· активизация словаря учащихся, развитие внимания, памяти, коррекция недостатков произношения;
· воспитывать интерес к учебному процессу, чувство ответственности при выполнении заданий.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Артикуляционная гимнастика.
3. Сообщение темы, повторение пройденного.
4. Работа по теме занятия
5. Подведение итогов.
– Здравствуйте, ребята. Сядьте ровненько. Проверяю порядок на партах, а вы приготовьтесь внимательно слушать, правильно отвечать и активно работать.
– Я вижу, вы готовы к занятию. А готовы ли ваши язычки? Проверим, как вы умеете выполнять упражнения:
1) губы "трубочкой"
2) "улыбка"
3) язычок высунуть наружу, спрятать внутрь
4) поднять язык кверху, опустить
5) кончиком языка двигать влево, вправо
– Молодцы! Когда вы делали гимнастику, я называла слова с противоположным значением. Какие? (наружу-внутрь, поднять-опустить)
– А как называются эти слова?
– Правильно! Слова, противоположные по смыслу называются антонимы.
– А теперь послушайте стихотворение Г. Сапгира "Яблоко".
У прохожих на видуВисело яблоко в саду.Hу кому какое дело?Просто яблоко висело.Только Конь сказал, что низко.А мышонок - высоко.Воробей сказал, что близко,А Улитка - далеко.А Теленок озабоченТем, что яблоко мало.А Цыпленок - тем,Что очень велико и тяжело.А Котенку все равно:- Кислое - зачем оно?- Что вы? - шепчет Червячок,- Сладкий у него бочок.А нам помогут вот эти животные (на доске картинки яблока, коня, мышонка, воробья, улитки, телёнка, цыплёнка, котёнка, червячка)
– Отлично! Теперь назовите пары слов противоположных по смыслу, которые встретились в стихотворении.
(низко-высоко, близко-далеко, мало-велико, кислое-сладкое)
-Скажите, а где мы увидели яблоко, о котором спорили животные? (В саду)
– Верно, мы с вами попали в волшебный сад слов-антонимов.
Мы будем собирать яблоки.
– Давайте сорвем с веточки яблоко. Тут написана загадка, попробуйте её отгадать:
Расходится детина – удержу нет,
Уляжется – не видать, не слыхать.
– Правильно! Это волшебный ветер, он залетел в наш сад и сорвал, разбросал листья-антонимы из своей загадки. Вспомните загадку и соберите листья.
– Следующее яблоко. Здесь пословицы. Проказник-ветер сдул последние слова. Придется нам закончить каждую пословицу.
"Знай больше, а говори ..."
"Маленькое дело лучше ... безделья"
" Лучшая вещь новая – лучший друг ..."
" Корень учения горек, а плод его ..."
Объясните, как вы понимаете смысл пословиц.
Третье яблоко. Здесь сказка "Репка". Нужно ее рассказать наоборот, используя слова – антонимы. Я буду вам читать сказку по предложениям, а вы будете в них изменять слова на антонимы, чтобы получилась новая сказка.
Пример:
Посадил дед репку и говорит
Мы заменим на: выкопала бабка репку и молчит.
–Молодцы! Кладём яблоко в корзину.
- Что это за гостья? Это ворона Анютка залетела в наш волшебный сад. (Детям демонстрируется картинка вороны, которая постоянно сопровождает физминутки)
Прилетела к нам Анютка,
Начинаем физминутку:
1. Моем руки
2. Стряхиваем воду с рук
3. Вытираем руки
Пальчиковая гимнастика:
Ах, вода, вода, вода!
Будем чистыми всегда!
Брызги –вправо, брызги –влево!
Мокрым стало наше тело
Полотенчиком пушистым
Вытрем ручки очень быстро!
– Мы отдохнули, и я беру четвертое яблоко. Вот, что нам нужно сделать.
Я буду читать сказку, а вы подбирать к ней рисунки-антонимы.
