Затем начинался формирующий этап эксперимента.
На этом этапе были проведены несколько обучающих занятий, направленных на закрепление у детей знаний о свойствах песка и глины. Например, творческие уроки.
«Песчаные шедевры».
Нам понадобились сухой песок, клей, плотная бумага или картон.
Сначала рисуем карандашом или фломастером рисунок - это может быть красивый замок, берег моря, морское дно. Можно нарисовать или приклеить вырезанные из журналов подходящие персонажи. Теперь начинается самое интересное. Те места в рисунке, где должен быть песок промазываем клеем. Пока клей не высох, чайной ложкой насыпаем песок на эти места. Песок нужно насыпать так, чтобы бумага под ним не просвечивала. Подождем, пока песок высохнет. Потом стряхнем лишний песок и шедевр готов!
«Разноцветный песок»
Нам понадобились песок, несколько баночек из-под йогурта, краски, небольшой прозрачный стеклянный сосуд с пробкой.
Эта работа требует подготовки. Сначала песок рассыпаем по баночкам (примерно на 3/4). Теперь покрасим его. Для этого разведем в баночках с водой краски, т.е. сделаем «цветную воду». Затем аккуратно зальем цветной водой баночки с песком и перемешаем как следует. Теперь подождем, пока песок снова станет совсем сухим. Когда песок высохнет, возьмем стеклянный сосуд и, постепенно заполним стеклянную посудину разноцветными слоями. Закупорим сосуд, перевяжем красивой ленточкой и оригинальный сувенир готов! Если его встряхнуть, то все слои перемешаются и получится удивительный «мраморный» цвет.
По теме «Свойства песка» было проведено комплексное занятие.
Занятие было ориентировано на решение следующих задач:
1. закрепить знания о свойствах песка
2. формировать умение узнавать и называть основные цвета
3. развивать общую и мелкую моторику
4. создать радостное настроение
Необходимое оборудование:
· скамейка, дорожка из ткани;
· мобильная песочница, сито для песка, воронка;
· 1 большая танцующая мышка;
· маленькие мышки по количеству детей;
· телеграмма;
· цветные коробочки (основных цветов);
· косточки абрикосов, зёрна белой и коричневой фасоли, горох, семечки;
· пиалы;
· нагрудные знаки с изображением зерен.
Ход занятия.
Организационный момент (Дети сидят полукругом на стульчиках).
Воспитатель:
Дети, дети – телеграмма.
Пишет нам Мышенька - мама,
Что мышата заболели,
Сыра очень захотели.
Просит нас прийти она,
Принести чуть-чуть зерна.
(Воспитатель предлагает детям собрать гостинцы для больных мышат. По ходу укладывания зёрен и косточек, уточняет их названия).
- Ребята, давайте пойдём в гости к мышке.
(Воспитатель заранее ставит скамейку, за ней кладет дорожку. Дети выстраиваются друг за другом и выполняют действия по словам воспитателя)
Наши ножки, наши ножки
По скамейке, по дорожке
Наших деток поведут,
Марик, Оля – тут как тут!
Света, Аня, не спеши,
И Алина…
Все прошли!
Основная часть.
1. Воспитатель берет в руки игрушку – Мышку и разговаривает с ней.
- Здравствуй, Мышка. Мы к тебе в гости пришли да гостинцы принесли. А где твои мышата?
- Разбежались все они, не могу никак найти.
- Давайте поможем Мышке найти её мышат.
(По группе расставлены коробочки 4 основных цветов и разных размеров).
- Ребята, а вы знаете, что мои мышата любят прятаться в коробочках? Ищите скорее коробочки и несите их на стол.
(Дети ищут и приносят коробочки, а воспитатель спрашивает у каждого ребёнка: «Какого цвета у тебя коробочка, она большая или маленькая?» Затем открывают их и достают мышат.)
- Мышка, мы мышат нашли!
Вот гостинцы вам, бери!
(Воспитатель приглашает детей к столу, и выкладывает «гостинцы» на разнос).
-Ой, здесь всё перемешалось!
Мы мышат накормим,
Всё здесь приберём.
Косточки и зёрнышки
Вместе разберём.
(У детей нагрудные знаки с белой, коричневой фасолью, горохом, косточками абрикоса).
- А косточки мышки будут есть?
- А зёрна фасоли и гороха будут есть?
- А семечки будут есть?
(Дети кормят мышат зёрнышками).
- Ешьте мышки, ешьте вволю-
Много зёрнышек на поле.
2. Работа с песком и водой.
- Мышка, где же твои мышата будут отдыхать? Где их норки?
- Нету норок у меня, помогите мне друзья.
