордість не принесе користь», — заплакала ялина. | 187 |
| Тільки вона сказала це, як перед нею вже стояли | 196 |
| люди і захоплювалися її красою. Її зрубали. Ялина впала | 205 |
| у обійми тернини і назавжди розпрощалася з лісом. | 213 |
Питання для оцінки розуміння прочитаного: Де росла ялина? Що вражало маленьку ялину?
Які відносини у неї були з терниною? Що ялині сподобалося восени? Що сказали птахи? Що сказала ялина тернині?
Що тернина їй відповіла? Що потім зробив тернину? Що зробилося з гілками тернини? Що відбувалося з ялиною?