72. Шугаев И. Избранник один и на всю жизнь [текст]: беседа 8. сколько должно быть детей/ Шугаев И // Воспитание школьников: науч.-метод. журн./ М-во образования Рос. Федерации.- М.: Шк. Пресса, 2006.- №9 – С.51-57.
73. Шульга Т.И. Работа с неблагополучной семьей. Москва 2005 235 с.
74. Щуркова Н.Е. Классное руководство: рабочие диагностики. М.: Педагогическое общество России, 2001.
75. Эйдемиллер Э.Г. Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – 3-е изд. – СПб.: Питер, 2002. – 656 с.
Приложение 1
Матрица определения обобщенного показателя социального благополучия семьи как института воспитания
| № п/п | Показатели семьи | Баллы |
| 1. | Состав семьи | |
| мать, отец, дедушка, бабушка | 5 | |
| только мать и отец | 4 | |
| мать и отчим, отец и мачеха | 3 | |
| одна мать, один отец | 2 | |
| нет родителей: бабушка, дедушка, другие родственники | 1 | |
| 2. | Санитарно-жилищные условия семьи | |
| благоустроенная отдельная квартира | 5 | |
| квартира с родителями супруга(и) | 4 | |
| более одной комнаты в коммунальной квартире. с удобствами | 3 | |
| комната в коммунальной квартире, общежитии с удобствами | 2 | |
| комната в общежитии, в бараке без удобств | 1 | |
| 3. | Доход семьи | |
| могут практически ни в чем себе не отказывать | 5 | |
| денег в основном хватает, но для покупки товаров длительного пользования берут в кредит или в долг | 4 | |
| на повседневные расходы денег хватает, но покупка одежды вызывает трудности | 3 | |
| живут от зарплаты до зарплаты | 2 | |
| денег до зарплаты не хватает | 1 | |
| 4. | Педагогический стиль семьи | |
| постоянная поддержка, разумная требовательность, к детям, демократизм отношений, атмосфера доверия | 5 | |
| слепая любовь, гиперопека, эмоциональная навязчивость | 4 | |
| первичная ориентация родителей на собственную жизнь при сохранении доброжелательного, дружелюбного отношения к детям | 3 | |
| равнодушие, отсутствие заботы о детях, безнадзорность, дети как дополнительное бремя, дополнительная проблема жизни | 2 | |
| напряженно-конфликтные отношения родителей с детьми, различные формы насилия, применяемые к детям | 1 | |
| 5. | Уровень социального здоровья семьи | |
| атмосфера взаимной поддержки, доброжелательства, любви | 5 | |
| здоровый образ жизни без особой эмоциональной окраски: без ссор и без большой привязанности, живут «по привычке» | 4 | |
| в семье ссоры, скандалы, один из супругов склонен к выпивке | 3 | |
| судимость родителей, пьянство, рукоприкладство, выраженная форма умственной отсталости одного или обоих супругов | 2 | |
| стоят на учете с диагнозом алкоголизм, наркомания, асоциальное поведение | 1 | |
| 6 | Ценность детей в семье | |
| дети - главная ценность в семье | 5 | |
| дети - равнозначимая ценность наряду с супружеством | 4 | |
| дети дополняют супружеские отношения | 3 | |
| дети - элемент социального статуса: «как у всех» | 2 | |
| дети - обуза, доставляют много дополнительных забот беспокойства | 1 | |
| 7 | Отношения семьи со школой | |
| высокая включенность в жизнь школы, посильная помощь школе, высокая информированность о школьных делах ребенка | 5 | |
| обращение к педагогам за советами по вопросам воспитания, признание их авторитета, регулярное участие в родительских собраниях | 4 | |
| интерес к школьной жизни ребенка односторонний: только у матери | 3 | |
| критика педагогических методов школы, уклонение от посещения родительских собраний | 2 | |
| отсутствие интереса к школьным делам ребенка, сознательное ограничение посещений ребенком школы (в целях эксплуатации его труда, по другим причинам) | 1 |
Матрицу заполняет социальный педагог или классный руководитель на основе собираемой информации о семье. Матрица позволяет выявить семьи группы риска для принятия профилактических мер и определения путей индивидуальной работы с ними.
Выполнив инструкцию по определению обобщенного показателя уровня социального благополучия семьи как института воспитания (общая сумма баллов - 105), мы получили характеристику каждой конкретной семьи. При анализе конкретной семьи сумма баллов (чем меньше баллов, тем выше риск):
Сумма баллов ниже 21 – это индикатор семьи группы повышенного риска;
От 22 до 30 баллов - индикатор семьи в пределах допустимой нормы;
Более 31 балла – показатель благополучной семьи (чем больше баллов, тем устойчивее благополучие).
Приложение 2
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ МНОГОДЕТНЫХ СЕМЕЙ
В г. Барнауле проводится исследование среди многодетных семей с целью выявления преимуществ проблем семьи в личностном развитии подрастающих поколений.
