Новизна предлагаемого образовательного модуля состоит в его «территориальной» и «практической» ориентации. Это означает, что предметом изучения (анализа и исследования) становится социальная система или, буквально, «территория проживания человека» – страна, регион, город (село).
Цели образовательного модуля:
· формирование у школьников представлений об основных социально-экономических процессах на уровне страны, региона, территории;
· освоение понятия региона как сложного социокультурного объекта;
· освоение элементов (методов) аналитической деятельности;
· формирование базовых интеллектуальных компетентностей (понимание, ориентация, самоопределение, коммуникация, организация) овладение основами проектной и исследовательской деятельности и элементами стратегического мышления;
· самоопределение – соотнесение собственные жизненные цели и перспективы старшеклассников с различными тенденциями развития страны и ее отдельных регионов.
Модуль включает в себя следующие этапы:
1. Знакомство с культурно-историческими основаниями представлений о социальных системах.
2. Конструирование базовых понятий модуля.
3. Выделение объектов анализа, постановка исследовательских задач, освоение методов анализа, проведение исследования.
4. Разработка/обсуждение миссии и стратегии развития социальной системы (Россия, регион, город) в соответствующем временном масштабе.
5. Разработка исследовательских проектов социально-экономической ситуации территорий (города, района).
День I. Тема дня: «Введение в исследовательскую деятельность»
Цели дня:
- Установка на школу (введение в новые форматы работы и жизни организационные, содержательные)
- Проблематизация существующих представление о мире, оформление базовых понятий (мир, чудеса, закономерность и т.п.)
- Введение в исследовательскую деятельность (освоение методов и технологий исследования)
-
| Время | Содержание деятельности |
| 09:00-10:00 | Установочный доклад: Концепция Школы «Топ-менеджеры будущего», технологический и организационный форматы. |
| 10:00-11:00 | Доклад: “Устройство мира: реальность и иллюзия” |
| 11:00-13:00 | НГ-задача “Мир в котором чудеса закономерны” |
| 13:00-14:00 | Обед |
| 14:00-16:00 | Доклады групп (презентация, обсуждение) |
| 16:00-16:15 | Постановка исследовательской задачи на экспедицию |
| 16:15-18:00 | Исследовательские миниэкспедиции в город (территорию) |
| 18:00-19:00 | Представление результатов экспедиционных групп |
День II. Тема дня: «Неизвестный Регион»
Цели дня:
- Оформление нового представления о регионе как сложного объекта
- Запуск ИСП (выделение базовых процессов в регионе, оформление основных понятий)
| Время | Содержание деятельности |
| 09:00-09:30 | Рефлексия вчерашнего дня. Организационное планирование |
| 09:30-10:00 | Лекция «Понятие региона: культурно-исторические форматы; базовые процессы; субъекты развития». |
| 10:00-10:15 | Установочный доклад: «Неизвестный Регион: технологические уклады Красноярского края» |
| 10:15-11:30 | Работа в группах по проекту «Неизвестный Регион» |
| 11:30-13:00 | Презентация и общее обсуждение аналитических карт. |
| 13:00-14:00 | Обед |
| 14:00-14:30 | Установочный доклад “ИСП: цели, задачи, оргформат” |
| 14:30-15:00 | Формирование стратегических комиссий (самоопределение) |
| 15:00-16:00 | Запуск работы комиссий: работа с основными понятиями |
| 16:00-16:30 | Полдник |
| 16:30-17:30 | Продолжение работы в комиссиях |
| 17:30-19:00 | Большой стратегический совет (доклады комиссий) |
День III. Тема дня: «Институт стратегического планирования: стратегический анализ»
Цели дня:
- Введение в культурную практику территориально-стратегического планирования
- Освоение новых методов анализа (стратегический, типологический, SWOT-анализ)
| Время | Содержание деятельности |
| 09:00-09:30 | Рефлексия вчерашнего дня. Организационное планирование |
| 09:30-10:15 | Лекция «Территориальное стратегическое планирование. Стратегический анализ возможностей и ограничений развития территорий» |
| 10:15-10:30 | Обсуждение лекции |
| 10:30-10:45 | Установочный доклад: «Стратегический анализ возможностей и ограничений развития региона» |
