Годовой доход всех «дзюку» составляет немыслимую сумму в триллион иен, сопоставимую с расходами страны на военные нужды. Подобной системы в мире нет.
ВЫВОДЫ
Подробно рассмотрев структуру и основные принципы систем высшего образования в США и Японии, я могу сказать следующее:
– В США высшее образование ценилось со времен становления государства как такового. Однако с течением времени позиции высшего образования и его структура претерпевали незначительные изменения. Также можно сказать, что существенно изменилось мнение молодежи касательно того, как следует учиться, что характеризуется словами «Человек, которые много знает и читает выглядит подозрительно». Те же отношения складывались и в период перед Второй Мировой Войной, однако на какое-то время были сметены новыми взглядами, которые принесли вернувшиеся ветераны.
– В Японии система высшего образования претерпевала значительные изменения несколько раз. В период перед Второй Мировой Войной была принята милитаристическая система образования, основа которой состояла из принципов, взятых из Франции и США. Но в 1945 ее заменила система, в которой преподавались демократические идеи. Однако, основные японские традиции составляли неотъемлемую часть любой принятой системы. В данный момент проявляются тенденции общенационального стремления к все более высокому уровню образования, что определенным образом сказывается на молодом поколении.
Сравнивая системы высшего образования Америки и Японии, можно сделать вывод, что, не смотря на огромные различия в традициях и культуре, стремление к получению высшего образования, как к залогу успеха будущей работы, отчетливо видно в обеих государствах.
Перечень использованных источников
1. http://ru.wikipedia.org/
2. http://uk.wikipedia.org/
3. http://www.langust.ru/
4. http://www.politforums.ru/
5. http://www.enci.ru/
6. http://www.4uth.gov.ua