3. Обоснование темы, цели, плана занятия:
· Тема занятия: «Швейное ателье»
· Цель занятия: научиться применять знания, умения и навыки в профессиональной сфере
· План занятия:
- учитель в профессиональной сфере
- Работа портного(учителя) с заказчиком(обучающимся)
4. Сообщение дополнительных сведений:
Вызвать к себе эмоционально положительное отношение клиента(обучающегося) является одной из главных задач портного(учителя). Так как одним из направлений деятельности портного(учителя) является консультирование, поэтому портному(учителю) необходимо иметь соответствующие качества для более эффективного выполнения своих функций.
5. Выдача и объяснение задания:
Каждому из участников игры предоставляется возможность побывать в роли портного и заказчика. Будущему портному(учителю технологии) необходимо применить свои профессиональные качества в работе с заказчиком(обучающимся). Принять заказ на изделие.
6. Выполнение задания: обучающиеся исполняют роли заказчика(ученика) и портного(учителя). Принимают заказ.
7. Анализ и оценка результатов: преподаватель анализирует работу обучающихся по ходу игры, выдает рекомендации по исправлению недостатков.
8. Рефлексия: обучающиеся анализируют выполненную работу, выявляют свои ошибки.
9. Подведение итогов: анализирование пройденного занятия.
ПРИЛОЖЕНИЕ 7
План занятия № 3
Тема занятия: «Разработка коллекции одежды школьной формы»
Количество часов: 1 час 20 минут
Цели занятия:
· Обучающая: научиться графически изображать формы костюма
· Воспитывающая: воспитание аккуратности, художественного вкуса, эстетического чутья, работоспособности.
· Развивающая: развитие трудолюбия и ответственного отношения к работе, развитие навыков графического изображения костюма, развитие творческого мышления, развитие самостоятельности.
Тип занятия: комбинированное занятие
Вид занятия: практическое занятие
Материально-техническое оснащение: альбом, графические средства.
План хода занятия
| № | Этапы занятия | Действия преподавателя | Действия обучающихся |
| 1. | Организация начала занятия | Приветствие. Проверка присутствующих. | Приветствие педагога |
| 2. | Обоснование темы, цели, плана занятия | Четко сформулировать название темы, цель и план занятия. | Обучающиеся слушают, запоминают. |
| 3. | Сообщение дополнительных сведений | Сообщение дополнительных сведений. | Слушание. Запоминание. Осмысление. |
| 4. | Выдача и объяснение задания | Выдача задания по теме. Выявление непонятных моментов для обучающихся. | Слушание. Осмысление.Задавание вопросов. |
| 5. | Выполнение задания | Организация работы обучающихся. | Выполнение творческого проекта |
| 6. | Анализ и оценка результатов | Анализ деятельности обучающихся. | Учет обучающимися выводов по проведенному занятию. |
| 7. | Рефлексия | Выдача рекомендаций по исправлению недостатков. | Самоанализ деятельности |
| 8. | Подведение итогов | Подведение итогов по занятию | Анализирование пройденного занятия |
Ход занятия
1. Организация начала занятия:
· Приветствие.
· Проверка присутствующих, готовности к работе.
2. Обоснование темы, цели, плана занятия:
· Тема занятия: «Разработка коллекции одежды школьной формы»
· Цель занятия: освоение этапов эскизирования, выполнение творческого проекта в виде эскизов коллекции
· План занятия:
- разработать по пять моделей в художественной системе коллекция
- определить принципы и характер объединения моделей в систему
- определить возрастные рамки разработанной коллекции
3. Сообщение дополнительных сведений:
Идея возвращения школьной формы в учебные заведения приобретает все большую актуальность. Школьная форма имеет много преимуществ:
· сглаживание социального неравенства, что может отрицательно сказаться на психике ребенка;
· воспитание в ребенке внутренней дисциплины и хорошего вкуса к элегантному деловому стилю;
· формирование чувства общности и сплоченности с классом, школой.
Школьная форма, как и любая детская одежда, должна быть удобной, практичной, качественной, в какой-то мере, модной, и главное - она должна нравится самим школьникам.
4. Выдача и объяснение задания:
Обучающимся необходимо разработать и графически изобразить по пять моделей одежды школьной формы в художественной системе коллекция, обосновать принципы и характер объединения моделей в систему, установить возрастные рамки разработанной коллекции.
5. Выполнение задания: обучающиеся разрабатывают и графически изображают коллекцию школьной формы.
6. Анализ и оценка результатов: преподаватель анализирует работу обучающихся по ходу занятия, оценивает выполненную работу
Рефлексия: обучающиеся анализируют выполненную работу, выявляют недостатки.
7. Подведение итогов: анализирование пройденного занятия.