Зміст діяльності керівника навчального закладу по роботі з обдарованими дітьми вимагає й оновлення форм управління. Пріоритетними стають дорадчо-адміністративні форми управління, які поділяють на: колегіальні (рішення ради навчального закладу, педагогічної ради, зборів трудового колективу, наради при директорові, методичної ради, профспілкових зборів, ради засновників); колективні (резолюції чи рішення, консультантів, учнівської, батьківської ради, зборів творчих учителів); індивідуальні (висновки, поради під час бесіди, спостереження, анкетування, інтерв'ювання).
Висновки
Взаємодія з обдарованими дітьми повинна базуватися з урахуванням таких психолого-педагогічних принципів як формування взаємин на основі творчої співпраці; організація навчання на основі особистісної зацікавленості учня, його індивідуальних інтересів і здібностей та ін. Втілення цих принципів у життя потребує від керівника навчального закладу творчого підходу управлінської діяльності до організації навчання як інтегрованого процесу. Характерною особливістю управлінської діяльності керівника навчального закладу по роботі з обдарованими дітьми на сучасному етапі є сукупність традиційних та нових керівних функцій. Робота з обдарованими дітьми має свої педагогічні, психологічні й управлінські особливості, які потребують більш фундаментального дослідження та обґрунтування.
керівник навчальний заклад управління
ЛІТЕРАТУРА
1. Ващенко Л. М. Проектування інноваційно-розвиваючого середовища в освіті / Л. М. Ващенко / Неперерв. проф. освгга: теорія і практика. – 2002. – Вип. 3. – С. 20-27.
2. Голуб Т. Виховуємо обдарованих дітей (Батьківський катехізис, або Закони розумно-організованого виховання школярів) Завуч. – 2004. – № 22. – С.47-53.
3. Козлова І. Керівник навчального закладу. Яким він повинен бути? /Освіта України. – 2006. – № 35. – С. 3-5.
4. Конаржевський Ю. А. Педагогический анализ учебно-воспитательного процесса и управление школой. / Ю. А. Конаржевський. – М.: Педагогика, 2006. – 247 с.
5. Маслов В.И. Концептуальные установки менеджмента в образовании / Менеджмент в России и за рубежом. – 2007. – №1. – С. 4-7.
6. Михайлик Л. В. Інноваційний менеджмент у сучасній школі / Управління школою. – 2005. – №7. – С. 19-21.
7. Освітній менеджмент: Навчальний посібник / За ред. Л. Даниленко, Л.Карамушки. – К.: Шкільний світ, 2003. – 400 с.
8. Хуторской А. В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения. – М.: ИМГУ, 2006. – 416 с.