Методика использования графических средств компьютера в обучении изобразительной деятельности старших дошкольников (стр. 7 из 11)
1. Организационный момент (2-3 мин.) – сообщение темы занятия, рассаживание детей по местам.
2. Подготовительный этап (8-10 мин.) – включает в себя устные упражнения, игры, повторение.
3. Основная часть (20-30 мин.) – рисование, лепка, аппликация по теме занятия.
4. Занятие за компьютером (10-15 мин.)
5. Заключение (5-10 мин.) – вопросы по прошедшему занятию, обсуждение результатов, анализ работ.
Для предупреждения переутомления детей, рекомендуется включать в ход занятий физкультурные минутки, гимнастику для глаз и рук, подвижные игры.
Физ. минутка. Игра "Гномик"Спрятался ловко в моем кулачке маленький гномик в большом колпачке. Если мы тихо (громко, весело, ласково) его позовем, маленький гномик покинет свой дом (дети зовут так, как сказано). За маленьким гномиком, давай-ка, все движения повторяй-ка, раз и два и три ну-ка, повтори! (Дети повторяют движения, которые им показывает педагог) Пальчиковая гимнастика:| Мы сегодня поиграли,Наши пальчики устали. | (Активное сгибание и разгибание пальцев) | |
| Пусть немного отдохнут,А потом играть начнут. | (Встряхнуть руками перед собой) | |
| Дружно локти отведем,Снова мы играть начнем. | (Энергично отвести локти назад) | |
| Руки подняли и покачали - это деревья в лесу, | (Плавные покачивания поднятыми вверх руками) | |
| Руки нагнули, кисти встряхнули – ветер сбивает росу. | (Встряхивание рук перед собой) | |
| В стороны руки, плавно помашем - это к нам птицы летят. | (Горизонтальные одновременные движения руками вправо, влево) | |
| Как они сядут, тоже покажем, крылья сложили назад. | (Энергично отвести руки назад) | |
| Гимнастика для глаз:Открываем глазки - раз,А зажмуриваем - два,Раз, два, три, четыре,раскрываем глазки шире.А теперь опять сомкнули,Наши глазки отдохнули. | Физ. минутка "Синица":Скачет шустрая синица,Ей на месте не сидится.Прыг-скок, прыг-скок,Завертелась как волчок!Вот присела на минутку,Почесала клювом грудку,И с дорожки на плетеньПрыгать ей совсем не лень! | |
2.3 Конспекты занятий в подготовительной группе детского сада
Конспекты занятий основаны на методике Комаровой Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» и методике Саккулиной Н.П., Комаровой Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду» [7, 11].
Занятие 1.
Тема: Рисование поезда
Цель: Учить вычленять основные части предмета, называть и определять их форму по сходству с геометрической; передавать в рисунке форму, относительную величину и расположение частей.
Усваивать правильные приемы пользования карандашом при рисовании линий и закрашивании рисунка: держать карандаш, отступя от конца примерно на 5-6 см, не сжимать его крепко пальцами, не сгибать указательного пальца; учить рисовать контур предмета простым графитным карандашом, линии вести плавно, легко, неотрывно. Раскрашивать равномерными движениями туда - обратно в одном каком-нибудь направлении, изменять направление штрихов не нажимать на карандаш слишком сильно.
Подготовка к занятию: До занятия показать детям рисунки поездов в книжках, оставить их для самостоятельного рассматривания. Подобрать крупное изображение поезда, чтобы всем было видно. Приготовить бумагу размером в писчий лист, цветные карандаши и простой карандаш.
Методика проведения занятия: Показать картинку поезда. Вызывать детей и просить их называть части: локомотив, вагоны, колеса, труба. Предложить определить форму этих частей. Более мелкие части и детали дети могут рассмотреть самостоятельно.
Образец, па которому велось объяснение, убирается, когда дети начинают рисовать: создавать образ поезда они должны по памяти. Предложить сперва нарисовать вагоны поезда, а затем все остальные части. Когда весь поезд будет готов, раскрасить его и нарисовать небо, траву, рельсы.
В конце занятия рассмотреть рисунки и оценить, правильно ли нарисованы все части поезда, красивый ли рисунок, тщательно ли раскрашен.
Примечание: Такое занятие может быть проведено и в подготовительной группе. Тогда больше внимания уделяется точности передачи формы и строения, а также композиции рисунка.
Рисунок поезда может быть выполнен и красками.
Занятие с использованием компьютера: С помощью педагога в программе «Обучение с приключениями. Развивай-ка для малышей» дети раскрашивают картинку с поездом и его пассажирами.
Развивается фантазия, творческое мышление и формируются понятие формы и цвета за счет большого набора графических средств (кисть, карандаш, перо, мелок, заливка и т. д.) и многообразия оттенков и форм.
Занятие 2.
Тема: Лепка собачки
Цель: Освоение формы предмета в лепке, выделение величины отдельных частей. Передавать строение фигуры собачки: овальное туловище, передние и задние лапы, овальная голова с оттянутой мордочкой и висячими ушами.
Подготовка к занятию: Подобрать игрушку-собаку, приготовить глину (пластилин), доски по числу детей.
Методика проведения занятия: Рассмотреть собачку (игрушку). Отметить овальное плотное туловище, круглую голову с оттянутой мордочкой, уши, как листочки, короткие толстые лапы. Во время рассматривания все время спрашивать детей. Вспомнить, какого зверя лепили раньше, у которого голова похожа на голову собачки (медведя).
Сказать, что собачку надо лепить по частям. Показывать приемы работы не надо: у детей уже есть необходимый опыт. Предложить детям сначала продолговатое туловище. Потом разделить вторую половину и из одной части лепить голову. Потребовать точности в передаче выпуклого лба и оттянутой мордочки, длинных плоских ушей, коротких лап. Все части тела должны быть хорошо примазаны.