| 10:45-13:00 | Работа стратегических комиссий по теме дня (работа с текстами и базами данных) |
| 13:00-14:00 | Обед |
| 14:00-17:00 | Работа стратегических комиссий по теме дня (подготовка аналитических докладов) |
| 17:00-17:30 | Полдник |
| 17:30-19:00 | Большой стратегический совет (доклады комиссий) |
День IV. Тема дня: «Проектирование»
Цели дня:
- Оформление результатов работы ИСП
- Разработка проектов исследования
| Время | Содержание деятельности |
| 09:00-09:30 | Рефлексия вчерашнего дня. Организационное планирование |
| 09:30-11:00 | Работа стратегических комиссий (подготовка аналитической записки) |
| 11:00-12:30 | Презентация работы Института Стратегического Планирования |
| 12:30-13:00 | Доклад «Технологии проектирования: разработка проектов исследования». Установка на работу в группах |
| 13:00-14:00 | Обед |
| 14:00-15:30 | Работа в группах: разработка проектов исследования «Новая территория» |
| 15:30-16:30 | Экспертиза проектов |
| 16:30-18:00 | Рефлексия школы. Разметка БУДУЩЕГО |
В рамках образовательного процесса используются следующие педагогические форматы и технологии:
· дискурс-лекции по основным понятиям модуля, методам анализа и исследований, технологиям стратегического планирования и проекта исследования;
· коллективно-групповая работа над проблемно-креативными заданиями, направленными на оформление основных проблемно-смысловых ядер образовательного модуля в области исследования и аналитики («Придумайте и опишите мир, в котором чудеса закономерны»);
· исследовательская экспедиция – поиск и аналитическая обработка полученного информационного материала;
· Институт Стратегического Планирования – моделирование коллективной аналитической и исследовательской деятельности (работа с текстами по обсуждаемым проблемам; подготовка аналитических записок, оформление результатов SWOT анализа, подготовка электронных презентаций);
Аналитическая работа в этом модуле является главной образовательной формой, при этом участник начинает занимать «взрослую позицию» аналитика, исследователя, проектировщика. В этой позиции ученик оказывается равным взрослым – родителям, представителям власти, учителю. Все это является особенно важным для формирования у молодежи гражданской ответственной позиции.
Цель экспедиций: поиск информационного материала, позволяющего перейти к этапу аналитики, включающей в себя стратегический анализ.
Формы экспедиций:
1. Виртуальная экспедиция – обращение к Интернет ресурсам. Особый вид деятельности, включающий в себя поиск, группировку материалов, первичное оценивание.
2. Практическая, выездная экспедиция – практическое исследование, включающее в себя: выезд, сбор материала, наблюдение, опросы.
3. «Экспедиция» - обращение к информационным материалам, культурным источникам (справочники, информационно-аналитические материалы и базы статистических данных). Включает в себя самостоятельное формулирование задач для анализа, анализ существующих материалов.
Организационный формат:
- Установочный доклад «Неизвестный город».
- Формирование экспедиционных групп.
- Постановка исследовательской задачи на экспедицию.
- Полевой этап исследовательской экспедиции (сбор информации).
- Анализ собранной информации и оформление экспедиционных отчетов.
- Аналитические доклады групп по итогам реализации экспедиционных проектов «Неизвестный город».
Важным технологическим ядром модуля является «Институт стратегического планирования» именно поэтому я бы хотел остановиться на нем более подробно.
Основным стержнем технологии является «анализ настоящего и планирование будущего региона», при этом молодежь мыслится как активный и равноправный партнер региональных и территориальных политических, управленческих и экономических элит, несущих (как это должно быть) ответственность за настоящее и будущее территории. Задача планирования будущего, собственно и задает возможности продуктивного самоопределения, активного включения молодых людей в процессы социальных, культурных и экономических преобразований. Основные методы аналитической работы Института - стратегический анализ возможностей и ограничений развития территорий, SWOT анализ.