66. Ожеговс.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка / Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова. – 4е изд., доп. – М.: Азбуковник, 1999. – 944с.
67. Митькин А.А. Принцип самоорганизации систем: критический анализ // Психологический журнал. Том 19, №4, 1998. –с. 117-131.
68. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М.: Наука, 1969. – 376с.
69. Андреев В.И. Педагогика. Учебный курс для творческого саморазвития: Казань: Центр инновационных технологий, 2001. – 648с.
70. R. Frager, J. Fadiman. Glossary of "Personality & Personal Growth".
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Тест на уровень рефлексивности
ИНСТРУКЦИЯ. Для определения уровня рефлексивности вам необходимо ответить на вопросы, каждый раз выбирая один из предложенных ответов. Помните, что правильных и неправильных ответов не существует, они только отражают своеобразие вашей неповторимой индивидуальности. В квадрате поставьте балл, соответствующий вашему ответу.
1. Стремитесь ли вы записать по возможности полнее все или большинство лекционных курсов?
а) Да — 1 балл.
б) Нет — 0 баллов.
2. При подготовке к экзаменам полагаетесь ли вы целиком на свою память или работаете с карандашом в руке?
а) Да — 0 баллов,
б) Нет — 1 балл.
3. Свойственно ли вам в процессе подготовки к экзамену контролировать, проверять себя, чтобы выяснить, насколько хорошо усвоен материал?
а) Да — 2 балла,
б) Нет — 0 баллов.
4. Готовясь к экзаменам, доверяетесь ли вы целиком своей памяти или стремитесь записать основные положения, схемы, закономерности, факты?
а) Да — 0 баллов,
б) Нет — 1 балл.
5. Если вы не успели подготовить материал, идете ли вы сдавать экзамен со своей группой или откладываете (при возможности) на 2-3 дня?
а) Да, иду на риск — 0 баллов, _, б) Нет, откладываю — 2 балла.
6. Стремитесь ли вы по каждой вынесенной на экзамен теме подготовить основные положения, тезисы для ответа?
а) Да — 1 балл.
б) Нет — 0 баллов.
7. Напишите ваше мнение, полезны ли экзамены?
а) Да, я люблю экзамены, они помогают заново осмыслить материал — 2 балла,
б) Нет, для меня они тяжелы — 0 баллов.
8. Обычно вы идете на экзамен подготовленными по всем вопросам?
а) Да — 2 балла,
б) Нет — 0 баллов.
9. Если вы беретесь за выполнение неинтересного для вас поручения, то обычно:
а) Стараетесь его выполнить как можно быстрее, не вдаваясь в подробности, лишь бы от вас отвязались — О баллов,
б) Для вас результат ваших усилий слишком значим, чтобы что-то делать кое-как — 2 балла.
10. При выполнении значимого и интересного дела для вас главное:
а) Оценка окружающими того, что вы делаете — 0 баллов,
б) Ваше собственное мнение — 2 балла.
11. Приступая к важному для вас делу, вы:
а) Стараетесь все заранее спланировать, составляете развернутый план предстоящих действий — 2 балла,
б) Скорее действуете по обстоятельствам — 0 баллов.
12. Вы думаете, что:
а) Не все надо делать одинаково тщательно — 0 баллов,
б) Затрудняетесь сказать — 1 балл.
в) Любую работу следует выполнять тщательно, если за нее взялся — 2 балла.
13. Вы настолько осторожны и практичны, что с вами случается меньше неприятных неожиданностей, чем с другими людьми.
а) Да — 2 балла,
б) Трудно сказать — 1 балл.
в) Нет — 0 баллов.
14. В большинстве дел вы:
а) Предпочитаете рискнуть — 0 баллов,
б) Не знаете — 1 балл
в) Предпочитаете действовать наверняка — 2 балла. |
15. Вы принимаете решения:
а) Быстрее, чем многие — 0 баллов,
б) Не знаете — 1 балл. _ в) Медленнее, чем большинство людей — 2 балла.
16. Усилия, затраченные на составление планов:
а) Никогда не лишние — 2 балла,
б) Трудно сказать — 1 балл.
в) Ни стоят этого — 0 баллов.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Методика «Мотивация обучения» T.И. Ильиной
Данная методика направлена наопределение преобладающих мотивов учебной деятельности и на выявление адекватности выбора студентом профессии и удовлетворенности ею.
В методике предложено три шкалы:
4. «приобретение знаний, потребность в самореализации» - стремление к приобретениюзнаний, любознательность, стремление овладеть профессиональными знаниями и сформировать профессионально важные качества;
5. «овладение профессией» - результат приспособления к внешним обстоятельствам. Это или результат подражания (так, как делают другие), или следствие группового давления;
6. «получение диплома» - стремлениеприобрести диплом при формальном усвоении знаний, стремление к поиску обходных путей при сдаче экзаменов и зачетов.
Примечание: знаком «*» отмечены подкорректированные нами утверждения для достижения необходимого результата в исследовании.
Инструкция: отметить согласие знаком «+»или несогласие знаком «-» с нижеследующими утверждениями.
Текст опросника
1. Лучшая атмосфера на учебных занятиях, в творческом коллективе - атмосфера свободных высказываний.
2. Обычно на занятиях в творческом коллективе я работаю с большим напряжением.*
3. У меня редко бывают головные боли после пережитых волнений, переживаний.
4. Я самостоятельно изучаю ряд предметов, по моему мнению, необходимых для моей будущей профессии. Напишите предметы.
5. Какие из присущих вам качеств вы выше всего цените? Напишите ответ
(2,3 качества).
6. Ясчитаю, что жизнь нужно посвятить выбранной профессии.