Предлагаем Вам ответить на следующие вопросы:
1. Ваша семья многодетная, в ней воспитывается:
- 3 детей;
- 4 детей;
- 5 детей;
- более 5 детей________________________________________________.
2. Образование родителей:
- среднее;
- среднее профессиональное;
- высшее профессиональное.
3. Мотивы планирования Вашей семьи:
- сознательная многодетность;
- рождение третьего (и последующих) детей - случайность;
- семья с крепкими религиозными традициями;
- семья с рождением общего ребенка при повторном браке;
- другое______________________________________________________.
4. Какова специфика семейного воспитания в Вашей семье?
- детей воспитывают мать и отец;
- детей воспитывает в основном мать, а отец отвечает за материальное обеспечение семьи;
- детей воспитывает в основном отец;
- детей воспитывают старшие дети;
- другое______________________________________________________.
5. Какова роль матери в Вашей семье?
- мать является примером для детей и объектом их любви и заботы;
- не имеет свободного времени, чтобы заниматься детьми из-за занятости на работе;
- считает, что ее главная забота - накормить, одеть, сберечь здоровье детей, а вопросами воспитания должны заниматься отец, школа.
6. Какова роль отца в Вашей семье?
- отец является главой семьи и пользуется авторитетом у детей;
- нерегулярно занимается с детьми из-за нехватки времени;
- считает, что главная задача - материальное обеспечение семьи, а вопросами воспитания должны заниматься мать, школа.
7. Что более всего заботит Вас в семье?
- низкий достаток;
- здоровье детей;
- отсутствие возможности оплачивать учебу детей в вузах;
- хорошая учеба детей;
- отсутствие возможности совместного выезда на отдых, лечение;
- трудовое участие детей в жизни семьи;
- другое______________________________________________________.
8. Формы проведения свободного времени в Вашей семье:
- занятия спортом;
- чтение литературы, газет, журналов;
- занятия настольными играми;
- просмотр теле- и видео-передач;
- занятия с компьютером;
- общение с близкими и друзьями;
- отдых на природе;
- другое______________________________________________________.
9. Основные проблемы Вашей семьи (проранжируйте)
- материальные;
- жилищно-бытовые;
- в сфере образования;
- психолого-педагогические;
- распределение обязанностей;
- отдых детей;
- трудоустройство родителей;
- другое______________________________________________________.
10. Как Вы думаете, захотят ли Ваши дети, чтобы их будущая семья была похожа на Вашу?
- да;
- нет;
- не знаю.
11. Считаете ли Вы, что многодетная семья имеет ряд преимуществ в сравнении с семьями с одним (двумя) детьми?
- да;
- нет.
12. Если «да», то в чем эти преимущества'?
- детей легче воспитывать - они не растут эгоистами;
- дети вырастают более трудолюбивыми, приспособленными к жизни;
- семья более дружная;
- другое______________________________________________________.
13. Участвуют ли дети в принятии Вашей семьей особо важных решений?
- да;
- нет.
14. Какие виды социальной помощи получает Ваша семья?
- бесплатное питание детей в школе;
- бесплатные проездные билеты;
- приобретение одежды, обуви для детей;
- путевки в оздоровительные лагеря;
- бесплатная выдача лекарств по рецептам для детей до 6 лет;
- скидка при оплате за коммунальные услуги;
- бесплатное (льготное) посещение культурно-массовых мероприятий;
- другое______________________________________________________.
15. Какие учреждения социальной сферы и какие специалисты оказывают социальную помощь и поддержку Вашей семье?
- школа;
- школьный психолог;
- социальный педагог школы;
- социальный педагог микрорайона;
- управление социальной защиты;
- отдел защиты детства;
- другие______________________________________________________.
Благодарим за участие в исследовании и искренние ответы!
Приложение 3
Анкета «Взаимоотношения в семье»
Предлагаемая анкета поможет определить взаимоотношения в семье, выявить семейные конфликты и наметить пути их устранения.
1. Вы считаете взаимоотношения в вашей семье:
очень хорошими;
хорошими;
З) не очень хорошими;
плохими;
не очень плохими.
2. Считаете ли вы свою семью дружным семейным коллективом?
1) да;
2) не совсем;
3) нет.
3. Какие семейные традиции способствуют укреплению вашей семьи?
(перечислите эти традиции)
4. Как часто ваша семья собирается вместе?
ежедневно;
по выходным дням;
редко.
5. Что делает ваша семья, собравшись вместе?
решаете сообща жизненные проблемы;
занимаетесь семейно-бытовым трудом;
работаете на приусадебном участке;
вместе проводите досуг, смотрите телепередачи;
обсуждаете вопросы учебы детей;
делитесь впечатлениями о прожитом дне, о своих успехах и неудачах;
каждый занимается своим делом;