14. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику.- М.,1997.
15. Рамон Ш., Шмидт В. Хрестоматия по курсу Социальная эксклюзия в образовании. – М., Московская высшая школа социальных и экономических наук. 2003.
16. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. - М.,1970.
17. Смирнова А.Н. Воспитание умственно отсталого ребенка в семье.- М.,1967.
18. Шипицина Л.М. "Необучаемый" ребенок в семье и обществе.- СПб.: Дидактика плюс, 2002.
19. Шипицина Л.М. Развитие навыков общения у детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью.- СПб.,2004.
Нормативно-правовые акты
1. Актуальные проблемы интегрированного обучения. //Материалы Международной научно-практической конференции по проблемам интегрированного обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья (с особыми образовательными потребностями). – М.: Права человека, 2001.
2. О положении детей в Российской Федерации. Государственный доклад. 2002 год / Министерство труда и социального развития РФ/ Москва, 2002.
3. Письмо Минобразования РФ от 4 сентября 1997 г. N 48 "О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов" (с изменениями от 26 декабря 2000 г.).
4. Положение детей-инвалидов в России: право на образование, социальную интеграцию и реабилитацию // Специальный доклад российских неправительственных организаций для Комитета ООН по экономическим, социальным и культурным правам (CESCR), 2003 г.
Приложение 1
Таблица 1. Количество специальных (коррекционных) образовательных учреждений и число обучающихся в них детей с отклонениями в развитии
| Виды специальных (коррекционных) образовательных учреждений (школ и школ-интернатов) | Число школ и количество обучающихся в них по годам | ||||
| 1990 год | 1995 год | 1998 год | 2000 год | 2004 год | |
| Школы для детей с нарушениями интеллекта | 1437(254671) | 1439(204501) | 1408(207317) | 1402(202628) | 1376(179210) |
| В т.ч. школы-интернаты для детей-сирот | |||||
| Школы для неслышащих детей | 80(12702) | 84(11413) | 86(11039) | 82(10843) | 90(9850) |
| Школы для слабослышащих или позднооглохших детей | 69(11369) | 75(11035) | 83(11412) | 84(10542) | 87(10350) |
| Школы для незрячих детей | 19(3672) | 18(3040) | 17(2921) | 16(2950) | 17(2604) |
| Школы для слабовидящих и поздноослепших детей | 53(8191) | 61(8508) | 71(9760) | 84(10261) | 90(10907) |
| Школы для детей с тяжелыми нарушениями речи | 60(10972) | 60(11362) | 60(11994) | 64(11321) | 63(10592) |
| Школы для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата | 34(6152) | 43(5869) | 65(8260) | 67(8531) | 74(8499) |
| Школы для детей с задержкой психического развития | 39(7556) | 67(12348) | 101(16643) | 113(18914) | 132(19343) |
| Школы индивидуального обучения на дому детей-инвалидов | - | 10(1172) | 14(1872) | 22 | 23(2972) |
| Специальные классы для детей с нарушениями интеллекта | 7714 | 12511 | 20126 | 26433 | |
| Специальные классы для детей ЗПР | 26173 | 156800 | 188517 | 171966 | |
| Специальные классы для детей с физическими недостатками | 1634 | 3123 | 2317 | 5854 | |
[1] Используются термины, принятые в отечественной дефектологии в 20-е – 80-е годы XX века.