2.7. Информационно разъяснительная работа с помощью СМИ.
3. Региональный уровень
3.1. Профессиональная подготовка медицинских кадров (основная направленность на профилактику, специфика работы со здоровыми детьми).
3.2. Конкурс новых идей по здоровьесберегающим технологиям.
3.3. Разработка новых типовых образцов зданий ДОУ.
4. Федеральный уровень
4.1. Совершенствование инструкции по охране здоровья ребенка.
4.2. Разработка нормативно-правовой базы (документация по адаптационным группам, организации летнего отдыха городских детей на базе сельских ДОУ и т.д.)
4.3. Профессиональная подготовка медицинских кадров (основная направленность на профилактику, специфика работы со здоровыми детьми)
4.4. Обучение педагогических кадров с учетом новых требований к работе со здоровьесберегающимим технологиями.
4.5. Организация конкурса новых идей по здоровьесберегающим технологиям на федеральном уровне.
4.6. Обеспечение функционирования открытого банка данных новых разработок и опыта по здоровьесберегающим технологиям.
Как уже отмечалось, информационное обеспечение родителей играет определяющую роль в развитии детей в системе дошкольного образования. В связи с этим перед представителями системы дошкольного образования стоят две основные задачи:
1. Информирование родителей о роли и месте дошкольного образования, его влиянии на дальнейшую жизненную и образовательную траекторию ребенка. Формирование положительного образа системы дошкольного образования
2. Распространение информации о конкретных дошкольных учреждениях и предоставляемых ими услугах.
Первая задача, несомненно, имеет общий характер и должна решаться силами всех уровней, от федерального министерства образования до сотрудников отдельного ДОУ. Вторая задача носит более локальный, частный характер и должна решаться в первую очередь силами работников самих ДОУ, муниципальных и, частично, региональных органов управления. В связи с этим общая задача представителей системы образования всех уровней – не только наладить рабочий контакт со всеми группами внутри социума, но и попытаться заинтересовать и сформировать у них позитивное отношение к дошкольному образованию. Как представляется, наиболее эффективными направлениями работы являются:
1. Актуализация в общественном сознании проблемы неравных стартовых возможностей для детей, не прошедших дошкольного образования.
2. Формирование партнерских отношений между социальными институтами детства: образованием, здравоохранением, культурой, соцзащитой и спортом.
3. Привлечение СМИ для «просвещения» родителей и распространения информации о конкретных ДОУ.
4. Открытие публичной дискуссии о возможности и целесообразности перехода на обязательное дошкольное образование.
5. Формирование у общественных (формальных и неформальных) лидеров интереса и позитивного отношения к дошкольному образованию.
Таким образом, все вышеназванные мероприятия могут помочь социуму разрешить назревшие в системе дошкольного образования проблемы.
Детский сад №2523 г. Москва, находясь в системе российского дошкольного образования, испытывает те же самые проблемы, о которых говорилось ранее. Проанализируем деятельность данного учреждения более подробно.
Функционирует государственное дошкольное образовательное учреждение №2523 Западного окружного управления образования Департамента образования г. Москва с сентября 1985 года. Детский сад осуществляет свою деятельность в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением о дошкольном учреждении, Уставом дошкольного образовательного учреждения. ДОУ №2523 прошло государственную аккредитацию и в соответствии с присвоенным ему статусом реализует образовательные программы дошкольного образования. Детский сад имеет лицензию на осуществление образовательной деятельности сроком до 26 марта 2014 г.
В ДОУ №2523 работают группы дошкольного образования и группы кратковременного пребывания. Комплектование групп происходит по возрастному принципу, детьми от 2 до 7 лет. Характеристика групп приведена в таблицах 1 и 2. Режим работы детского сада – 12-часовой (с 7.00 до 19.00) при 5-дневной рабочей неделе (понедельник – пятница). Прием в ДОУ осуществляется в соответствии с Уставом ДОУ и нормативно-правовыми актами, регулирующими деятельность дошкольного учреждения.
Преимущественным правом приема в детский сад пользуются дети:
- работающих одиноких родителей;
- учащихся матерей;
- инвалидов первой и второй групп;
- из многодетных семей;
- находящиеся под опекой;
- родители (один из родителей) которых находится на военной службе;
- безработных (оба родителя);
- беженцев и вынужденных переселенцев;
- работников дошкольных образовательных учреждений.
