Завдання розвитку особистості покликані виконати нові технології навчання, основним ціннісним орієнтиром яких є учень, як унікальна і неповторна особистість.
Основним методом навчання стає не передача готової інформації від
вчителя до учня, а його самостійна навчальна діяльність.
Під самостійною роботою розуміється така форму організації процесу
навчання, яка здійснюється з метою набування нових знань і вмінь у
спеціально відведений час без безпосередньої участі вчителя, але під його
керівництвом.
Основними умовами ефективного застосування самостійних робіт є:
1. технологізація навчального процесу;
2. створення бази дидактичного матеріалу для систематичної самостійної навчально-пізнавальної діяльності студентів;
3. гармонізація індивідуальної, групової та фронтальної форм самостійної роботи;
4. домінування творчих навчально-пізнавальних завдань над репродуктивними в процесі самостійної роботи учнів.
У процесі експериментальної роботи виявлено, що ефективною технологією навчання, яка ставить за мету розвиток особистості учня та
формування самостійності, як риси характеру, є технологія модульно-рейтингового навчання.
Під технологією модульно-рейтингового навчання розуміється така
технологія організації навчально-виховного процесу, що базується на
індивідуалізації та диференціації навчання, забезпечує стимулюючу і
розвиваючу функції одержаних знань, їх самостійність і мобільність у
процесі особистісно-орієнтованого навчання.
Використання самостійної диференційованої роботи учнів у технології модульно-рейтингового навчання дає можливість індивідуального процесу навчання і ставить учнів в умову вільного вибору змісту освіти,
методів та темпів навчання.