Приложение 3
Жили старичок со старушкою; у них была дочка да сынок маленький. "Дочка, дочка! — говорила мать. — Мы пойдём на работу, принесём тебе булочку, сошьём платьице, купим платочек; будь умна, береги братца, не ходи со двора". Старшие ушли, а дочка забыла, что ей приказывали, посадила братца на травке под окошком, а сама побежала на улицу, заигралась, загулялась. Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика, унесли на крылышках.
Пришла девочка, глядь — братца нету! Ахнула, кинулась туда-сюда — нету! Кликала, заливалась слезами, причитывала, что худо будет от отца и матери, — братец не откликнулся! Выбежала в чистое поле; метнулись вдалекегуси-лебедии пропали за тёмным лесом. Гуси - лебеди давно себе дурную славу нажили, много шкодили и маленьких детей крадывали; девочка угадала, что они унесли её братца, бросилась их догонять. Бежала, бежала, стоит печка. "Печка, печка, скажи, куда гуси полетели?" — "Съешь моего ржаного пирожка, скажу". — "О, у моего батюшки пшеничные не едятся!" Печь не сказала. Побежала дальше, стоит яблонь. "Яблонь, яблонь, скажи, куда гуси полетели?" — "Съешь моего лесного яблока, скажу". — "О, у моего батюшки и садовые не едятся!" Побежала дальше, стоит молочная речка, кисельные берега. "Молочная речка, кисельные берега, куда гуси полетели?" — "Съешь моего простого киселика с молоком, скажу". — "О, у моего батюшки и сливочки не едятся!"
И долго бы ей бегать по полям да бродить по лесу, да, к счастью, попался ёж; хотела она его толкнуть, побоялась наколоться и спрашивает: "Ёжик, ёжик, не видал ли, куда гуси полетели?" — "Вот туда-то!" — указал. Побежала — стоит избушка на курьих ножках, стоит-поворачивается. В избушке сидит баба-яга, морда жилиная, нога глиняная; сидит и братец на лавочке, играет золотыми яблочками. Увидела его сестра, подкралась, схватила и унесла; агусиза нею в погоню летят; нагонят злодеи, куда деваться? Бежит молочная речка, кисельные берега. "Речка-матушка, спрячь меня!" — "Съешь моего киселика!" Нечего делать, съела. Речка её посадила под бережок, гуси пролетели. Вышла она, сказала: "Спасибо!" и опять бежит с братцем; а гуси воротились, летят навстречу. Что делать? Беда! Стоит яблонь. "Яблонь, яблонь-матушка, спрячь меня!" — "Съешь моё лесное яблочко!" Поскорей съела. Яблонь её заслонила веточками, прикрыла листиками; гуси пролетели. Вышла и опять бежит с братцем, а гуси увидели — да за ней; совсем налетают, уж крыльями бьют, того и гляди — из рук вырвут! К счастью, на дороге печка. "Сударыня печка, спрячь меня!" — "Съешь моего ржаного пирожка!" Девушка поскорей пирожок в рот, а сама в печь, села в устьецо. Гуси полетали-полетали, покричали, покричали и ни с чем улетели. А она прибежала домой, да хорошо ещё, что успела прибежать, а тут и отец и мать пришли.
- Молодцы!!!!!! Сорвем следующее яблочко.
– Охарактеризуйте героев мультфильмов. Отвечайте полными предложениями:
"Медведь тяжёлый, а мышка лёгкая"
– Последнее яблочко. К словам из первого столбика нужно придумать антонимы:
холод – жАра
мало – мНого
новый – сТарый
здоровый – бОльной
стужа – зНой
громко – тИхо
плакать – сМеяться
низкий – вЫсокий
Вот и собрали мы все яблоки. Скажите, что же это за слова – антонимы? (Антонимы – это слова с противоположными значениями).
– Приведите примеры пар антонимов.
(Дети приводят примеры)
– А какое задание вам больше всего понравилось?