| Качу, лечу во весь опор,Я сам – шофёр,Я сам – мотор.Нажимаю на педаль –И машина мчится вдаль. | Дети ходят по кругу и крутят воображаемый руль.Вращают руками, сжатыми в кулачок, на уровне груди («мотор»).Нажимают ногой на воображаемую педаль.Выполняют лёгкий бег по кругу. |
Упражнение «Хитрые грибы»
| Увела меня дорожкаОт крылечка в лес густой.Я не малое лукошко,А корзинку взял с собой.Я заглядывал под кочки,Под берёзовые пни.Ох, и хитрые грибочки!Где же прячутся они? ... | Поставить ладони на ребро параллельно друг другу. Плавными движениями вправо-влево водить ладони вперёд.Поднимают руки вверх, расставив пальцы.Ладони поворачивают вверх и слегка округляют, соединив над ними большие пальцы (ручка корзинки).Вытягивают вперёд слегка согнутые в локтях руки, пальцы сцеплены в «замок».Приседают, заглядывая под воображаемые пни и кочки.на вертикально поставленный кулачок одной рукой опускают округлённую ладонь другой. Затем поменять руки.Разводят руки в стороны, качая головой. |
Приложение 2
Шкала оценки уровня развития статической координации (проба Ромберга «аист», с) у детей с нарушениями речи
| Оценка | Баллы | Возраст, лет | |||||
| 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
| Низкий уровень | 1 | 0-1 | 1и меньше | 0-1 | 0-1 | 0-1 | |
| Ниже среднего | 2 | 2 | 2-3 | 2 | 2 | 2 | |
| Средний уровень | 3 | 3-5 | 4-5 | 3-5 | 3-6 | 3-6 | |
| Выше среднего | 4 | 6-7 | 6-7 | 6-7 | 7-8 | 7-8 | |
| Высокий уровень | 5 | 8и больше | 8и больше | 8и больше | 9и больше | 9и больше | |