Martinson, M. (1998). Kujuneva koolivalmiduse sotsiaalse aspekti arvestamine. Rmt. E. Kulderknup (koost). Lapsest saab koolilaps. Tallinn: EV Haridusministeerium.
Kolga,V.(1998). Laps erinevates kasvukeskkondades. Väikelaps ja tema kasvukeskkond.Tallinna: Pedagoogikaülikool, 5-8.
Koolieelse lasteasutuse tervisekaitse, tervise edendamise, päevakava koostamise ja toitlustamise nõuete kinnitamine RTL 1999,152,2149.
Neare, V. (1999а).Koolivalmidusest ja selle kujunemisest. Koolivalmiduse aspektid. Tallinn: Aura Trükk, 5-7.
НЕОПУБЛИКОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ
Неаре, В. (2008). Конспект лекций по специальной психологии и педагогики. Таллинн: ТПС. Неопубликованные источники.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Вопросы интервью для педагогов детского сада.
1. Сколько детей в вашей группе?
2. Как Вы считаете, есть ли у Ваших детей желание учиться в школе?
3. Как Вы считаете, развита у Ваших детей физическая,социальная,мотивационная и интеллектуальная готовность к школе?
4. Насколько хорошо на Ваш взгляд, в вашей группе дети умеютобщаться с одноклассниками и учителями? Умеютли дети выполнять роль ученика?
5. Как Вы развиваете самосознание, самооценку и умение общаться у дошкольников (формирование социальной готовности в детском садике)?
6. В Вашем учреждении благоприятная среда для развития самосознания и самооценки ребёнка (для социального развития)?
7. Проверяется ли в садике готовность детей к школе?
8. Как происходит проверка готовности к школе?
9. Какая специальная педагогическая помощь оказывается Вашим детям? (логопедическая помощь, сурдо- и тифлопедагогика, раннее вмешательство и т. д.)
10. Составляются ли индивидуальные или особые программы обучения и воспитания для социализации детей с особыми нуждами?
11. Вы проводите тесную совместную работу с педагогами, родителями, специалистами?
12. Как Вы считаете, насколько важна совместная работа (важной, очень важной)?
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Вопросы интервью для педагогов детского дома.
1. Сколько детей в вашей группе?
2. Сколько детей с особыми нуждами в вашей группе? (количество детей)
3. Какие отклонения имеют дети в Вашей группе?
4. Как Вы считаете, есть ли у Ваших детей желание учиться в школе?
5. Как Вы считаете, развита у Ваших детей физическая,социальная,мотивационная и интеллектуальная готовность к школе?
6. Насколько хорошо на Ваш взгляд, в вашей группе дети умеютобщаться с одноклассниками и учителями? Умеют ли дети выполнять роль ученика?
7. Имеются ли у Ваших воспитанников с особыми нуждами трудности в социализации? Можете ли привести какие-то примеры (в зале, на праздниках, при встрече с незнакомыми людьми).
8. Как Вы развиваете самосознание, самооценку и умение общаться у дошкольников (формирование социальной готовности в детском садике)?
9. В Вашем учреждении благоприятная среда для развития самосознания и самооценки ребёнка (для социального развития)?
10. Проверяется ли в детском доме готовность детей к школе?
11. Как происходит проверка готовности детей к школе?
12. Какая специальная педагогическая помощь оказывается Вашим детям? (логопедическая помощь, сурдо- и тифлопедагогика, раннее вмешательство и т. д.)
13. Составляются ли индивидуальные или особые программы обучения и воспитания для социализации детей с особыми нуждами?
14. Имеют ли дети в вашей группе индивидуальный реабилитационный план?
15. Вы проводите тесную совместную работу с педагогами, родителями, специалистами?
16. Как Вы считаете, насколько важна совместная работа (важной, очень важной)?