-Ребята, сделаем норки? (Да)
(Дети подходят к песочнице наполовину заполненную сухим песком, а наполовину мокрым).
- Посмотрите, дети, как сыплется песок. А вы знаете почему он сыплется? (Он сухой)
- А какого цвета сухой песок? (Жёлтого) Я попробую насыпать сухой песок в воронку, а вы возьмите сухой песок в руки. Он сыплется? (Да)
Попробуем-ка мы набрать песок в сито. Что получается? (Песок просыпается). А можно ли построить норки из этого песка для мышат? (Нет). давайте всё же попробуем собрать его горкой.
(Вместе с детьми собирает песок горкой, он рассыпается).
- Не получается. А что нужно сделать с песком, чтобы из него можно было строить? (Полить песок водой). А где у нас мокрый песок? Давайте насыплем песок в воронки. Не сыплется? Почему? (Потому, что он мокрый). А через сито он будет сыпаться? (Нет). А почему? (Потому, что он сырой). Зато из сырого песка можно построить горку. (Дети строят горку из сырого песка, воспитатель обращает внимание на то, что песок стал тёмным).
- Мы построим норки для мышки и мышат,
Будут мышки в норке очень крепко спать.
(Кладут мышек в норки.)
- Поработали на славу, постарались от души.
А теперь помоют дружно свои руки малыши.
Заключительная часть.
Воспитатель говорит, держа в руках игрушку
-Спасибо вам, ребятки,
За норки и обед,
А я для вас станцую
И помашу вам вслед.
(Мама-мышь танцует и прощается с гостями, воспитатель предлагает детям вернуться домой).
-Наши ножки, наши ножки,
По скамейке, по дорожке,
Наших деток поведут,
Марик, Оля – тут как тут!
Света, Аня, не спеши,
И Алина…
Все прошли!
Занятие окончено.
Знакомство со свойствами глины, а также способами работы с ней детей знакомим на занятиях лепки. Когда ребенок лепит, развивается его мелкая моторика, совершенствуются мелкие движения пальчиков, что, в свою очередь, влияет на развитие речи и мышления, к тому же, лепка благотворно влияет на нервную систему в целом.
Важно помнить, что глина пачкает руки во время лепки, но зато легко смывается обычной водой. Изделия из глины легко высушить и потом расписывать их красками, из глины отлично можно лепить посудку для кукол, и даже персонажей для сказки. На занятиях по лепке из глины учим детей технике вытягивания и выщипывания - не из отдельных частей собирать предмет, а искать внутри спрятанные лапки, ушки. Для создания декораций делаем весенний лес - в лепешку из глины втыкаем веточки и прилепляем к ним листики и цветы из пластилина.
Можно из колбасок лепить буквы и цифры. Можно раскатывать тесто через кусок ткани разной фактуры, а потом на ней отпечатывать ключик или листочек, или игрушку.
Из глины можно изготовить и посуду. Что и было проделано нами на одном из занятии по теме «Лепка декоративной посуды». Данное занятие является не первым в цикле занятий по декоративной лепке, а продолжает его. Задачи, решаемые на этом занятии:
1. Учить детей изображать декоративную посуду, передавая особенности формы и росписи.
2. Творчески подходить к выполнению работы и самостоятельно выбирать способ лепки.
3. Украшать готовое изделие углубленным рельефом при помощи стеки, или налепами.
4. Закреплять навыки аккуратной лепки.
Необходимые материалы
1. Поворотные станки, стеки, влажные губки, подставки, глина на каждого ребенка.
2. Иллюстративный материал с изображением декоративной посуды, образцы декоративной посуды разного предназначения, магнитофонная запись спокойной музыки.
Ход занятия.
1. Организационный момент
Воспитатель: Здравствуйте ребята. Сегодня мы с вами продолжим знакомство с декоративной посудой. Встаньте удобно, закройте глаза и представьте, что мы перенеслись в древний мир. Представили? А теперь послушайте мой рассказ. Люди с древних времен лепили глиняную посуду. Сначала они хранили в ней разные продукты: овощи, фрукты, зерно. Но однажды один горшок стал крепким, легким, звонким, но главное он не размокал от воды. Так глиняная посуда вошла в быт первых людей. Постепенно при лепке посуды люди стали изменять форму изделий, делали кувшины с длинными узкими горлышками для воды и широкие массивные сосуды с крепкими ручками для других продуктов. Вскоре стали отбирать наиболее удачные и красивые изделия, а потом и сами стали украшать посуду разными способами. Вот, например древнегреческая ваза украшена глиной разных цветов. А еще, какими способами можно украсить посуду?