7. Яиспытываю удовольствие от выполнения на занятиях в творческом коллективе трудных заданий.*
8. Яне вижу смысла вбольшинстве работ, которые мы выполняем на занятиях в творческом коллективе.*
9. Большое удовлетворение мне дает рассказ знакомых о моей будущей профессии.
10.Ясредний студент, никогда не буду вполне хорошим, а поэтому нет смысла прилагать усилия, чтобы стать лучше.
11.Ясчитаю, что в наше время не обязательно иметь образование.
12. Я твердо уверен в правильности выбора профессии.
13. От каких из присущих вам качеств вы хотели бы избавиться? Напишите ответ. (2, 3 качества).
14. При удобном случае яиспользую на экзаменах подсобные материалы (конспекты, шпаргалки, записи, формулы).
15. Самое замечательное время в жизни - студенческие годы.
16. У меня, чрезвычайно беспокойный и прерывистый сон.
17. Я считаю, чтодля полного овладения профессией все учебные дисциплинынужно изучать одинаково глубоко.
18. При возможности я поступил бы в другое учебное заведение.*
19.Я обычно вначале берусь за более легкие задачи, а более трудные решаю потом.
20.Для меня было трудно при выборе профессий остановиться на одной из них.
21. Ямогу спокойно спать после любых неприятностей.
22. Ятвердо уверен, чтомоя профессия дает мне моральное удовлетворение иматериальный достаток в жизни.
23. Мне кажется, что мои друзья способны учиться лучше, чем я.
24. Для меня очень важно иметь диплом об образовании.
25. Из неких практических соображений для меня это удобное учебное заведение.
26. У меня достаточно силы воли, чтобы учиться без напоминания администрации.
27. Жизнь для меня почти всегда связана с необычайным напряжением.
28. Экзамены нужно сдавать, тратя минимум усилий.
29.Есть много учебных заведений, в которых я мог бы учиться с не меньшим интересом.
30. Какое изприсущих вам качеств больше всего мешает учиться? Напишите ответ (2, 3качества).
31. Я очень увлекающийся человек, но все мои увлечения, так или иначе, связаны с будущей работой.
32. Беспокойство об экзамене или paботе, которая невыполнена в срок, часто мешает мне спать.
33. Высокая зарплата после окончания учебного заведения для меня не главное.
34. Мне нужно быть в хорошем расположении духа, чтобы поддержать общее решение группы.
35.Явынужден был поступить в данное учебное заведение, чтобы занять желаемое положение в обществе.
36. Яучу материал, чтобы стать профессионалом, а не для экзамена.
37. Мои родители хорошие профессионалы, и яхочу быть на них похожим.
38. Для продвижения по службе мне необходимо иметь профессиональное образование.
39. Какое из ваших качеств помогает вам учиться? Напишите ответ (2,3 качества).
40. Мне очень трудно заставить себя изучать, как следует дисциплины, прямо не относящиеся к моей будущей профессии.
41. Меня весьма тревожат возможные неудачи.
42. Лучше всего я занимаюсь, когда меня периодически стимулируют, подстегивают.
43. Мой выбор данной профессии окончателен.
44. Мои друзья получают образование, и я не хочу отстать от них.
45. Чтобы убедить в чем-либо группу, мне приходится самому работать,очень интенсивно.
46.У меня обычно ровное и хорошее настроение.
47. Меня привлекает удобство, легкость будущей профессии.
48. До поступления в данное учебное заведение я давно интересовался этой профессией, много читал о ней.
49. Профессия, которую я получаю, самая важная и перспективная.
50. Мои знания об этой профессии были достаточны для уверенного выбора данного учебного заведения.
Результаты: Шкала «приобретение знаний, потребность в самореализации» (максимум 12,6 балла)
«+»: п. 4 - 3,6 балла; п. 17 - 3,6 балла; п. 26 - 2,4 балла;
«-»: п. 28 - 1,2 балла; п. 42- 1,8 балла.
Шкала «овладение профессией»(максимум 10 баллов)
«+»: п. 9 - 1балл; п. 31-2балла; п. 33 - 2балла; п. 43 - 3балла; п. 48 - 1балл; п. 49 - 1балл
Шкала «получение диплома» (максимум 10 баллов)
«-»: п. 11 - 3,5 балла;
«+»:п. 24 - 2,5 балла; п. 35 - 1,5 балла; п. 38 - 1,5 балла, п. 44 - 1 балл.
Вопросы 5, 13, 30, 39 являются нейтральными и в обработку не включаются.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Тест на определение профессиональной самооценки.
Ниже приведены профессионально-значимые качества личности педагога. Пожалуйста, на ваш взгляд, пронумеруйте их в порядке уменьшения важности (т.е. на первом месте - самое важное, на последнем -наименее важное) - 1. Далее пронумеруйте в порядке уменьшения развития у Вас этих качеств " 2.
| N | профессионально-значимые качества личности педагога | 1 | 2 |
| 1. | Профессионализм | ||
| 2. | Психическое и физическое здоровье | ||
| 3.* | Способность к рефлексии | ||
| 4. | Способность к творчеству | ||
| 5. | Внешняя привлекательность | ||
| 6* | Атракция и любовь к детям | ||
| 7. | Ответственность | ||
| 8. | Способность к самообразованию | ||
| 9. | Аккуратность | ||
| 10. | Энтузиазм и жизнерадостность | ||
| 11. | Экстравертность | ||
| 12. | Педагогическая эрудиция и мышление | ||
| 13* | Способность к эмпатии | ||
| 14. | Доброжелательность | ||
| 15. | Строгость и принципиальность |
* Атракция - способность принять ребенка таким, какой он есть, и поставить его как ценность всего.