Методика проведения уроков по математике в 3 классе с использованием компьютерных развивающих игр (стр. 4 из 12)
| Оценка эксперта в баллах (от 0 до 5) | |||||
| № | Признаки | № 1 | № 2 | № 3 | |
 «Приключение на планете чисел – 2» |  «Остров арифметики» |  «Математика на планете счетоводов» | Сравнительная характеристика | ||
| 1. | Соответствие учебного материала возрастным психологическим особенностям | 5 | 5 | 5 | Каждый диск соответствует психологическим особенностям учащихся |
| 2. | Соответствие среды обучения для усвоения знаний, закрепления полученных навыков | 5 | 5 | 5 | Игровые среды способствуют усвоению и закреплению полученных знаний и навыков |
| 3. | Возможность сохранения устойчивого внимания | 5 (все задания выполняются на время) | 4 (реплики героев не всегда успевают за действиями обучающегося) | 5 (если внимание потеряется, то герой напомнит о себе) | На дисках №1,3 возможность сохранения внимания выполняется успешно, на диске №2 реплики героев не всегда успевают за действиями обучающегося |
| 4. | Стимулирование познавательной активности | 5 (присутствуют уровни сложности) | 3 (присутствует только в виде благодарности за правильный ответ) | 5 (присутствуют уровни сложности) | Стимулирование познавательной активности выражено в следующих формах:- присутствие уровней сложности; - благодарность за верный ответ. |
| Оценка эксперта в баллах (от 0 до 5) | |||||
| № | Признаки | № 1 | № 2 | № 3 | Сравнительная характеристика |
 «Приключение на планете чисел – 2» |  «Остров арифметики» |  «Математика на планете счетоводов» | |||
| 5. | Ожидаемый развивающий эффект | 5 (развитие словесно-логического, наглядно-образного мышления, воображения, памяти, внимания) | 5 (наглядно-образное мышление, воображение, память, внимание, пространственное ориентирование) | 5 (словесно-логическое, наглядно-образное мышление, воображение, память, внимание, пространственное ориентирование) | На всех дисках присутствует развитие мыслительных процессов |
| 6. | Мотивационная функция учебного материала | 5 (помочь героям найти числа, через решение задач) | 4 (погулять по острову) | 5 (научить «счетоводов») | На диске №2 мотивация выражена слабее, по сравнению с дисками №1,3 |
| 7. | Направленность учебного материала на развитие творческих способностей учащихся | 5 (например, сообразить по часам сколько времени надо показать) | 0 | 0 | В дисках №2,3 нет применения творческих способностей |
| 8. | Целесообразность предоставления учебного пособия в электронном виде | 5 | 5 | 5 | Во всех дисках идет закрепление полученного материала на уроке математики, ребенок, не замечая для себя, учится |
| 9. | Развитие интереса учащихся к математике | 5 (например, научиться определять время по часам и др.) | 5 | 5 (например, рассадить розы, разделить фрукты) | Во всех дисках развивается интерес к предмету, применение знаний в практической деятельности |
| Оценка эксперта в баллах (от 0 до 5) | |||||
| № | Признаки | № 1 | № 2 | № 3 | Сравнительная характеристика |
| «Приключение на планете чисел – 2» | «Остров арифметики» | «Математика на планете счетоводов» | |||
| 10. | Возможность использования пособия при организации групповой работы с учащимися | 0 | 0 | 0 | Все диски рассчитаны на индивидуальное использование |
| Общая психолого-педагогическая оценка содержания в баллах (от 0 до 50) | 45 | 36 | 40 | ||
3. Методическая оценка содержания
| Оценка эксперта в баллах (от 0 до 5) | |||||
| № | Характеристика | № 1 | № 2 | № 3 | Сравнительная характеристика |
 «Приключение на планете чисел – 2» |  «Остров арифметики» |  «Математика на планете счетоводов» | |||
| 1. | Обеспечение возможности реализации новых педагогических технологий | 5 | 5 | 5 | Каждый диск можно использовать в разных условиях (интерактивная доска, демонстрации с помощью проекционного оборудования, сетевые версии) |
| 2. | Наличие уровней сложности изложения | 5 (усложнение содержания заданий) | 2 (уровни сложности не предусмотрены) | 5 | На дисках №1,3 предусмотрены уровни сложности, в диске №2 уровней нет |
| 3. | Автоматическая система отслеживания объема изученного материала | 5 | 2 (уровень не отслеживается) | 5 | На дисках №1,3 идут баллы по всем заданий в виде диаграммы, в диске №2 объем изученного материала не прослеживается |
| 4. | Возможность реализации промежуточных форм контроля усвоения материала | 5 (представлены в виде теста) | 0 | 0 | На диске №1 присутствует возможность реализации промежуточных форм контроля, а на дисках №2,3 контроль не предусмотрен |
| Оценка эксперта в баллах (от 0 до 5) | |||||
| № | Признаки | № 1 | № 2 | № 3 | Сравнительная характеристика |
 «Приключение на планете чисел – 2» | «Остров арифметики» |  «Математика на планете счетоводов» | |||
| 5. | Возможность анализа ошибок по результатам учебной деятельности | 5 | 0 | 0 | На дисках №1,3 указание на ошибки появляется сразу за решением; на диске №2 ошибки фиксируются, но не исправляются |
| 6. | Сбалансированность теоретического и практического материала | 5 | 5 | 5 | Во всех дисках сначала теоретическая часть, затем практическая, но при затруднении можно вернуться к теории |
| 7. | Приемлемость требований к уровню технической подготовки обучаемого | 4 | 4 | 4 | Во всех дисках присутствуют мелкие объекты, что затрудняет выполнение заданий |
| Общая методическая оценка содержания в баллах (от 0 до 35) | 34 | 18 | 24 | ||
Таблица 1. 2.