Таблица 1 – Характеристика групп дошкольного образования
| Название группы | Возрастная категория | Возраст детей | Программы |
| №1 | Первая младшая группа | 3 – 4 | Программа воспитания и обучения в детском садуПарциальная программа дошкольного образования «Театр – Творчество – Дети» |
| №2, №3 | Средняя группа | 4 – 5 | Программа воспитания и обучения в детском садуПарциальная программа дошкольного образования «Юный эколог» |
| №4, №5 | Старшая группа | 5 – 6 | Программа воспитания и обучения в детском садуПарциальная программа дошкольного образования «Конструирование и ручной труд в детском саду» |
| №6, №7,№8, №9 | Подготовительная | 6 – 7 | Программа воспитания и обучения в детском садуПарциальная программа дошкольного образования «Театр – Творчество – Дети»Коррекционная программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи (подготовительная к школе группа) |
Таблица 2 – Характеристика групп кратковременного пребывания
| Название группы | Направленность группы | Возраст детей | Время работы | Программы |
| «Адаптация» №10, №11 | Адаптационная группа | 2 – 3 | вторник, четверг9:30 – 12:30 | Программа воспитания и обучения в детском саду |
| «Развитие»№12 | Группа развития | 3 – 4 | I неделя: 9:30 – 12:30 понедельник, среда, пятница. II неделя: 16:30 – 18:30 понедельник, среда, пятница | Программа воспитания и обучения в детском саду |
| «Играя, обучаюсь»№13 | Группа обучения | 4 – 6 | I неделя: 16:30 – 18:30 понедельник, среда, пятница. II неделя: 9:30 – 12:30 понедельник, среда, пятница. | Программа воспитания и обучения в детском саду |
Как видно из представленных данных, политика детского сада является личностно-ориентированной, программы обучения строятся на основе стандартных национальных.
Детский сад №2523 расположен в Западном Административном округе Москвы, в районе Раменки. Округ считается самым престижным и одним из самых экологически чистых в городе. В районе располагаются иностранные посольства, институты и университеты, а также зона престижной коттеджной застройки. В этом же районе находятся еще 5 государственных детских садов, несколько общеобразовательных школ, школа с углубленным изучением иностранного языка, центр образования. Однако наполняемость данного дошкольного учреждения достаточно высока. Это объясняется наличием сравнительно хорошей материальной базы, высоким профессионализмом педагогов и дополнительным набором образовательных услуг (театрализованная и изобразительная деятельность, коррекционная работа учителей-логопедов и педагога-психолога). Кроме того, повышенная наполняемость детского сада – это проявление общероссийской тенденции с нехваткой мест в дошкольных учреждениях. Как видно из таблиц 3 и 4, в группах дошкольного образования 206 детей, в группах кратковременного пребывания 71 ребенок. Фактическое количество воспитанников в группах ДОУ превышает плановое на 41 человек.
Места сверх нормы согласованы с местным муниципалитетом, для детей организованы спальные места в игровой комнате, на раскладушках. Раскладушки и постельные принадлежности, как правило, приобретаются родителями.
Рядом с детским садом расположена детская поликлиника №86, средние школы №668, 683, гимназия №184, спортивный стадион «Молния», детская хоровая школа №6, Центр молодежного творчества «Гермес», Центр социальной помощи семье и детям «Дмитровский», досуговый клуб «Радуга». Это создает благоприятные возможности для обогащения деятельности в ДОУ, расширяет спектр возможностей по организации физкультурно-оздоровительной, коррекционной работы и художественно – эстетической деятельности детей, помогает осуществлению сотрудничества между педагогическими коллективами данных учреждений. Однако данное сотрудничество осуществляется не в полной мере.
Таблица 3 – Численность воспитанников в группах дошкольного образования
| Название группы | Количество детей | Всего детей в группах данной категории | ||
| плановое | фактическое | по плану | по факту | |
| №1 | 15 | 26 | 15 | 26 |
| №2, №3 | 15 | 24 | 30 | 48 |
| №4, №5 | 20 | 24 | 40 | 48 |
| №6, №7, №8, №9 | 20 | 21 | 80 | 84 |
| итого | 165 | 206 | ||
Таблица 4 – Численность воспитанников в группах кратковременного пребывания
| Название группы | Количество детей в группе | Всего детей |
| «Адаптация» №10, №11 | 17 | 34 |
| «Развитие» №12 | 19 | 19 |
| «Играя, обучаюсь» №13 | 18 | 18 |
| итого | 71 |
Дошкольное учреждение расположено в 3 корпусах, к главному корпусу пристроен бассейн и хозяйственные постройки. Заведующей детского сада является Воробьева Маргарита Владимировна, заслуженный учитель РФ, Почетный работник общего образования РФ. Педагогический коллектив состоит из 43 сотрудников, характеристика коллектива представлена в таблице 5. В приложении 1 представлены фотографии детского сада №2523.